2019年九年級物理上冊 12.2 內能 熱傳遞課件（新版）蘇科版.ppt

第十二章機械能和內能,二、內能熱傳遞,導學設計,應用示例,第十二章機械能和內能,課堂小結,課堂反饋,導學設計,學點1內能,二、內能熱傳遞,1閱讀教材P40內容，思考并回答下列問題：問題1：汽車啟動的過程中不斷增加的機械能來源于燃料燃燒釋放出的_能問題2：分子動理論認為：物體內部存在大量的分子，分子不停地做無規(guī)則運動，分子間存在引力和斥力教材通過將“分子”與“宏觀的物體”進行_(選填“類比”或“對比”)的方法說明分子也具有_能和_能,勢,內,類比,動,二、內能熱傳遞,問題3：物體內所有_和_的總和叫作物體的內能一切物體都具有內能內能和機械能是兩種_(選填“相同”或“不同”)形式的能量，_是和物體內部微觀熱運動有關的能量，_是和宏觀物體機械運動有關的能量,機械能,分子動能,分子勢能,不同,內能,二、內能熱傳遞,2閱讀教材P41“活動：觀察擴散快慢與溫度的關系”后思考：問題1：實驗中觀察到熱水中墨水擴散得_，冷水中墨水擴散得_該實驗說明物體溫度越高，分子的無規(guī)則運動越_，分子動能就越_，物體的內能也就越_可見，物體內能的多少與_有關，物體溫度升高，內能_問題2：1g0的水比100g0的水的內能_，100g0的冰比100g0的水的內能_,少,快,慢,劇烈,大,大,溫度的高低,增大,少,二、內能熱傳遞,問題3：溫度低的物體的內能有可能比溫度高的物體的內能大，因為物體的內能不僅和溫度有關，還和物體的_等因素有關物體有可能_變化但_不變，例如晶體在熔化過程中內能變化，但溫度保持不變,溫度,質量,內能,學點2熱傳遞改變內能的一種方式,二、內能熱傳遞,閱讀并分析教材P41圖1221所示的三個過程以及教材P42的知識，討論解決下列問題：問題1：三個過程中物體傳遞內能的方式都是_內能轉移的方向都是從_物體傳到_物體從這三個過程及對生活中大量類似過程的觀察和分析，可得出的結論是：熱傳遞是改變物體_的一種方式,內能,熱傳遞,高溫,低溫,二、內能熱傳遞,問題2：熱傳遞過程中的兩個物體，溫度的變化_(選填“一定”或“不一定”，下同)相等，內能的變化_相等熱傳遞傳遞的是能量，不是溫度問題3：熱傳遞發(fā)生的條件是物體間存在_能量傳遞的方向是從_物體傳到_物體,低溫,不一定,一定,溫度差,高溫,學點3熱量,二、內能熱傳遞,問題1：物體在熱傳遞過程中轉移的能量叫作_，符號為_，單位為_熱傳遞過程中，若物體吸收了熱量，則它的內能將_；若物體放出了熱量，則它的內能將_,減少,熱量,Q,焦耳(J),增加,二、內能熱傳遞,問題2：熱量是在熱傳遞過程中才出現(xiàn)的物理量，它是個過程量對于一個物體，只能說“_熱量”或“_熱量”，絕對不能說“具有熱量”或者“含有熱量”物體吸收熱量，內能會_；物體放出熱量，內能會_,減少,吸收,放出,增加,類型一內能,二、內能熱傳遞,應用示例,例1下列說法正確的是()A.物體的溫度為0，其內能也為零B.物體運動得越快，內能越大C.同一個物體溫度升高，內能一定增加D.溫度高的物體的內能一定比溫度低的物體的內能大,C,二、內能熱傳遞,解析一切物體都具有內能，溫度為0的物體也具有內能，A選項錯誤；物體運動的快慢影響物體動能的大小，與內能沒有關系，內能與機械能是兩種不同形式的能量，B選項錯誤；物體的內能和溫度有關，同一個物體溫度升高，物體內部的分子熱運動加劇，物體的內能增加，C選項正確；物體的內能不僅僅與溫度有關，還與物體的質量、物質的狀態(tài)等因素有關，D選項錯誤.,二、內能熱傳遞,易錯警示(1)物體的內能與溫度有關，所以物體的溫度升高，物體的內能增加，溫度降低內能減少，但物體的內能不僅與溫度有關，還與物質的多少，物質的狀態(tài)等因素有關，所以溫度高的物體內能不一定比溫度低的物體內能大，物體的溫度不變，內能卻有可能增加或減少，如晶體的熔化或凝固過程(2)分子運動是微觀運動，物體的內能與之有關物體的運動是宏觀運動，物體的機械能與之有關微觀的分子運動與宏觀的物體運動兩者之間沒有必然的聯(lián)系，內能和機械能是兩種不同形式的能量一切物體均有內能，所以內能不可能為0，而物體的機械能可以為0.,類型二熱傳遞,二、內能熱傳遞,例2對于熱傳遞的認識，下列說法中正確的是()A.