小學生行為習慣養(yǎng)成教育專題培訓會學習心得(精選多篇).doc

小學生行為習慣養(yǎng)成教育專題培訓會學習心得(精選多篇) 東泊莊完小王滿云 一、在課堂上，學習習慣最重要 1、關注書包文化。學生天天背書包上課，銀普老師從關注學生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。 2、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。老師在強調書寫方法的同時，要注意各學科之間的協(xié)調運作，步調一致才能取得勝利。 二、在學校這個家庭中如何做人 1、培養(yǎng)學生尊師?？吹綄W生做好事，要大力表揚，產生轟動效應，此時教師因勢利導，使他意識到老師對他的關注，感覺到教師的偉大，進而影響到班務工作的執(zhí)行。 2、助人的習慣。通過典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學生學會友善，意識到幫助他人同時也快樂自己的理念。 3、學會寬容培養(yǎng)自信。遇到學生之間不和諧的問題，教師要把握實質，通過事例教育他們學會寬容、不糾結。對待差生，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，點撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強他的自信。 三、培養(yǎng)學生做事有序的良好習慣 1、在班務活動中，通過有秩序地擺放學習用品、值日用品、良好的衛(wèi)生習慣等培養(yǎng)學生做事有序的良好習慣。 2、遇到紛繁瑣碎事情，指導學生換位思考，培養(yǎng)其積極主動性。 3、多讓學生參加集體活動，給每個學生體驗成功的機會，培養(yǎng)學生積極向上的覺悟。 小學生學習習慣的養(yǎng)成教育(xx-12-0919:39:42) 轉載 標簽： 雜談 小學生學習習慣的養(yǎng)成教育實施方案 一、課題提出的背景 小學生階段是人形成終身習慣的最佳時期，他們如一張未曾寫過的白紙，沒有形成難以修正的壞習慣，且具有非常大的可塑性。行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質便猶如天性一樣堅不可摧。一但形成()習慣，就會變成人的一種需要，如果不這么做，就會感到很別扭，因為它具有相對的穩(wěn)定性，具有自動化的作用，它不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，這就是我們所說的“習慣成自然”。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息。正規(guī)的學習是小學生的主要活動，學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展成為個體的一種需要的自動化學習行為方式?！拔鍤q成習，六十亦然”，這句話說的也是行為習慣的重要性。良好的學習習慣的養(yǎng)成，不僅有助于學生順利完成當前的學習任務，而且能使學生終身受益。在教育教學過程中，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象： 學生a：“我每天放學回家后，去玩電腦游戲，然后再寫作業(yè)?！睂W生b：“字丑一點有什么關系，我們班寫作業(yè)數(shù)我最快。” 學生c：“作文可真難啊！老師逼急了，我就抄一下作文書?！? 顯而易見，這些孩子的學習習慣不好。前蘇聯(lián)著名的文學家高爾基曾經(jīng)說過：“假如學習成了習慣，那就反而會覺得愉快?！彼耘囵B(yǎng)良好的學習習慣是快樂學習并且取得好成績的必要前提。 二、研究目標 （一）教師教學目標： 1、建立和諧的師生關系，提供良好的學習氛圍。 2、加強對教材教法的研究，培養(yǎng)學生的學習興趣。在這點上我要努力做到六個“了”，即：講了主要指教師，想了對學生而言，練了指學生，評了指知識的反饋，笑了指師生情緒，會了指學習效果。 3、善于為學生創(chuàng)設成功體驗的情境，樹立學習自信心，強化學習興趣。 4、加強對學生課內外學習方法及學習習慣的指導，讓學生敢創(chuàng)新，會創(chuàng)新，促進創(chuàng)新人格的發(fā)展，養(yǎng)成良好的學習習慣。 （二）學生學習目標： 課堂學習習慣、閱讀習慣、傾聽習慣、表達習慣、作業(yè)習慣、書寫習慣等各項學習習慣養(yǎng)成良好。 三、途徑及方法 （一）、抓住關鍵期 小學一年級是培養(yǎng)良好學習習慣的關鍵期。因為這一階段，學生剛入學校學習，學習成了他們的主要活動。他們對學習和學校生活都感到新奇、陌生，也面臨著許多新的問題。這可以說是他們人生中的一大轉折。在幼兒園時，以游戲為主，生活自由得多。而到小學，以學習為主，有了許多新的規(guī)范，如嚴格的學習時間，上課不講小話不亂動，回答問題要舉手發(fā)言，要按時獨立地完成作業(yè)等。因此，在學習習慣培養(yǎng)上，這一階段的可塑性最大，是培養(yǎng)的關鍵期。我要抓住這個關鍵期，為學生日后的學習打下堅實的基礎。采取的具體措施如下： 第一，給孩子提出要求，并說明為什么要這么做，同時要進行訓練，沒有訓練就談不上習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成的意思就是要訓練，這樣提出要求以后，要訓練學生養(yǎng)成好習慣。 第二，是激勵，是強化。對于孩子來說，習慣的培養(yǎng)就是在父母和老師無數(shù)次的肯定中得到強化。要無數(shù)次肯定，“這樣做好，?這樣做更好?”只肯定一次還不夠，應該是無數(shù)次肯定。