4-教育研究方法.doc

翔高教育，考研專業(yè)課培訓(xùn)專家網(wǎng)址：總部地址：上海楊浦淞滬路161號中環(huán)國際大廈1004室全國免費(fèi)咨詢電話：400-880-2620第四篇教育研究方法第26章教育研究方法概述本章基礎(chǔ)知識背誦要點(diǎn)1.教育研究的定義：以發(fā)現(xiàn)或發(fā)展科學(xué)知識體系為導(dǎo)向，通過對教育現(xiàn)象的解釋、預(yù)測和控制，以促進(jìn)一般化原理、原則的發(fā)展。2.教育研究的意義：探索教育規(guī)律，以解決重要的教育理論與實(shí)踐問題為導(dǎo)向；改善教育實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育的發(fā)展和改革；完善和發(fā)展教育理論；增強(qiáng)研究者的研究能力，培養(yǎng)未來教育改革家。3.教育研究的類型：（1）價值研究與事實(shí)研究（2）基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究（3）定量研究和定性研究。4.直覺觀察時期：從古希臘至16世紀(jì)，在近代科學(xué)產(chǎn)生以前，教育研究方法論是在樸素唯物論基礎(chǔ)上的直覺觀察時期，具有樸素性和自發(fā)性的特點(diǎn)；采用觀察法以及歸納、演繹和類比的思維方式對教育現(xiàn)象進(jìn)行研究并形成理論；辯證法的初步運(yùn)用以及樸素的系統(tǒng)觀。5.分析為主的方法論時期：17世紀(jì)至20世紀(jì)初，以經(jīng)驗(yàn)論（培根）和唯理論（笛卡爾，試圖將兩者結(jié)合起來的是康德）兩個派別的形成以及實(shí)踐中重思辨、邏輯和分析為基本特征；采用歸納法和演繹法；心理學(xué)思想開始成為教育科學(xué)研究方法論的理論基礎(chǔ)；主張教育要適應(yīng)自然，并從自然科學(xué)中移植“實(shí)驗(yàn)方法”。6.形成獨(dú)立學(xué)科時期：20世紀(jì)至20世紀(jì)50年代，構(gòu)成教育研究方法體系的大部分方法是從其它學(xué)科移植而來的；教育研究方法理論中的兩個基本派別進(jìn)步派與傳統(tǒng)派、實(shí)證的與思辨的、實(shí)用的與理論的進(jìn)一步分道揚(yáng)鑣，各自的發(fā)展研究為方法論的發(fā)展開拓了新領(lǐng)域；受西方哲學(xué)非理性主義、唯科學(xué)主義思潮及實(shí)用主義教育哲學(xué)影響；教育科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)分科的學(xué)科研究方法也同時取得顯著進(jìn)展；教育研究方法的發(fā)展還受到馬克思主義辨證唯物論的和心理學(xué)及心理學(xué)研究方法的發(fā)展兩個方面因素的直接影響。7.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代教育研究方法的變革：20世紀(jì)50年代以來，西方科學(xué)哲學(xué)出現(xiàn)了一個新的發(fā)展趨勢，主要表現(xiàn)在沖破了對科學(xué)理論的靜態(tài)的邏輯分析，把對方法論的研究同科學(xué)發(fā)展的歷史聯(lián)系起來；科學(xué)對自然和社會的研究越來越廣泛、深入；不同學(xué)科的相互滲透；科學(xué)研究課題的復(fù)雜性、綜合性在日益加強(qiáng)，科學(xué)研究手段日益復(fù)雜、精密，科學(xué)研究成為集體的、綜合的事業(yè)。8.我國教育研究的特征：翔高教育，考研專業(yè)課培訓(xùn)專家網(wǎng)址：總部地址：上海楊浦淞滬路161號中環(huán)國際大廈1004室全國免費(fèi)咨詢電話：400-880-2620重經(jīng)驗(yàn)描述，缺乏理論概括重先王之道，遵循歷史傳統(tǒng)教育和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展脫節(jié)思維方式整齊劃一、整體直觀。9.我國教育研究的現(xiàn)狀：研究的主體在不斷地擴(kuò)大；研究的范疇在不斷拓展；研究的問題意識增強(qiáng)；研究角度和方法多元化。