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教師研修總結(jié)寫范文 總結(jié)是社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)從而肯定成績得到經(jīng)驗(yàn)找出差距得出教訓(xùn)下面是小編整理的教師研修總結(jié)歡迎來參考！ 近三年的骨干教師培養(yǎng)研修時(shí)間不知不覺即將過去在骨干教師培養(yǎng)研修這段時(shí)間里我的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力有了提高自信心也得到了增強(qiáng)同時(shí)讓我看到了從事特殊教育的意義和價(jià)值也感受到了所肩負(fù)的重任就這三年的研修情況作以下總結(jié)： 一、加強(qiáng)了學(xué)習(xí) 通過幾次集中學(xué)習(xí)我深深地認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的重要性在知識技術(shù)不斷更新的時(shí)代唯有一如既往地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用才跟得上時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步有了終身學(xué)習(xí)的觀念才會有堅(jiān)持在職業(yè)余學(xué)習(xí)的行動工作的同時(shí)我再次認(rèn)真研讀了特殊教育學(xué)、特殊兒童心理學(xué)、心理輔導(dǎo)、聾校語文教學(xué)法等書籍并運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐利用課余時(shí)間我讀了教育科研能力的培養(yǎng)與提高、給教師的建議、教師成長關(guān)鍵詞、遭遇問題學(xué)生、玫瑰與教育等書籍上網(wǎng)收看教育專家劉良華、程益基等的專題講座讀學(xué)校訂的教育教學(xué)刊物并做好筆記 通過多渠道的廣泛閱讀更新了自己的專業(yè)知識提高了自己的教學(xué)水平再次領(lǐng)悟了特殊教育的內(nèi)涵同時(shí)反復(fù)研讀聾校課程改革設(shè)置方案注意多鉆研、勤思考更新教學(xué)觀念增強(qiáng)自己的理論積淀將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格 二、正確地定位 也許有人會覺得奇怪從教13年了還在談定位的問題但對于我來說的確是這樣前些年我的同學(xué)、朋友多數(shù)參加公務(wù)員考試并尋到了自己滿意的單位還有的離開了學(xué)校開辦了自己的公司目前公司的業(yè)務(wù)很紅火據(jù)悉我們94T1班的45名同學(xué)中差不多只有1/3的同學(xué)還堅(jiān)守在特教講壇加上十多年來為特校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活瑣事忙活著部分聾生畢業(yè)后流入社會無所事事有的甚至加入偷盜的行列被公安部門抓獲我們老師還要去協(xié)助手語翻譯很強(qiáng)的職業(yè)倦怠感向我襲來為此我真動搖了幾次 在這幾年的研修培訓(xùn)中我見到了一些來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師他們學(xué)校的辦學(xué)條件很艱苦但是他們?nèi)匀粓?zhí)著地埋首耕耘在三尺講壇*年的汶川地震后我與綿陽、德陽、都江堰等地震災(zāi)區(qū)的同學(xué)保持著聯(lián)系心靈在那一段時(shí)間受到無數(shù)次的震撼很多教師的感人事跡也教育了我在學(xué)校當(dāng)我累得滿頭大汗時(shí)聾生跑來塞給我一張餐巾紙；當(dāng)我因?qū)W生不聽話而慪氣時(shí)學(xué)生比著手語告訴我“老師別生氣生氣會傷著心的”被這一件件小事感動中我的心沉靜下來不再那么浮躁我發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心還是惦念著從事著的特教以往對學(xué)生的期望值可能高了些吧人只要健康活著只要自己從事的助人工作很有意義又有什么理由放棄呢面對心靈的叩問我選擇了堅(jiān)持愿意堅(jiān)守在特教崗位扛著特教大旗繼續(xù)努力把特教當(dāng)做一生的事業(yè)來做做實(shí) 做細(xì)做出成績有了這樣的雄心我靜下心來研究我們的特殊孩子的心理（曾經(jīng)的教育也許是失敗的因?yàn)槲覀儾]有完全走進(jìn)聾生的內(nèi)心）我一定要走進(jìn)他們的心靈世界有了這樣的想法我利用業(yè)余時(shí)間研讀了心理學(xué)書籍通過了國家心理咨詢師的資格考試苦讀考研書籍一次性通過了全國在職教育碩士的考試在西南大學(xué)讀研正是我再次正確地定位才有了繼續(xù)前進(jìn)的動力相信在前方航標(biāo)的指引下我會在特教領(lǐng)域里開辟一片嶄新的天地 三、提升了能力 時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步著學(xué)生的身心在變化著陳舊的教育觀念和教育模式早已不能適應(yīng)今天的課堂和學(xué)生教育特殊兒童也一樣我們的教育要以生為本就要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的成長過程我們只有不斷更新自己的知識提升自己的專業(yè)能力關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步努力追求高效課堂才能適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展對人才的需求抱著這樣的觀點(diǎn)我努力研讀課程設(shè)置方案領(lǐng)會課改精神鉆研教材研究學(xué)生實(shí)際聽其他教師的課磨礪自己的課努力提升自己的課堂教學(xué)能力正是有了一次次的努力和付出才有了教學(xué)基本功大賽市一等獎省特等獎的佳績課余我和孩子們在一起活動深入孩子們的心靈世界和他們建立了朋友式的師生關(guān)系努力提高自己的班務(wù)管理能力和育人能力當(dāng)我抱著“關(guān)注生命用心教育”的職業(yè)信條投入工作時(shí)我收獲的不僅是職業(yè)幸福我還收獲了成長的快樂是啊在成就學(xué)生未來的同時(shí)也成就了我們教師自身的幸福人生 四、圍繞課題邊學(xué)邊研 一名優(yōu)秀的教師必須潛心研究自己的教育我一定要在教育教學(xué)的同時(shí)學(xué)會思考學(xué)會總結(jié)學(xué)會探索特殊教育的一些規(guī)律教育專家都說以課題研究為載體是提升自己科研能力的好辦法所以我開始有了這方面的意識我在學(xué)生中做了一些調(diào)查認(rèn)識到特殊兒童要健康成長除了具備一定的基礎(chǔ)知識和基本職業(yè)技能外還必須要有健康的心理素質(zhì)因此我選擇了心理健康這方面的研究課題確立了心理輔導(dǎo)促進(jìn)聾生心理健康發(fā)展的實(shí)踐這一市級課題目前正在具體實(shí)施階段教師一個人的成長是不夠的還必須帶動周圍人的成長和進(jìn)步只有集體成員都成長進(jìn)步了自己的成長過程才更快樂今年我們?nèi)w教師都參與到了校級微型課題的研究中以微型課題的研究促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長和能力發(fā)展我想圍繞課題邊學(xué)邊研不用幾年我們的教師群體一定會發(fā)展得很棒各方面的能力一定會上一個個臺階 研修過程中我個人努力還不夠?qū)逃龑?