小學(xué)語文《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)十二(3).doc

小學(xué)語文畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)十二(3)1教育學(xué)生做任何事都要尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是，不為別人的評(píng)論所左右。2學(xué)習(xí)本課壺、蕉、廓、嘻等ll個(gè)生字，理解寂寞、紊描、叮囑、輪廓、如實(shí)、橢圓、尖削、教誨、一絲不茍、面面相覷。和顏悅色等詞語的意思。3學(xué)習(xí)掌握閱讀的一般步驟：（1）初讀，了解內(nèi)容，理清思路；（2）細(xì)讀，理解重點(diǎn)語句的意思；（3）熟讀，領(lǐng)會(huì)中心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)有步驟地讀懂課文。2通過我回想起父親的叮囑，在寫生課上如實(shí)地把楊桃畫成五角星，老師批評(píng)那些嘲笑我的同學(xué)，并教育大家的事，從而悟出做任何事都要實(shí)事求是，不能歪曲事實(shí)的道理。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、揭示課題1板書課題，讀題。2出示實(shí)物楊桃，簡(jiǎn)單介紹。二、自讀指導(dǎo)（一）整體感知1通過預(yù)習(xí)，我們知道了文中有一句父親教育我的話。出示：你看見對(duì)象是怎樣的，就得把它畫成怎樣，不要想當(dāng)然，畫歪了它的模樣。2理解這句話中的對(duì)象是指什么？3父親說的想當(dāng)然究竟是指什么呢？出示自學(xué)課文的步驟，理解父親的話所包含的深刻含義。（1）初讀，了解內(nèi)容，理清思路；（2）細(xì)讀，理解重點(diǎn)語句的意思；（3）熟讀，領(lǐng)會(huì)中心。（二）按三個(gè)步驟學(xué)習(xí)課文（1）初讀，了解內(nèi)容，理清思路。1自由朗讀，讀通課文。2默讀思考：課文主要寫了一件什么事？出示：我在初學(xué)畫畫的時(shí)候，父親叮囑我畫畫要忠實(shí)于素描對(duì)象。我在一次寫生課上，想起了父親的叮囑，將楊桃如實(shí)地畫成了五角星的樣子。老師看了我的畫后批評(píng)了那些嘲笑我的同學(xué)，并教育大家要忠實(shí)于寫生對(duì)象。我因此悟出了道理。對(duì)照課文說說主要內(nèi)容。這段話共幾句？根據(jù)四句話概括小標(biāo)題。板書：學(xué)畫畫畫評(píng)畫悟理3根據(jù)小標(biāo)題給課文分段。4概括段落大意。第一段（1）：我初學(xué)畫畫時(shí)，父親要我忠實(shí)于素描對(duì)象。第二段（2-7）：在一次圖畫課上，我想起父親的叮囑，把所見的楊桃如實(shí)地畫了下來。第三段（8-26）：老師批評(píng)了那些對(duì)我習(xí)作嘲笑的同學(xué)，并教育大家要忠實(shí)于寫生對(duì)象。第四段（27）：父親和老師的教誨使我一生受用。5小結(jié)讀懂課文的第一個(gè)步驟。（2）細(xì)讀，理解重點(diǎn)語句的意思。自學(xué)，小組學(xué)習(xí)，體會(huì)中心1自學(xué)?？焖偈熳x課文，用找出父親教育我的這句話。輕讀有關(guān)小節(jié)，想想父親的話分別是在什么情況下出現(xiàn)的？要求：先核對(duì)找到的語句，讀一讀，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語并理解。交流，父親的話在文中共出現(xiàn)了三次。指名朗讀句子。用小標(biāo)題形式總結(jié)出父親的話分別是在病休學(xué)素描、復(fù)課畫楊桃、老師評(píng)我畫時(shí)出現(xiàn)的。（板書）2小組學(xué)習(xí)用找出有關(guān)語句，想想講起或想起這句話的原因。交流：第一次：抓住父親對(duì)我的要求很嚴(yán)，要我忠實(shí)于素描對(duì)象，一絲不茍，從輪廓到光線的明暗層次，都要盡量準(zhǔn)確。抓住忠實(shí)于、一絲不茍來理解父親說的對(duì)象是怎樣的、就得把它畫成怎樣。第二次：抓住忠實(shí)于自己的眼睛和物體的狀貌，把自己所見如實(shí)地畫出來，別人會(huì)相信那是楊桃嗎？我要不要按自己想象中的模樣去畫呢？理解如實(shí)地畫就是按自己所見的狀貌去畫。朗讀：從我所處的角度看去，那五棱楊桃的輪廓就根本不像楊桃，而是五個(gè)角的什么東西了。與想象中的形狀作比較，讓學(xué)生再一次理解想當(dāng)然的含義。第三次：抓住分析老師的教導(dǎo)：我們都應(yīng)該忠實(shí)于寫生對(duì)象，不要惟恐別人說它不像楊桃，而故意畫成別人承認(rèn)的樣子。用曲線劃下。出示：父親說的看見的對(duì)象是怎樣的就把它畫成怎樣就是老師說的忠實(shí)于寫生對(duì)象；父親說的畫歪了它的模樣就是老師說的故意畫成別人承認(rèn)的樣子。因此，老師的話和父親的叮囑意思是一樣的。朗讀別人想象中的楊桃形狀與不同角度看楊桃的形狀的句子。（3）熟讀，領(lǐng)會(huì)中心?？偨Y(jié)延伸指名讀第四段，這道理自然不僅在畫畫？還可以指什么呢？讓我們朗讀全文，領(lǐng)會(huì)文章的中心。交流出示課文中心：做任何事都要尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是，不為別人的評(píng)論所左右。師：文中父親叮囑的反復(fù)出現(xiàn)，對(duì)表達(dá)課文的中心思想起了強(qiáng)化作用。三、總結(jié)今天，我們通過學(xué)習(xí)畫楊桃，了解了讀懂課文的三個(gè)步驟：（1）初讀，了解內(nèi)容，理清思路；（2）細(xì)讀，理解重點(diǎn)語句的意思；（3）熟讀，領(lǐng)會(huì)中心。四、完成課后習(xí)題2（1）和顏悅色面不改色：臉色色彩：顏色。景色：景象。略微略有所聞：大致侵略：掠奪。省略：省去，簡(jiǎn)化。五、布置作業(yè)1抄寫生字詞語。2、熟讀課文