10.我國教育研究存在的問題：多元化跨學(xué)科的研究方法沒有得到重視；定性和定量的綜合研究不夠；從個人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的感悟性、思辨性研究依舊占據(jù)教育研究的主流，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)實(shí)證性；不善于吸收利用其他學(xué)科的研究成果。11.教育研究的主要趨勢：自然化、生態(tài)化綜合化（研究方法、研究工具、多變量實(shí)驗(yàn)設(shè)計）多文化趨勢現(xiàn)代化；12.教育研究的基本原則：客觀性原則：要從客觀的教育事實(shí)出發(fā)，實(shí)事求是地研究教育問題；創(chuàng)新性原則：體現(xiàn)在選題、研究方法和角度和研究結(jié)論等方面；理論聯(lián)系實(shí)際原則：要以正確的理論為指導(dǎo)，以解決實(shí)際問題，研究實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)在注意選題的生活基礎(chǔ)及研究對象和環(huán)境的相互關(guān)系和加強(qiáng)理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用上；倫理原則：教育研究中所采用的方法必須符合當(dāng)前的道德倫理，不能夠違反法律法規(guī)，損壞他人身心健康等。13.教育研究的一般過程：選題研究設(shè)計搜集資料整理與分析資料撰寫研究報告總結(jié)與評價階段。14.教育研究方法的特點(diǎn)：除了一般研究方法的特點(diǎn)之外，獨(dú)特之處在于帶有很強(qiáng)的綜合性和整體性；研究的周期很長；針對性、實(shí)踐性很強(qiáng)；翔高教育，考研專業(yè)課培訓(xùn)專家網(wǎng)址：總部地址：上海楊浦淞滬路161號中環(huán)國際大廈1004室全國免費(fèi)咨詢電話：400-880-2620研究參與主體廣泛。15.教育研究方法的功能：是實(shí)現(xiàn)教育學(xué)科取得突破性進(jìn)展的必要條件；能夠提高教育研究人員的素養(yǎng)和研究能力。16.教育研究方法的基本類型：理論方法（歸納、演繹、類比；分類、比較、分析、綜合、概括）；實(shí)證方法（觀察、問卷、訪談、測量）；實(shí)驗(yàn)研究方法（前實(shí)驗(yàn)、真實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)）；歷史研究方法（文獻(xiàn)法、內(nèi)容分析法）。第27章教育研究的選題與設(shè)計本章基礎(chǔ)知識背誦要點(diǎn)1.選題的主要來源:社會變革與發(fā)展對教育研究提出的問題；學(xué)科理論的深化、拓展或轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生的問題；研究者個人在教育實(shí)踐中觀察與思考產(chǎn)生的問題。2.選題的基本要求:問題本身要新穎、有研究價值；問題提出有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)；問題表述必須具體明確；問題研究要有可行性（客觀條件、主觀條件、時機(jī)問題）。3.教育研究假設(shè)的含義：是根據(jù)一定的科學(xué)知識和新的科學(xué)事實(shí)，對研究問題的規(guī)律或原因作出推測性論斷或假設(shè)性解釋科學(xué)研究，是在進(jìn)行研究之前就預(yù)先設(shè)想的暫定的理論。4.假設(shè)作用：假設(shè)是理論的先導(dǎo)，起著核心作用；幫助研究者明確研究目的，限定研究數(shù)據(jù)的收集范圍；根據(jù)假設(shè)的內(nèi)容，涉及具體的方案收集數(shù)據(jù)，進(jìn)一步驗(yàn)證假設(shè)；有利于研究者對變量進(jìn)行有效控制，避免研究的盲目性，保證研究結(jié)果的質(zhì)量。5.假設(shè)的主要類型：歸納假設(shè)、演繹假設(shè)和研究假設(shè)描述假設(shè)、解釋假設(shè)和預(yù)測假設(shè)。