關(guān)于初中教學(xué)反思生物.doc

關(guān)于初中教學(xué)反思生物 生物教學(xué)要求：一個稱職的初中生物教師決不能“教書匠”式地“照本宣科”要在教學(xué)中不斷反思不斷學(xué)習(xí)與時共進(jìn)新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣可是如果生物教師對于教學(xué)不做任何反思既不注意及時吸收他們的研究成果自己對教學(xué)又不做認(rèn)真思考“上課時只是就事論事地將基本的知識傳授給學(xué)生下課后要他們死記而不鼓勵他們思考分析”那么又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究生物問題的空間呢?那么教師首先要在教學(xué)中不斷反思新課程下生物的教學(xué)反思對于教師生物專業(yè)發(fā)展有很大的作用 作為一種學(xué)習(xí)方式研究性學(xué)習(xí)成為時下教學(xué)界研究的熱點(diǎn)之一初中生物附有許多研究性學(xué)習(xí)“綜合探究”;近幾年都有部分中學(xué)的開展生物“研究性學(xué)習(xí)成果”展示活動;許多教學(xué)雜志也刊登了很多關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的文章可見各地普遍重視研究性學(xué)習(xí)但是如何開展生物學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)需要我們深入、細(xì)致地探討 新課程下初中生物教師進(jìn)行教學(xué)反思可從理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面教學(xué)基本策略方面進(jìn)行 第一、對理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面的反思生物老師要進(jìn)行教學(xué)反思固然依賴于自身在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累起來的經(jīng)驗但是僅僅行停留在經(jīng)驗的認(rèn)識上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的因為教學(xué)是一種復(fù)雜的社會活動對教學(xué)行為的反思需要以一定生物知識的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ) 1.轉(zhuǎn)變生物教學(xué)理念教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)新課程背景下生物教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為及時更新教學(xué)理念新的教學(xué)理念認(rèn)為課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化有著鮮明的和諧、民主、平等特色那么在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?即在教與學(xué)的交互活動中要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念歷史與社會教師應(yīng)加強(qiáng)對歷史與社會教學(xué)理論的研習(xí)如生物教學(xué)、中學(xué)生物教學(xué)參考雜志開辟的一些欄目的討論文章對更新教學(xué)理念就有許多幫助 2.豐富生物專業(yè)學(xué)識學(xué)科專業(yè)知識對于新課程的實(shí)施以及開展教學(xué)反思至關(guān)重要生物教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識呢?關(guān)鍵是多研讀生物學(xué)名著、生物學(xué)學(xué)術(shù)論文、生物著作等閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價值的名著不但足以提高專業(yè)素質(zhì)、分析史料、推理證明以及論斷評價等研究方法 第二、教學(xué)基本策略方面在一定的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上新課程下生物教師主要以課堂為中心進(jìn)行教學(xué)反思 1.生物課的聽課活動聽課作為一種教育研究范式是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動特別是同事互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分自由度較大通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學(xué)水平聽課者對課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察留下詳細(xì)、具體的聽課記錄并做了評課課后再與授課教師及時進(jìn)行交流、分析推動教學(xué)策略的改進(jìn)這在無形中會促進(jìn)生物教師教學(xué)反思能力的提升 2.課后小結(jié)與反思筆記課后小結(jié)與反思筆記就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來以便重新審核自己的教學(xué)行為新課程下以生物學(xué)科來說其實(shí)平常生物教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了 總之許多的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探索但生物教學(xué)反思