例如，養(yǎng)成課前預習的好習慣，能按老師的要求預習功課，對于一年級的小學生來說，就是將下一課的課文讀熟，同時認識本課的二類字，完成預習的同學，老師應該給以肯定，并說“這樣做真好。” 第三，是欣賞。作為老師要學會欣賞學生，學生做了以后，鼓勵他，表揚他，欣賞他，這些都是為了強化他習慣的養(yǎng)成，這些絕對是起很重要的作用的。例如，在課堂學習習慣養(yǎng)成中，學生積極踴躍發(fā)言，有的學生提出了與自己不一致的見解，這時要欣賞他們，同時鼓勵他們，要敢于提出自己的不同見解。要表揚說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊的學生。 第四，學習習慣養(yǎng)成要嚴格。不同行為習慣有不同的標準，在和學生一起確定標準之后，就要嚴格遵守，不能放松。有的時候對學生進行訓練，往往根據(jù)自己的心情進行，是不行的。心情好的時候，學生做得不太好也可以放過去；心情不好的時候，學生做得好，看著也不順眼，就對學生嚴格要求，恨不得一天訓練出來一個品行優(yōu)良的人。 第五，學習習慣養(yǎng)成要堅持。習慣培養(yǎng)是一個持之以恒的過程。如果不堅持，今天訓練，明天放假，行為就難以變成自動化的習慣。 第六，學習習慣養(yǎng)成要抓反復，反復抓。培養(yǎng)學生學習習慣是個長期工程，一個好習慣的養(yǎng)成，往往需要漫長的時間。而且，由于人們往往具有慣性，在一段時間的訓練之后，如果稍加放松，孩子就會出現(xiàn)反復。所以，在對孩子進行訓練時，要反復抓，不能放松。 （二）、結合教學活動嚴格訓練 這是使小學養(yǎng)成良好學習習慣最常用的基本方法。教師應抓住學習過程的每一個環(huán)節(jié)，從預習到聽課，從作業(yè)到閱讀，從復習到考試，都必須對學生進行嚴格訓練，有些環(huán)節(jié)在學校里不能監(jiān)督，就應該和家長聯(lián)系，爭取家長的支持。如：完成作業(yè)，放學回家必須先完成家庭作業(yè)，而且要講究質量。起初我要自己檢查學生的作業(yè)，以后在每行中選出3個組長，培養(yǎng)組長檢查作業(yè)。訓練中非常重要的是示范，告訴他怎么做，并表揚班級中作業(yè)完成好的同學，把他們當榜樣，粘貼作業(yè)星。對于不完成作業(yè)的同學要求他們在課間必須將作業(yè)補上，不能讓他們有得過且過的想法。同時父母的責任也很重要，對于屢次不完成作業(yè)的同學，要及時和他的父母取得聯(lián)系，讓他在父母的監(jiān)護下完成作業(yè)。當發(fā)現(xiàn)他有點滴的進步時，及時給以表揚和鼓勵?？梢圆扇∽尲议L在家庭作業(yè)本上檢查簽名的辦法來監(jiān)督學生。 （三）、樹立榜樣，潛移默化 “身教勝于言傳”教師要時刻記住：自己就是學生的榜樣，對學生具有重要的示范作用。特別是低年級的學生，往往對父母的說教無所謂，而對教師的話奉若神明。因此，教師一定要以身作則，須知“正人先正己”。如果要求學生作業(yè)整潔，那么老師板書就要字跡清楚，設計合理，讓學生得到美的享受。同時也可以在學生中樹立榜樣。每過一個星期可將學生書寫規(guī)范、字跡工整，格式正確的作業(yè)挑出來，讓全班學生品評。對學生的優(yōu)秀作業(yè)除口頭表揚外，還作為樣板，列入專欄，張貼在墻上。這樣做，既促進了學生良好作業(yè)習慣的養(yǎng)成，又激發(fā)了學生學習的積極性。 （四）、“對癥下藥”矯正不良學習習慣 首先要找準其形成的主要原因，然后對癥下藥。如果不問青紅皂白，只知道說教或責罰。不良學習習慣不但難以改正，反而可能加重。如上文提到的抄襲作業(yè)，老師可先問清情況，如果屬實，則需耐心教育，讓他知道在學習的道路上，我們難免會遇到難題。如果每次遇到不會的問題我們都繞著走的話，那我們積累的問號就越來越多。因此我們要勇于挑戰(zhàn)“硬骨頭”切記不可抄襲，因為這樣的行為 既欺騙老師，又欺騙自己。其次，對于學習沒有興趣的學生，要幫他找一個對手。沒有競爭就沒有動力，在學習中幫學生找一個對手，并時刻督促他和對手比一比，這樣能夠促進學生進步。但是，還要經(jīng)常變換競爭對手，才能使學生達到階梯式的進步。 四、關于良好的學習習慣的養(yǎng)成達到的效果 （一）課堂學習習慣： 1.課前做好準備，自覺檢查課本、課堂練習本、必需的文具是否都準備齊全，擺放整齊。 2.課堂上認真接受教師指導，積極主動地參與探索，全身心地投入學習。 3.積極踴躍發(fā)言，對與自己不一致的見解，要敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。 4.有疑難問題時，及時舉手提問。 5.虛心聽取同學的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。 6.要善于合作學習，在進行分組實驗、動手操作、課外考察等活動時互相幫助，共同提高。 課堂學習習慣在研究初期要達到的效果是：課前做好準備，自覺檢查課本、課堂練習本、必需的文具是否都準備齊全，擺放整齊，積極踴躍發(fā)言，虛心聽取同學的發(fā)言，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤，有問題要舉手等習慣。 （二）閱讀習慣：學生對閱讀進行自我規(guī)劃；自我選擇閱讀內容，建立自己的認知結構。 研究初期達到獨立閱讀本冊書中的所有課文。 （三）傾聽習慣：傾聽與閱讀有著本質上的相同之處，都是自我吸納信息的心理過程：在傾聽中有選擇性地吸納不同人的想法，通過自我思考，重新組合，真正經(jīng)歷一個心理過程，而非機械模仿和生搬硬套。 研究初期達到能夠在課堂上認真的聽懂老師提出的問題，老師留的作業(yè)，及老師要求學生回家完成的任務。 （四）表達習慣：積極投入，有強烈的表達欲望；說出與眾不同的思想，不重復別人的話；表達具有連貫性。 