6.假設(shè)涉及的主要變量：自變量即實(shí)驗(yàn)變量，它是由實(shí)驗(yàn)者設(shè)計安排的，人為操縱控制的，有計劃地變化的實(shí)驗(yàn)情境或條件因素；因變量即反應(yīng)變量，是隨著自變量的變化而變化的，是實(shí)驗(yàn)者需觀察、測量、計算的變化因素；翔高教育，考研專業(yè)課培訓(xùn)專家網(wǎng)址：總部地址：上海楊浦淞滬路161號中環(huán)國際大廈1004室全國免費(fèi)咨詢電話：400-880-2620無關(guān)變量即干擾變量或控制變量；7.假設(shè)表述的規(guī)范性要求：假設(shè)表述應(yīng)簡單明了具體明確；另外研究假設(shè)中的變量應(yīng)是可以操縱和測量的，它們之間的關(guān)系應(yīng)是有意義的、可檢測的。8.總體、樣本和抽樣：總體，是特定研究對象的總和；樣本，是從總體中抽取的、對總體有一定代表性的一部分個體，也稱為樣組，它是能夠代表總體的一定數(shù)量的基本觀測單位，樣本中所包含的個體的數(shù)量稱為樣本容量；抽樣，是遵循一定的規(guī)則，從一個總體中抽取有代表性的一定數(shù)量的個體進(jìn)行研究的過程。9.選擇樣本的基本要求：明確規(guī)定總體（取決于研究目的和研究的外部效度及可行性）；取樣的隨機(jī)性；取樣的代表性；合理的樣本容量：樣本大小取決于研究目的、預(yù)定分析的精確程度；所采取的抽樣方法和統(tǒng)計方法；研究對象總體的同質(zhì)性；研究者的時間、人力和物力諸方面；取樣的可行性。10.樣本大小的參考值：對于描述研究和調(diào)查研究，大小為總體的10%，除少數(shù)情況外不少于100；相關(guān)研究和比較研究，滿意樣本每組不少于30；實(shí)驗(yàn)研究，條件控制嚴(yán)格的為每組15人，條件不嚴(yán)格的為一個自然教學(xué)班。11.取樣的基本方法：簡單隨機(jī)取樣（抽簽、隨機(jī)數(shù)目表），適用條件是樣本總體個數(shù)有限且數(shù)量不大；優(yōu)點(diǎn)是方便易行，缺點(diǎn)是不適合大樣本；系統(tǒng)隨機(jī)取樣（等距取樣），適用條件是大樣本，但不適用于樣本分布有周期性的特點(diǎn)的情況；分層隨機(jī)，適用條件是總體成分復(fù)雜且各成分之間差異較大的情況，優(yōu)點(diǎn)是可有效地減少誤差，缺點(diǎn)是必須對總體中的各層有一定的了解；整群隨機(jī)取樣，適用條件是總體大、數(shù)量多且各層之間同質(zhì)性較高的情況，優(yōu)點(diǎn)是抽樣方法簡單，缺點(diǎn)是誤差較大。12.確定研究方法：根據(jù)研究目的、被試特點(diǎn)、研究的主客觀條件以及各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)等選擇方法，注意各種方法的獨(dú)立性及相互聯(lián)系；制定研究計劃：包括研究題目對研究課題目的及意義的簡單說明課題研究的基本內(nèi)容課題的研究思路和方法，制定研究工作方案和進(jìn)度計劃研究課題已具備的工作基礎(chǔ)和有關(guān)條件研究成果的預(yù)計取向及使用范圍；經(jīng)費(fèi)概算以及需購置的儀器設(shè)備；13.課題論證的基本內(nèi)容：翔高教育，考研專業(yè)課培訓(xùn)專家網(wǎng)址：總部地址：上海楊浦淞滬路161號中環(huán)國際大廈1004室全國免費(fèi)咨詢電話：400-880-2620選題價值論證；相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述；課題研究的基本思路論證課題研究步驟、方法及手段論證；課題研究可行性論證。第28章教育文獻(xiàn)檢索本章基礎(chǔ)知識背誦要點(diǎn)1.教育文獻(xiàn)含義：教育科學(xué)文獻(xiàn)是記載有關(guān)教育科學(xué)的情報信息和知識的載體。2.教育文獻(xiàn)的作用：幫助研究人員選定研究課題、確定研究方向提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法避免重復(fù)勞動、提高科學(xué)研究的效益。3.