熱傳遞時能量一定從內能多的物體向內能少的物體轉移B.熱傳遞傳遞的是溫度，因而高溫物體降低的溫度與低溫物體升高的溫度一定相等C.陽光下，太陽能熱水器內的水是通過熱傳遞的方式改變內能的D.溫度高的物體含有的熱量多,C,二、內能熱傳遞,解析熱傳遞時能量是由高溫物體向低溫物體轉移，而高溫物體的內能有可能比低溫物體的內能少，例如高溫的小鐵球的內能比一坐低溫的大冰山的內能少，所以A選項錯誤；熱傳遞傳遞的不是溫度，而是能量，高溫物體降低的溫度與低溫物體升高的溫度沒有必然的相等關系，所以B選項錯誤；熱傳遞有傳導、對流、輻射三種方式，太陽能熱水器加熱水就是通過熱輻射這種熱傳遞的方式進行的，所以C選項正確；熱量是與熱傳遞過程相對應的一個過程量，只能說物體吸收或放出熱量，不能說物體含有、具有熱量，所以D選項錯誤.,二、內能熱傳遞,易錯警示(1)熱傳遞傳遞的是能量，不是溫度其發(fā)生的條件是物體間存在溫度差，而不是能量差其傳遞的方向是從溫度高的物體傳給溫度低的物體，而不是從內能高的傳給內能低的(2)熱量是熱傳遞過程中物體轉移的能量，通常說物體“吸收”或“放出”熱量，不能說物體“具有”熱量,類型三溫度、內能、熱量的辨析,二、內能熱傳遞,例3關于溫度、熱量和內能，下列說法正確的是()A物體吸收熱量，內能一定變大，溫度一定上升B物體的溫度越高，所含的熱量越多C內能少的物體也可能將能量傳給內能多的物體D物體的內能與溫度有關，只要溫度不變，物體的內能就一定不變,C,二、內能熱傳遞,解析物體吸收熱量，內能增大，一般來說溫度會上升，但有許多特例，例如晶體熔化、液體沸騰過程中，物體吸熱但溫度保持不變，選項A錯誤；熱量是過程量，溫度是狀態(tài)量，只能說吸收或放出熱量，不能說物體含有多少熱量，故選項B錯誤；熱傳遞發(fā)生的條件是物體間有溫度差，熱量總是從高溫物體傳給低溫物體，這跟內能的多少無關，故選項C正確；物體的內能大小跟溫度、質量還有所處的狀態(tài)等因素有關，不能說溫度不變，內能就一定不變，例如晶體熔化過程，吸熱，內能增加，但溫度卻保持不變，選項D錯誤,二、內能熱傳遞,實驗點撥溫度、內能、熱量的辨析,注意物體吸熱，內能一定增加，溫度不一定升高(液體沸騰、晶體熔化)；物體放熱，內能一定減少，溫度不一定降低(液體凝固成晶體的過程),課堂小結,二、內能熱傳遞,內能熱傳遞,內能,概念,物體內部所有分子的動能和分子勢能的總和,影響因素,質量,溫度,狀態(tài),材質,改變內能的一種方式,熱傳遞,發(fā)生條件：存在溫度差,方向：高溫物體低溫物體,課堂反饋,二、內能熱傳遞,1物體內_和_的總和叫作物體的內能2物體在熱傳遞過程中轉移的_叫作熱量，它的單位是_在熱傳遞過程中，高溫物體放出_，它的內能_；低溫物體吸收_，它的內能_,所有分子動能,分子勢能,能量,焦耳,熱量,減小,熱量,增大,二、內能熱傳遞,3把金屬湯勺放在熱湯中，一會兒之后，用手摸勺柄，會感到它的溫度明顯升高，這表明它的內能_了；把食品放入電冰箱一段時間，食品的_會降低，它的內能_了,增大,溫度,減小,二、內能熱傳遞,4冬天人們常用嘴往手上呵氣，手感到暖和，這是用_的方式改變手的內能,熱傳遞,二、內能熱傳遞,增大,熱傳遞,二、內能熱傳遞,6請將下列“熱”字的含