研究初期達到能夠說完整話，聲音響亮。 （五）作業(yè)習慣：自己合理安排時間，按時完成；獨立思考，獨立完成，不依賴老師、父母的監(jiān)督、指導。 研究初期達到能夠按時完成作業(yè)。 （六）書寫習慣： 1.做作業(yè)時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。 2.保持正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規(guī)范。 3.書寫時要注意保護好視力，要做到“三個一”：眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。 4.不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習慣，不隨便撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整無缺。 5.寫完作業(yè)必須認真仔細地檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 研究初期達到不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，保持正確的寫字姿勢，不在作業(yè)本上亂涂亂畫。 五、所要解決的主要問題： 六、課題研究的實踐意義與理論價值 1、對學生學習習慣養(yǎng)成的測評研究對學生養(yǎng)成良好的學習習慣將會起到有效的促進和科學的指導作用是實施新課程標準的需要，新的課程內容需要新的評價體系。 2、培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，認真完成學習任務，可增強其社會責任感。 3、建立以課堂為主線的課內外相結合管理模式，將學習習慣的培養(yǎng)伴隨學生學習活動的始終。吸引學生樂于參與學習活動，生動活潑地表現(xiàn)和發(fā)展自己的才能。 七、完成課題的可行性分析： 1、實驗教師收集各類資料、數(shù)據(jù)，進行匯總分析。 2、深入學生，通過觀察、訪談等形式，收集學生反饋信息，綜合分析學生情況的變化。 3、課題實驗論文。 八、實驗方法： 調查法實驗法個案研究觀察法 九、實驗對象： 實驗小學一年八班學生 十、成果展示： 實驗總結、實驗論文等。 十一、課題實施的步驟 本研究預期兩年年，分三個階段進行： 第一階段：xx年11月至xx年7月 第二階段：xx年8月至xx年12月 1、設計測試卷，對實驗班進行前期測試，了解學生學習習慣的現(xiàn)狀，并進行分析。 2、制定學段學科實驗計劃，明確測評內容。 3、及時對研究實踐進行綜合性的分析，總結實驗的成功與不足；再確定改進的措施和下一步實驗研究的方向。 4、認真開發(fā)家庭教育的資源，改革家長學校的學習形式，挖掘家教中的成功經(jīng)驗，及時推廣。 第三階段：總結階段xx年3月至xx年8月 學生的測試結果及班級的學習風氣的養(yǎng)成。 十二、課題實驗領導小組： 小學生學習習慣養(yǎng)成教育 一、養(yǎng)成教育的意義： 行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣?！泵绹軐W家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成?！苯逃暮诵氖桥囵B(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養(yǎng)成教育。 二、習慣養(yǎng)成教育的內容： 小學生習慣養(yǎng)成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內容，分別提出十項要求，簡稱“習慣養(yǎng)成雙十條”，具體內容如下： （一）小學生學習習慣養(yǎng)成教育內容 7、自評互評的習慣（1）在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。） 【】 9、動手操作的習慣（1）學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。） （二）小學生行為習慣養(yǎng)成教育內容 7、遵守秩序的習慣（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。（2）上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。（3）購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。（4）愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。） 小學生學習習慣養(yǎng)成教育 一、養(yǎng)成教育的意義： 行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣?！泵绹軐W家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成。”教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養(yǎng)成教育。 二、習慣養(yǎng)成教育的內容： 小學生習慣養(yǎng)成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內容，分別提出十項要求，簡稱“習慣養(yǎng)成雙十條”，具體內容如下： （一）小學生學習習慣養(yǎng)成教育內容 1、學會傾聽的習慣（1）上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。