學(xué)前兒童語言教育(高教版PPT)第一章.ppt

第一章兒童語言與兒童發(fā)展,第一節(jié)兒童語言與兒童社會性發(fā)展第二節(jié)兒童語言與兒童認(rèn)知發(fā)展第三節(jié)兒童語言與兒童情緒情感的發(fā)展,第一章兒童語言與兒童發(fā)展,第一節(jié)兒童語言與兒童社會性發(fā)展,語言是作為人類最重要的交際工具而產(chǎn)生和存在的。語言的產(chǎn)生和本質(zhì)是為了方便人們的溝通交流社會性是指人在形成自我意識、進(jìn)行社會交往、內(nèi)化社會規(guī)范、進(jìn)行自我控制及進(jìn)行其他社會活動時所表現(xiàn)出來的心理特征。,1.能提高幼兒與成人及同伴的社會交往能力在幼兒園里，幼兒與教師、幼兒與同伴間的交往和互動，幼兒在與不同對象，在不同情境中的對話練習(xí)，可以積累幼兒的詞匯，提高幼兒語言表達(dá)能力。,一、幼兒語言的發(fā)展可促進(jìn)其社會化,在幼兒與其他人的互動過程中，一方面幼兒可以使用語言講出自己的感受和需要，讓成人或同伴及時了解自己或引起他人的注意；另一方面幼兒可以使用語言調(diào)節(jié)自己的行為，掌握自我評價的標(biāo)準(zhǔn),2.能促進(jìn)幼兒道德的發(fā)展語言獲得初期，隨著在日常生活中自己良好的行為獲得成人“好孩子”“乖孩子”的評價，幼兒開始理解哪些是“好的”行為、哪些是“不好的”行為，并能在成人要求的前提下作出一些合乎道德要求的行為,二、幼兒的社會化程度影響幼兒的語言表達(dá)能力,裝扮游戲中的元交際與兒童未來的語言發(fā)展相關(guān)Galda(1990)幼兒在社會化的自然狀態(tài)下，交流的動力為幼兒提供了說話練習(xí)的實踐機(jī)會社會性發(fā)展較好的幼兒通常樂意與人交往，愿意與別人分享自己的情緒、想法和對事物的看法。,三、幼兒語言與社會化的共同發(fā)展,幼兒在閱讀中，可以學(xué)會真善美，分辨事理，同時享受書面文字帶來的美妙。幼兒在游戲中伴隨語言和社會化的共同發(fā)展。,第二節(jié)兒童語言與兒童認(rèn)知發(fā)展,當(dāng)今認(rèn)知科學(xué)的研究表明：語言現(xiàn)象同時也是思維現(xiàn)象；語言規(guī)則是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的投射,它是認(rèn)知的表征,也是人類認(rèn)知能力的有機(jī)組成部分。由于語言發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展的緊密關(guān)系，已經(jīng)形成認(rèn)知語言學(xué)這一門學(xué)科。,維果斯基指出：“在兒童的言語發(fā)展中，我們能夠確證有一個前智力階段，而在思維發(fā)展中有一個前語言階段。”,一、語言發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展有密切關(guān)系,幼兒語言發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展相互促進(jìn)、共同發(fā)展。兒童對客觀事物的感知和記憶受語言影響。幼兒語言的詞匯飛躍與其認(rèn)知中的物體分類能力有重要關(guān)聯(lián)。,“詞匯飛躍”現(xiàn)象。Bates等(1992)認(rèn)為詞匯飛躍反映了兒童腦神經(jīng)發(fā)展中突觸連通的增加。(1)8-10個月行為的分水嶺(2)16-30個月語言的迅速發(fā)展期,二、認(rèn)知能力的發(fā)展是語言能力發(fā)展的前提與基礎(chǔ),符號的表征功能用一物代替另一物的能力，是語言的前提。兒童談?wù)撍麄兯赖膬?nèi)容，而且他們的所知是他們在兩年的感知運動發(fā)展期間所掌握的。,三、語言對認(rèn)知具有特定的促進(jìn)和引導(dǎo)作用,1.語言對思維發(fā)展具有促進(jìn)作用。語言活動中早期閱讀能很好地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。語言發(fā)展的講述和談話活動同樣能夠促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。思維的結(jié)果需要借助語言才能儲存和傳遞。,2.語言對認(rèn)知的特定引導(dǎo)作用人類的大部分知識是通過語言途徑獲得的。語言還在一定程度上影響我們的思維和認(rèn)知的取向。,“空煤氣桶”,“空”,安全,危險,“煤氣桶”,虛假認(rèn)知模式,空無,空無，內(nèi)有易燃混合氣體,沃爾夫假說,這個例子生動地說明了語言與認(rèn)知之間的內(nèi)在關(guān)系一方面認(rèn)知制約著語言的組織結(jié)構(gòu)另一方面語言符號具有提示功能，制約著認(rèn)知的取向和推斷方向。,第三節(jié)兒童語言與兒童情緒情感的發(fā)展,情緒更傾向于個體基本需求欲望上的態(tài)度體驗而情感則更傾向于社會需求欲望上的態(tài)度體驗,一、用語言表達(dá)情緒情感,語言在幼兒的學(xué)習(xí)和生活中同樣起著不可估量的作用：不會說話的嬰兒用哭鬧、嚎叫的方式來表達(dá)自己的不開心，不滿意、不順利。當(dāng)兒童在開始學(xué)習(xí)說話之后，情緒情感的表達(dá)表現(xiàn)會使用一些情緒情感的表達(dá)性詞匯來告訴成人或同伴自己的感受。,情感和情緒在學(xué)前兒童心理活動中也起著重要作用。語言對幼兒情感、情緒表達(dá)的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)以下兩個方面：首先，幼兒語言的掌握使幼兒的情感、情緒色彩更加的多樣化、深入化、豐富化。學(xué)前期末期幼兒很喜歡提問題，如果問題得到滿意回答，解決了自己的問題，通常會感到愉快。,二、語言可以促進(jìn)幼兒控制情緒能力的發(fā)展,在整個學(xué)前時期，幼兒個體的自言自語以及言語的內(nèi)容對兒童自我控制情緒的發(fā)展具有巨大的調(diào)節(jié)作用和重要影響。言語調(diào)節(jié)對兒童自我控制能力發(fā)展的作用隨兒童年齡的增長而有所變化。,三、語言和情緒在幼兒學(xué)