小班下冊(cè)語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 故事《會(huì)飛的猴子》.doc

教學(xué)資料參考范本小班下冊(cè)語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 故事會(huì)飛的猴子 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_設(shè)計(jì)意圖：幼兒喜歡小動(dòng)物，通過(guò)學(xué)習(xí)故事會(huì)飛的小猴子，會(huì)使幼兒喜歡上小猴子、以及各種小動(dòng)物，如果僅僅只向孩子說(shuō)教，往往達(dá)不到我們教學(xué)目的，因此，本活動(dòng)盡可能地在其他領(lǐng)域中相互滲透。以體育活動(dòng)、游戲活動(dòng)為主，以“小猴子”為素材，通過(guò)讓幼兒扮演小猴子，學(xué)習(xí)小猴子的動(dòng)作，自然而然地將情境教育融入到語(yǔ)言教育活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而達(dá)到語(yǔ)言教育的目的。本教學(xué)活動(dòng)我的構(gòu)思是，以小猴子飛的情節(jié)，可以深深地吸引住孩子，以增加孩子對(duì)本故事的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)飛的動(dòng)作，可以提高孩子身體四肢的協(xié)調(diào)能力，孩子通過(guò)學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話，使幼兒初步學(xué)習(xí)一些常用的禮貌用語(yǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)1.孩子通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓幼兒喜歡小動(dòng)物，并且使孩子感受文學(xué)作品動(dòng)物性走的姿態(tài)。2.激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事中的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話，敢于在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。3.通過(guò)學(xué)習(xí)本故事，來(lái)培養(yǎng)孩子的人際交往能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備小猴子以及其他主要人物的頭飾各一個(gè)，翅膀模型一對(duì)兒?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)引入：?jiǎn)枺盒∨笥眩銈円?jiàn)過(guò)小猴子嗎？小猴子最大的本領(lǐng)是什么？（蕩秋千），你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)飛的小猴子嗎？（沒(méi)有），小猴子是怎么學(xué)會(huì)飛的，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事你們就知道了。二、孩子聽(tīng)完故事之后，老師引問(wèn)：1.這個(gè)故事叫什么名字？小猴子想和誰(shuí)在一起玩游戲？2.小猴子是怎樣和小動(dòng)物說(shuō)話的，他們是怎樣對(duì)待小猴子的？4.你們相信小猴子真的會(huì)飛嗎？三、老師引導(dǎo)幼兒熟悉故事中小猴子找朋友的情節(jié)，熟悉小猴子的語(yǔ)言“你好，蜜蜂姐姐，我可以和你們一起玩嗎？”“求求你們啦，金絲雀哥哥，你就讓我和你們?cè)谝黄鹜姘桑乙材芟衲銈円粯?，在樹上飛?！彼?、模仿環(huán)節(jié)，1.請(qǐng)個(gè)別孩子學(xué)小猴子走路或手搭涼棚的動(dòng)作，或小猴子在樹上蕩秋千“飛來(lái)飛去”的動(dòng)作；2.鼓勵(lì)幼兒學(xué)小猴子找朋友時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，以及小蜜蜂和其他小動(dòng)物的形態(tài)。3.待幼兒基本掌握本故事的大概情節(jié)后，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演故事（孩子遇到不會(huì)的地方由老師進(jìn)行提示）活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)延伸老師和幼兒談話 ，鼓勵(lì)孩子學(xué)小猴子在和別人說(shuō)話時(shí)注意禮貌用語(yǔ)。不能學(xué)小蜜蜂，以貌取人。每個(gè)人身上都有自己的長(zhǎng)處和短處，要互相尊重，最后由孩子自由談話，交流?；顒?dòng)反思在具體的操作本活動(dòng)的過(guò)程中，未有兼顧到個(gè)別的性格內(nèi)向的孩子。但他們善于傾聽(tīng)，不愛(ài)動(dòng)，不愿意參加故事游戲表演，因此，在進(jìn)行某個(gè)游戲環(huán)節(jié)時(shí)，課堂氛圍稍有低落。由于本故事中猴子“飛”孩子感到