二年級上語文教學設計(A)青蛙看海(第1課時)蘇教版.doc

青蛙看海教材分析：蘇教版小學語文教材第三冊第九課青蛙看海是一篇童話故事，敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海。蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上一座高聳入云的大山。這在小青蛙看來幾乎是不可能的，因為，它既沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿。在青蛙失望、沮喪的時候，一只松鼠啟發(fā)、鼓勵了它，并且引領著青蛙跟著自己一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達了山頂，它們終于看到了波瀾壯闊的大海。學情分析：這篇課文是要人們從小青蛙看海的經(jīng)過，從青蛙的身上感受到只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸的道理。我們希望孩子們能夠明白這個道理，并且自然而然地想到了孩子們也要像青蛙一樣樹立信心，努力攀登。如果說青蛙就相當于我們的學生的話，那么松鼠的原型就應該是我們這些做老師的了。教育學生對照自己的教育行為、教育方式，我們應該學習松鼠老師的什么呢?教學目標：1學會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。2正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。3理解課文內容。懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。教學重點：青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到大海的經(jīng)過。有感情的朗讀課文。教學難點：學習課文11小節(jié)，懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。教學準備：1生字卡片； 2圖片，頭飾，黑板上的背景圖。3小卡片（對話的內容）。教學課時：三課時。教學過程：第一課時一、揭題。1導入。同學們，上一節(jié)課我們認識了小鷹，看著它練學飛，今天我們又要來認識一個新的動物朋友了，它叫青蛙。板：青蛙。整天生活在湖里的小青蛙，看到的東西十分有限，所以人們愛說“井底之蛙”，有一只小青蛙，它并不滿足自己眼前所看到，它啊有一個美好的愿望，想看到大海，但自己一個人做不到，還得請求別人的幫助呢？先聽錄音，邊聽邊想，課本中有幾個朋友幫助了青蛙？指名說說。二、學生借助拼音自由輕讀課文，找出生字，讀準字音。三、檢查自讀效果：1.出示詞語，學生認讀。2.指名分小節(jié)讀課文。3.學生質疑。四、學習1-3小節(jié)。1自讀1、2、3自然段，一邊讀一邊想，每段話都告訴了我們什么？2檢查自讀情況：（1）（出示青蛙、大海圖）這是什么？誰能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個段的內容說一句話？（2）（貼蒼鷹圖），指導書寫“蒼”。誰能根據(jù)課文內容用這三種事物說一句話？指導書寫“登”。3蒼鷹說的山到底是怎樣的呢？（出示：高山）你覺得這山怎樣，說來說一說？我們可以用哪些詞語來形容這山的高？（高聳入云、高不可攀）指導讀“天哪，這么高的山！”4青蛙接著又說了什么呢？把自己變成青蛙，帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。5那有沒有可能不登山就看到大海呢？誰來當蒼鷹把這個事實清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。青蛙知道要爬這座高山時，是怎么說的？怎樣的一個表現(xiàn)呢？請這個小青蛙給我們表演一下。指名朗讀，評讀，引導學生讀出小青蛙的吃驚和不自信?！氨仨氁肋^這座高山嗎？”你從哪里知道的？讀出蒼鷹的堅定的語氣，讀好反問句。指名分角色朗讀。讀得好的同學作為課本劇的后備演員，教師給他戴上小動物的頭飾。如果我們就是那只青蛙，聽了蒼鷹的話，心