教育文獻(xiàn)的種類：一次文獻(xiàn)，包括專著、論文、調(diào)查報告、檔案材料等以作者本人的實(shí)踐為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻(xiàn)，是直接記錄事件經(jīng)過、研究成果、新知識、新技術(shù)的文獻(xiàn)，具有創(chuàng)造性，有很高的直接參考和借鑒使用價值；二次文獻(xiàn)，是對原始文獻(xiàn)加工整理，使之系統(tǒng)、條理化的檢索性文獻(xiàn)，一般包括題錄、書目、索引、提要和文獻(xiàn)等。二次文獻(xiàn)具有報告性、匯編性和簡明性，是對一次文獻(xiàn)的認(rèn)識，是檢索工具的重要組成部分；三次文獻(xiàn)，是在利用二次文獻(xiàn)基礎(chǔ)上對某一范圍內(nèi)的一次文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛的深入的分析研究之后綜合濃縮而成的參考性文獻(xiàn)，包括動態(tài)陳述、專題評述、進(jìn)展報告、數(shù)據(jù)手冊、年度百科大全以及專題研究報告等，具有綜合性、濃縮性和參考性等特點(diǎn)。4.教育文獻(xiàn)的分布：書籍、報刊、教育檔案、電子信息檢索系統(tǒng)。5.教育文獻(xiàn)檢索的基本過程：分析和準(zhǔn)備階段；搜索階段；加工階段6.教育文獻(xiàn)檢索主要方法：順查法逆查法引文查找法（跟蹤法）綜合查找法。7.現(xiàn)代信息技術(shù)在教育文獻(xiàn)檢索中的應(yīng)用：脫機(jī)檢索翔高教育，考研專業(yè)課培訓(xùn)專家網(wǎng)址：總部地址：上海楊浦淞滬路161號中環(huán)國際大廈1004室全國免費(fèi)咨詢電話：400-880-2620聯(lián)機(jī)檢索，國際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)由中心計算機(jī)、數(shù)據(jù)庫、檢索終端和衛(wèi)星通信系統(tǒng)組成，其中美國的DIALOGUE是目前世界上最大的。8.教育文獻(xiàn)檢索的要求：（1）全面、準(zhǔn)確地檢索教育文獻(xiàn)；（2）確認(rèn)文獻(xiàn)的真實(shí)性：內(nèi)審法，旨在辨別資料的真?zhèn)位蛲暾?；外審法，旨在確定資料本身的意義；（3）撰寫教育文獻(xiàn)綜述報告：基本內(nèi)容，包括已有研究的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀和綜述者的評價、建議和預(yù)測；格式和內(nèi)容安排，包括緒論、歷史發(fā)展?fàn)顩r與評價、當(dāng)前研究狀況和評價、趨勢展望、研究改進(jìn)建議和參考文獻(xiàn)。第29章教育觀察研究本章基礎(chǔ)知識背誦要點(diǎn)1.教育觀察研究的含義：教育觀察是教育研究者通過感官或借助一定的設(shè)備，有目的有計劃地考察學(xué)生或教育現(xiàn)象的一種科學(xué)研究。2.教育觀察研究基本特點(diǎn)：有明確的觀察目的對觀察對象不加任何干預(yù)控制有翔實(shí)的觀察記錄。3.教育觀察研究的基本原則：目的性客觀性自覺性。4.教育觀察研究的基本類型：自然情境中的觀察與實(shí)驗(yàn)室觀察；直接觀察與間接觀察；參與性觀察與非參與性觀察；結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察。5.教育觀察的實(shí)施程序：界定研究問題，明確觀察目的和意義編制觀察提綱，進(jìn)入研究情境實(shí)施觀察，收集、記錄資料分析資料，得出研究結(jié)論。6.教育觀察研究的記錄方法：翔高教育，考研專業(yè)課培訓(xùn)專家網(wǎng)址：總部地址：上海楊浦淞滬路161號中環(huán)國際大廈1004室全國免費(fèi)咨詢電話：400-880-2620（1）描述記錄：日記描述法（裴斯泰洛齊首先使用）；軼事記錄法；連續(xù)記錄法；（2）取樣記錄：以行為樣本；時間取樣事件取樣；（3）行為核對表。第30章教育調(diào)查研究本章基礎(chǔ)知識背誦要點(diǎn)1.