2018年高中歷史 專題三 歐美資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的杰出人物專題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 人民版選修4.ppt

專題三歐美資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的杰出人物專題學(xué)習(xí)總結(jié),知識(shí)導(dǎo)圖整體架構(gòu),學(xué)會(huì)解題體驗(yàn)高考,線索歸納思維整合,內(nèi)容索引,知識(shí)導(dǎo)圖整體架構(gòu),線索歸納思維整合,一、資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的歷史人物,二、綜合比較克倫威爾、華盛頓、拿破侖在執(zhí)政方面的異同1.相同點(diǎn)(1)先掌軍權(quán)，再掌行政權(quán)。(2)克倫威爾前期，拿破侖前期，和華盛頓都對(duì)民主做出了貢獻(xiàn)?？藗愅枔魯⊥觞h，拿破侖多次擊敗各種國(guó)內(nèi)外封建勢(shì)力。華盛頓更是一位民主家，別人建議他當(dāng)國(guó)王，他一概拒絕，在當(dāng)了兩屆總統(tǒng)后，為了民主，堅(jiān)持不再連任。(3)都為國(guó)家的統(tǒng)一做出了貢獻(xiàn)。,2.不同點(diǎn)(1)政體不同?？藗愅柺亲o(hù)國(guó)主政體，其實(shí)就是軍事獨(dú)裁。拿破侖直接當(dāng)皇帝，是帝制。華盛頓是美國(guó)總統(tǒng)，是三權(quán)分立中的行政權(quán)的持有者。(2)對(duì)民主的貢獻(xiàn)不同。從小到大排列依次是：克倫威爾、拿破侖、華盛頓。,三、克倫威爾與拿破侖選擇專制獨(dú)裁政體而華盛頓則選擇民主制度的原因1.克倫威爾與拿破侖選擇專制獨(dú)裁政體的原因(1)封建君主專制的思想在英國(guó)與法國(guó)根深蒂固。(2)兩國(guó)當(dāng)時(shí)面臨的處境英國(guó)：人民掀起大規(guī)模有組織的反抗運(yùn)動(dòng)；議會(huì)同克倫威爾爭(zhēng)奪權(quán)力。法國(guó)：督政府軟弱無(wú)力，對(duì)內(nèi)無(wú)法穩(wěn)定大革命時(shí)期的暴力行動(dòng)和維持社會(huì)安定，對(duì)外不能抵抗外國(guó)的入侵。面對(duì)法國(guó)大眾的憤懣不平和波旁王朝的蠢蠢欲動(dòng)，法國(guó)政局急需一個(gè)強(qiáng)勢(shì)人物建立強(qiáng)有力的政權(quán)來(lái)重整社會(huì)秩序。,(3)資產(chǎn)階級(jí)與新貴族妥協(xié)英國(guó)：資產(chǎn)階級(jí)與新貴族為了維護(hù)利益，鞏固統(tǒng)治秩序，希望建立一個(gè)強(qiáng)有力的政權(quán)。法國(guó)：面對(duì)法國(guó)國(guó)內(nèi)緊張的形勢(shì)和嚴(yán)峻的外部壓力，法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)期待建立一個(gè)強(qiáng)有力的國(guó)家政權(quán)來(lái)穩(wěn)定統(tǒng)治。(4)克倫威爾與拿破侖個(gè)人的威望及其權(quán)勢(shì)。,2.華盛頓選擇民主制度的原因(1)歷史因素：美國(guó)歷史沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)封建社會(huì)，封建主義思想對(duì)華盛頓及美國(guó)影響不大。(2)思想因素：在北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)之前，啟蒙思想尤其是孟德斯鳩的三權(quán)分立學(xué)說(shuō)在美國(guó)廣泛傳播。(3)個(gè)人因素：正直誠(chéng)實(shí)，反對(duì)專制，提倡民主，將國(guó)家、民族利益置于個(gè)人幸福之上。,學(xué)會(huì)解題體驗(yàn)高考,例題(2015浙江高考)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一17世紀(jì)，“海上馬車夫”荷蘭擁有當(dāng)時(shí)世界上最大的船隊(duì)。1651年英國(guó)政府頒布了針對(duì)荷蘭人的歧視性法令，規(guī)定：“凡從歐洲運(yùn)到英國(guó)的貨物，須由英國(guó)船只或原商品生產(chǎn)國(guó)的船只運(yùn)送；凡是從亞、非、美洲運(yùn)送到英國(guó)的貨物，須由英國(guó)船只運(yùn)送”。到了18世紀(jì)，荷蘭在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和海外活動(dòng)方面已落后于英國(guó)。摘編自劉祚昌等世界史近代史編(上),材料二克倫威爾說(shuō)：“真正的紳士我固愿尊敬有加，但與其信俗所謂紳士，還不如信披黃褐色大衣的隊(duì)長(zhǎng)，任這種穿便服的人充騎兵隊(duì)長(zhǎng)”。這班隊(duì)伍以“鐵騎軍”著稱于世，“鐵騎軍”的雅號(hào)起初贈(zèng)與他們的領(lǐng)袖，但不久即為全軍所公用。摘編自屈勒味林英國(guó)史,(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述英國(guó)頒布歧視性法令的目的和結(jié)果。,答案,解題思路結(jié)合材料信息和所學(xué)知識(shí)，指出英國(guó)的目的在于打擊荷蘭海上商運(yùn)優(yōu)勢(shì)，以擴(kuò)大英國(guó)海上利益和霸權(quán)，結(jié)果引發(fā)三次英荷戰(zhàn)爭(zhēng)并獲勝。,解題思路,答案目的：排斥荷蘭的中轉(zhuǎn)貿(mào)易，維護(hù)英國(guó)商業(yè)利益，鞏固英國(guó)海上權(quán)威。結(jié)果：英荷戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，荷蘭失去海上霸主地位。,(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出克倫威爾“鐵騎軍”的來(lái)源及選拔軍官的標(biāo)準(zhǔn)。,答案,解題思路整合材料信息和所學(xué)知識(shí)，指出清教徒成為軍隊(duì)來(lái)源，以忠誠(chéng)和才干作為選拔標(biāo)準(zhǔn)。,解題思路,答案信奉清教的自耕農(nóng)。根據(jù)勇敢和忠誠(chéng)提拔軍官，廢除只有騎士和貴族才能充任軍官的陳規(guī)。,1.在沒(méi)有限定詞的情況下，歷史背景、條件、因素、依據(jù)、原因等可從(國(guó)際、國(guó)內(nèi))政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面思考。具體表現(xiàn)為：(1)經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容可從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)格局等方面思考；(2)政治方面的內(nèi)容可從政局、制度、政策、階級(jí)、民族、外交、軍事等方面思考；(3)思想文化方面的內(nèi)容可從思想、科技、教育等方面思考。2.根本原因：政治層面的根本原因從經(jīng)濟(jì)層面入手；生產(chǎn)關(guān)系層面的根本原因從生產(chǎn)力入手；上層建筑層面的根本原因從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)入手；社會(huì)意識(shí)形態(tài)的根本原因從社會(huì)存在入手；歷史事件存在和發(fā)展的根本原因從內(nèi)因入手；相同屬性事物存在和發(fā)展的根本原因從歷史規(guī)律入手。,背景、原因類材料解析題解答技巧,3.主觀原因和客觀原因：(1)主觀原因(主觀意識(shí)方面的原因)一般從領(lǐng)導(dǎo)某事件的階級(jí)、階層的