（2）認真傾聽其他同學發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補充的。（3）要傾聽老師講解，并按要求認真練習。） 2、善于思考的習慣（1）上課專心聽講，認真思考，積極發(fā)言。（2）善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。（3）課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。） 3、敢于提問的習慣（1）勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯。（2）發(fā)言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。） 4、與人合作的習慣（1）主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。（2）與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。） 6、認真書寫的習慣（1）讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個一”眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。（2）書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規(guī)范，格式要美觀。） 7、自評互評的習慣（1）在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。） 8、搜集資料的習慣（1）能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。（2）對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。） 9、動手操作的習慣（1）學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。） 10、按時完成作業(yè)的習慣（1）能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業(yè)。（2）注意運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。） （二）小學生行為習慣養(yǎng)成教育內容 1、舉止文明的習慣（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。（2）見到老師、客人主動問好（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請教，態(tài)度要誠懇。（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。（7）不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。） 2、誠實守信的習慣（1）誠實守信，說了就要努力去做。（2）答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態(tài)度向對方表示歉意。（3）借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。） 3、尊重他人的習慣（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（3）聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。（4）不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。（5）未經(jīng)允許，別人的東西不亂動。（6）學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。） 4、守時惜時的習慣（1）晚上按時睡覺，早上按時起床。（2）放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。（3）回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當天事當天畢。（4）做事有計劃，不盲目、不拖沓。） 5、懂得感恩的習慣（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。（2）體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。（3）主動替父母干一些力所能及的家務活。（4）孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。（5）要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動。） 6、勤儉節(jié)約的習慣（1）愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。（4）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。（5）對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼） 7、遵守秩序的習慣（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。