教育調(diào)查研究含義：是在教育理論指導(dǎo)下，通過運(yùn)用科學(xué)方式，搜集教育問題的資料，從而對教育的現(xiàn)狀作出科學(xué)的分析認(rèn)識并提出具體工作建議的一整套實(shí)踐活動。2.教育調(diào)查研究類型：普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查、個案調(diào)查現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查、預(yù)測調(diào)查問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測量調(diào)查、調(diào)查表法。3.教育調(diào)查研究的一般步驟確定調(diào)查課題選擇調(diào)查對象確定調(diào)查方法和手段，編制和選用調(diào)查工具制定調(diào)查計劃實(shí)施調(diào)查整理、分析調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報告。4.問卷調(diào)查優(yōu)點(diǎn)：調(diào)查過程的標(biāo)準(zhǔn)化調(diào)查形式的匿名性調(diào)查的范圍廣適用于大樣本，效率高結(jié)果較少地受主、被試交互作用的影響；結(jié)果較易量化；5.問卷調(diào)查局限：靈活性問題主試無法直接觀察每個被試，無法記錄其答題時的反應(yīng)；問卷的效度問題也應(yīng)予以關(guān)注。6.問卷的結(jié)構(gòu)：翔高教育，考研專業(yè)課培訓(xùn)專家網(wǎng)址：總部地址：上海楊浦淞滬路161號中環(huán)國際大廈1004室全國免費(fèi)咨詢電話：400-880-2620指導(dǎo)語問題結(jié)束語。7.問題的設(shè)計：（1）問題設(shè)計的基本要求關(guān)于問題的內(nèi)容與表述；關(guān)于問題的數(shù)量（時間為20-30m）；關(guān)于題目的排列；（2）問題的形式：結(jié)構(gòu)型（封閉式問卷）非結(jié)構(gòu)型（開放式問卷）綜合型；（3）問題答案的格式：是否式；選擇式（菜單式）、評判式（排列式、編序式）、等級式、等距式、劃記式。8.訪談?wù){(diào)查優(yōu)點(diǎn)：靈活性強(qiáng)能夠使用比較復(fù)雜的訪談提綱能夠獲得直接、可靠的信息和資料不受書面語言文字的限制容易進(jìn)行深入調(diào)查。9.訪談?wù){(diào)查缺點(diǎn)：樣本容量有限且需要投入大量的人力物力無法控制主試對被試的影響干擾性因素、不可控因素較多訪談結(jié)果不易量化。10.訪談?wù){(diào)查類型：結(jié)構(gòu)性和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查一次性和重復(fù)性訪談?wù){(diào)查個別和集體訪談?wù){(diào)查。11.訪談?wù){(diào)查過程：選擇訪談對象準(zhǔn)備訪談提綱和訪談計劃正式訪談（包括初步接觸、進(jìn)行提問、注意記錄和結(jié)束訪談四個步驟）12.測量調(diào)查含義：用一組測試題去測定某種教育現(xiàn)象的實(shí)際情境，從而收集資料數(shù)據(jù)進(jìn)行研究的方法；特點(diǎn)是根據(jù)一定的法則，以測試為工具對研究對象進(jìn)行測試并且進(jìn)行量化分析。13.測量調(diào)查類型：定名測量，數(shù)字僅代表事物，無絕對零點(diǎn)，無相等單位，不能進(jìn)行量化和四則運(yùn)算，翔高教育，考研專業(yè)課培訓(xùn)專家網(wǎng)址：總部地址：上海楊浦淞滬路161號中環(huán)國際大廈1004室全國免費(fèi)咨詢電話：400-880-2620其適用的統(tǒng)計方法有次數(shù)和百分?jǐn)?shù)；定序測量，數(shù)字僅代表等級或順序位置，無絕對零點(diǎn)，無相等單位不能進(jìn)行四則運(yùn)算，其適用的統(tǒng)計方法有中位數(shù)、百分?jǐn)?shù)等；定距測量，無絕對零點(diǎn)，但有相對單位，能進(jìn)行加減運(yùn)算，其適用的統(tǒng)計方法有平均數(shù)、