小學(xué)語文一年級《兩只小獅子》.doc

小學(xué)語文一年級兩只小獅子兩只小獅子是小學(xué)語文一年級下學(xué)期一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過兩只小獅子的不同生活態(tài)度被一勤一懶的對比，以及獅媽媽對懶獅子的教育，生動(dòng)形象，深入淺出的告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。學(xué)生分析：班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的4/7，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立。他們對童話類的讀物十分感興趣，愛讀松鼠和野果、小壁虎借尾巴、小白兔和小灰兔等課文，他們的知識面較寬，對許多事物充滿好奇。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)好學(xué)。設(shè)計(jì)理念：1 學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。2 架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對生活對事物有正確的情感態(tài)度。3 使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，自主的讀、說；在自讀、自說、自悟、主動(dòng)探究中，認(rèn)識生字，讀懂故事，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識獅、整等14個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。2 正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3 能讀懂課文的內(nèi)容，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)流程：一 導(dǎo)言引入，讀題識字。1 導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)習(xí)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）2 齊讀課題兩只小獅子【興趣是最好的老師，所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生越感興趣。學(xué)生愛讀動(dòng)物方面的童話，想知道兩只小獅子是不是都能成為勇猛的動(dòng)物，成為獸中之王，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。】3 識字。注意讀準(zhǔn)獅提示：SHI是全體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字？（反犬旁加上老師的師字）【鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、歸納、記憶字形，這樣可以提高識字效率?！慷?閱讀、識字、探索、感悟1 提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文。）【明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣】2 認(rèn)讀帶有拼音的字：整、洋、將、應(yīng)、咬、滾、懶、練、獅、苦、靠、撲、吞、常。（反饋時(shí)，學(xué)生讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀3遍）【鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感?！? 認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。（小組開火車認(rèn)讀生字，讀得全對的能得到5顆星。）【比賽是學(xué)生特別喜歡的形式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識?！? 認(rèn)讀本課短語：懶洋洋的曬太陽，慢吞吞的說，興沖沖的走近來。（學(xué)生獨(dú)立的認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想象的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的短語。）5 這篇課文共有多少個(gè)自然段？（讓學(xué)生用手勢表示）6 你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）【打破傳統(tǒng)教學(xué)的串講的形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，學(xué)生能讀懂的教師就不再去多講充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)?！? 看圖，想一想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，你能讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣嗎？（學(xué)生自由讀、互讀，小組匯報(bào)讀。評出優(yōu)勝小組。）8 分角色朗讀第35自然段，讀出角色的語氣，體會(huì)其中的道理。（先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，在以小組的形式發(fā)展交流和討論的結(jié)果。）【從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。】9 讀了課文，你有沒有不明白的地方？（自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生解答，教師不作具體的解答。）【學(xué)而不思則罔，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)?！咳?擴(kuò)展訓(xùn)練1 朗讀課文最后一段中獅子?jì)寢尩脑?。想一想：懶獅子聽了獅子?jì)寢尩脑?，?huì)怎么做？（學(xué)生獨(dú)立思考，在分小組討論發(fā)言然后全班集中討論交流。）2 根據(jù)討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮獅子?jì)寢?，表演懶獅子和獅子?jì)寢尩膶υ挕? 表演讀，深化對課文的感悟。（學(xué)生帶頭飾分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。）【引導(dǎo)協(xié)商多種感官參與，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入角色讀和進(jìn)入情境表演課文內(nèi)容達(dá)到對課文的感悟進(jìn)一步深化?！克?作業(yè)設(shè)計(jì)1 把故事內(nèi)容講給爸爸、媽媽聽。2 懶獅子聽了媽媽的話，從此它變了續(xù)說故事。（自己獨(dú)立講故事，續(xù)說故