（2）上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。（3）購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。（4）愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。） 8、勤于動手的習慣（1）自己的事情自己做，自己書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。（2）利人利已，用過的東西放回原處。） 9、鍛煉身體的習慣（1）積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。（2）學習運動常識，做好自我保護。（3）在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。） 10、講究衛(wèi)生的習慣（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。（2）飯前便后洗手。（3）定期和清洗書包。（4）愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。（5）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（6）不吃變質食物，不喝生水。） 9個學習好習慣 (1)提前預習(2)專心聽講(3)愛提問題(4)及時改正錯題(5)查尋資料(6)不磨蹭(7)仔細審題(8)勤于動筆(9)認真書寫 9個做人好習慣 (1)心態(tài)積極(2)孝敬老人(3)勤儉節(jié)約(4)持之以恒(5)充滿自信(6)守時惜時(7)誠實可信(8)善待他人(9)不給他人添麻煩 9個衛(wèi)生好習慣 (1)飯前便后洗手(2)早晚刷牙(3)每晚洗腳洗襪子(4)手臟了及時洗(5)不隨意席地而坐（6)常換衣服常洗澡(7)不隨地吐痰(8)不亂扔垃圾(9)隨手好用具和衣物 9個飲食好習慣 (1)定時定量(2)細爵慢咽(3)吃飯時不說話不出聲(4)愛惜糧食(5)不挑食不偏食(6)不吃不合格食品(7)不邊走邊吃(8)少喝飲料多喝白開水(9)少吃零食 9個閱讀好習慣 (1)經(jīng)常去書店和圖書館(2)手不釋卷(3)專心致志(4)做摘抄畫重點(5)讀、寫.、思相結合(6)愛護書籍(7)善于使用工具書(8)姿勢正確(9)善于交流心得 9個安全好習慣 (1)遵守交通規(guī)則(2)遵守公共秩序(3)不急追猛跑(4)不玩火（5)不逞能（6)離家離校要向加長或老師打招呼(7)右行禮讓(8)有自我保護意識(9)不做危險動作 9個運動好習慣 (1)每天運動一小時（2)認真完成每一次練習（3)全面鍛煉身體(4)常到大自然去(5)循序漸進(6)做好準備活動(7)經(jīng)常散步(8)積極參加體育比賽(9)不斷嘗試新項目 9個勞動好習慣 (1)自己的事情自己做(2)家里的事情主動做(3)別人的事情幫助做(4)按操作程序勞動(5)學會共同勞動(6)勞動中注意自我保護(7)找竅門探索巧干(8)勞動結束后現(xiàn)場(9)愛護和珍惜勞動成果 9個禮貌好習慣 (1)進別人的房間要敲門(2)不亂翻別人的東西(3)用雙手接遞長輩的東西(4)坐有坐相,站有站相(5)禮貌待客(6)不隨便打斷別人的話(7)使用禮貌用語(8)在公共場合要保持安靜(9)見到熟人要主動打招呼 教育是生命影響生命 聽李軍老師養(yǎng)成教育的認識與實踐有感 今天非常幸運的聽到陜西師范大學附屬小學李軍老師做的關于養(yǎng)成教育的認識與實踐的講座，對于踏入教育事業(yè)一年的我，對于跌跌撞撞一路走來的我，對于即將開始新的一輪征程我的，無疑產生了醍醐灌頂?shù)淖饔?，覺得似乎在茫茫求知路上看到了指明燈，燈塔就在前方，而我要做的，便是按照指明燈給出的方向，并且找到最適合自己的道路，前進。 現(xiàn)在從個人和班級兩方面談談我自己的感想。 1、做學習型的教師，向專家、書本、網(wǎng)絡，以及很容易被忽略的同 行，多學習，多聽課，學習優(yōu)點。這點是我一年以來最欠缺的部分，課堂始終不是我要的樣子，得抓緊時間改進了，多學習，很重要！再提到做智慧型的教師，學到的東西要變通，成為自己的特色，好的方法有很多，卻不是搬來就能用，一定要根據(jù)自身實際情況尋求最合適自己的，這樣才能事半功倍。 2、跳出學?？唇逃W校當然看重成績，可是一個老師，絕不能把 成績作為衡量學生優(yōu)秀與否的唯一標準。“教孩子六年，要想孩子十六年，要想孩子六十年”，不要急功近利，這一點我是應該時刻提醒自己，并且將它作為教育的原則。 3、好習慣要從最細微處，最切近處入手。工作一年，遇到過一些很 頭疼的問題，自己也沒經(jīng)驗，有時候真的不知道怎樣處理才好， 卻又希望自己的班級迅速變成我想要的樣子，這時，就要觀察班級普遍存在的問題，從這一點切入，想必會收到自己想要的效果，也會更得力一些。 4、好習慣養(yǎng)成要反復歷練，要有耐心，要堅持不懈。這一點我是做 的最不好的，有時我給學生提出一個要求，過了不久我自己都忘了應該檢查這個要求提出后執(zhí)行的結果如何，是否有成效，這也是孩子們一些行為習慣沒有養(yǎng)成的很好的原因。如果我足夠耐心，始終跟進，時時檢查，學生的良好習慣便會養(yǎng)成的更好一些，也更持久一些。比如李軍老師提出的，每周制定1到2個目標，根據(jù)學生的特點制定，在這個過程中允許學生有反復，但嚴格的要求要貫徹始終。這一點我必須嚴格要求自己做到，這樣才能培養(yǎng)出學生好的行為習慣。 5、對后進生要轉化，隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚。有時候我看學生，難免會 戴上有色眼鏡，總覺得有的孩子什么