七年級語文下冊 第15課《孫權(quán)勸學》課件 （新版）新人教版.ppt

七年級語文(下)第三單元第15課孫權(quán)勸學,資治通鑒,學習目標,1、了解有關(guān)資治通鑒及司馬光的文學常識，積累“卿、豈、孰”等詞語。2、背誦課文并能準確翻譯課文，理解魯肅、呂蒙對話的內(nèi)容，并體會這段對話的情味。3、理解刻苦治學、提升自己學識和修養(yǎng)的重要意義。,任務驅(qū)動分步學習自主學習一：了解文體掌握常識（4分鐘）你對作品及文體知識知道多少呢？,學習流程：1、圈點勾畫導學案重點知識2、即時記憶3、搶答,孫權(quán)勸學選自，是主持編纂的一部體通史記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的歷史。,資治通鑒“鑒于往事，有資于治道”,預習檢測（一）,司馬光（1019-1086）字君實，陜州夏縣（現(xiàn)屬山西?。╀乘l(xiāng)人，也稱涑水先生。謚號文正，是北宋著名的政治家和史學家。政治上他反對王安石的新政，力主祖宗之法不可變。作為史學家，他主持編纂了編年體通史資治通鑒，著有司馬文正公集稽古錄等。,資治通鑒是司馬光主持編纂的中國歷史上第一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。其中像赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)都成為歷史散文的名篇。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。,司馬光，字君實，北宋家、家。卒謚文正，追封溫國公，世稱司馬溫公。,作者情況,司馬光，字君實，北宋家、家。卒謚文正，追封溫國公，世稱司馬溫公。,作者情況,政治,史學,卿（）豈（）邪（）孰（）遂（）即更（）,讀準字音,卿（）豈（）邪（）孰（）遂（）即更（）,qng,q,y,sh,su,jgng,讀準字音,預習檢測（三）,初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當涂/掌事，不可/不學！”蒙/辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤/豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當/涉獵，見/往事耳。卿言/多務，孰/若/孤？孤/常讀書，自以/為大有所益?！泵?乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別/三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。,【朗讀課文掌握字詞】,找出文中主要人物？圍繞他們發(fā)生了什么故事？,孫權(quán),呂蒙,魯肅,勸學,贊學,學習,三國時吳國的建立者,三國時吳國名將,三國時吳國名將、政治家,初，權(quán)謂呂蒙曰()：“卿今當涂（）掌()事，不可不學！”蒙辭（）以軍中多務。,初，權(quán)謂呂蒙曰(謂曰：對說)：“卿今當涂（當?shù)?，當?quán)）掌(掌管)事，不可不學！”蒙辭（推托）以（用）軍中多務（事務）。,當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事了，不能不學習！”呂蒙以軍中事務繁多來推辭。,權(quán)曰“孤豈（）欲卿治經(jīng)為博士邪（）！但當涉獵（），見（）往事（）耳（）。卿言多務，孰（）若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。,權(quán)曰“孤豈（難道）欲卿治經(jīng)為博士邪（“邪”通“耶”，譯為“嗎”）！但當(只要）涉獵（粗略的閱讀），見（了解）往事（歷史）耳（語氣詞，譯為“罷了”）。卿言多務，孰（疑問代詞，誰）若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。,（譯文）孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)書成為博士嗎！只不過應當瀏覽群書，了解歷史罷了。你說事多，誰比得上我？我經(jīng)常讀書，自認為大有益處?！眳蚊蓮拇碎_始讀書學習。,及（）魯肅過（）尋陽，與蒙論議，大驚曰“卿今者才略，非復（）是吳下阿蒙！,等到魯肅來到尋陽，與呂蒙議論天下大事時，大吃了一驚說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，已經(jīng)不是當年的吳下阿蒙了呀！”,及（到了的時候）魯肅過（到）尋陽，與蒙議論，大驚曰“卿今者才略，非復（不再是）是吳下阿蒙！,等到魯肅來到尋陽，與呂蒙議論天下大事時，大吃了一驚說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，已經(jīng)不是當年的吳下阿蒙了呀！”,蒙曰：“士別三日，即更()刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,呂蒙說：“士人離別三天，就應當以新的眼光來看待，老兄怎么認清事物這么晚呢？魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)成朋友才告別。,蒙曰：“士別三日，即更(重新)刮目相待，大兄何見（認清）事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,通假字,邪：,古時稱謂卿：孤：,通假字,邪：,同“耶”表反問語氣。,古時稱謂卿：孤：,古代君對臣或朋友之間的愛稱。,古代王侯的自稱。,詞語的古今義1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士博士：古義_今義_2、見往事耳往事：古義_今義_,詞語的古今義1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士博士：古義_今義_2、見往事耳往事：古義_今義_,歷史,過去的事情,當時專管經(jīng)學傳授的學官,求學的最高學位,成語積累,指原來不好讀書的呂蒙，現(xiàn)在演化成一個成語，泛指缺少文才，學識的人。意思是用新的眼光來看待。也作刮目相看。刮目，擦擦眼。相待，相看待。,吳下阿蒙,刮目相待,拓展延伸,*昔日的吳下阿蒙，經(jīng)過發(fā)奮努力，讓同僚刮目相待，說到這我們不禁想起前面學的一篇文章傷仲永，讀罷這兩篇文章你有何感想？,拓展延伸,本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙最終由“吳下阿蒙”變得令人“刮目相待”的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。請收集關(guān)于讀書的名言警句。,“讀書破萬卷下筆如有神。”“書是人類進步的階梯?！薄皶x百遍其義自見?！薄皶接脮r方恨少?！薄案F者因書而