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上下放放放教案和教學(xué)反思上下放放放教案和教學(xué)反思周文惠一、 活動(dòng)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)上、下，感知物體上下方位變化。2、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。二、 活動(dòng)準(zhǔn)備1、 香蕉、蘋果、玩具、圖書、花盆等實(shí)物；幼兒用書第三頁三、 指導(dǎo)要點(diǎn)1、 活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)上下的空間位置。2、 活動(dòng)難點(diǎn)：能用語言將上下位置描述出來，感知物體上下方位變化的趣味。3、 指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、說說中，引導(dǎo)幼兒說說東西擺放的位置。四、 活動(dòng)過程1、 認(rèn)識(shí)上下空間位置。（1）創(chuàng)設(shè)問題情境。布置一個(gè)情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果。（2）引導(dǎo)幼兒觀察。教師：桌子上有些什么？桌下有些什么？請(qǐng)幼兒說說香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方。2、 感知物體上下方位變化。（1）出示多個(gè)玩具，請(qǐng)幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。（2）讓幼兒自己放，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。3、 找找說說生活中的上下。找找說說教室里有什么東西是放在什么的上面？什么東西放在什么的下面？（本教案基本參考教師用書）反思：我組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)上下放放放，最主要的目標(biāo)是讓幼兒認(rèn)識(shí)上下，感知物體上下方位變化，幼兒能以一個(gè)參照物來說出物體的擺放位置。幼兒大致上完成我所預(yù)定的目標(biāo)，只是有個(gè)別的幼兒由于語言表達(dá)不完整，不能很清楚地說出物體的擺放位置?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我先是在桌子上面放著香蕉，桌子的下面放著蘋果，提問幼兒桌子上面放著什么？桌子的下面放著什么？到最后提問香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方？通過這種由淺入深的提問，既小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，大多數(shù)孩子都能清楚地說出物體擺放的位置。接著是按著老師的指示來擺放物體，到最后慢慢過渡到幼兒自己擺放，放完后告訴大家物體擺放的位置，環(huán)環(huán)相扣，大多數(shù)幼兒都能清楚地表達(dá)出物體擺放的位置，只是有個(gè)別的不能說出來，最后經(jīng)過教師的幫助，幼兒都能完成。上下放放放教案和教學(xué)反思周文惠一、 活動(dòng)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)上、下，感知物體上下方位變化。2、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。二、 活動(dòng)準(zhǔn)備1、 香蕉、蘋果、玩具、圖書、花盆等實(shí)物；幼兒用書第三頁三、 指導(dǎo)要點(diǎn)1、 活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)上下的空間位置。2、 活動(dòng)難點(diǎn)：能用語言將上下位置描述出來，感知物體上下方位變化的趣味。3、 指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、說說中，引導(dǎo)幼兒說說東西擺放的位置。四、 活動(dòng)過程1、 認(rèn)識(shí)上下空間位置。（1）創(chuàng)設(shè)問題情境。布置一個(gè)情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果。（2）引導(dǎo)幼兒觀察。教師：桌子上有些什么？桌下有些什么？請(qǐng)幼兒說說香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方。2、 感知物體上下方位變化。（1）出示多個(gè)玩具，請(qǐng)幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。（2）讓幼兒自己放，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。3、 找找說說生活中的上下。找找說說教室里有什么東西是放在什么的上面？什么東西放在什么的下面？（本教案基本參考教師用書）反思：我組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)上下放放放，最主要的目標(biāo)是讓幼兒認(rèn)識(shí)上下，感知物體上下方位變化，幼兒能以一個(gè)參照物來說出物體的擺放位置。幼兒大致上完成我所預(yù)定的目標(biāo)，只是有個(gè)別的幼兒由于語言表達(dá)不完整，不能很清楚地說出物體的擺放位置?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我先是在桌子上面放著香蕉，桌子的下面放著蘋果，提問幼兒桌子上面放著什么？桌子的下面放著什么？到最后提問香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方？通過這種由淺入深的提問，既小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，大多數(shù)孩子都能清楚地說出物體擺放的位置。接著是按著老師的指示來擺放物體，到最后慢慢過渡到幼兒自己擺放，放完后告訴大家物體擺放的位置，環(huán)環(huán)相扣，大多數(shù)幼兒都能清楚地表達(dá)出物體擺放的位置，只是有個(gè)別的不能說出來，最后經(jīng)過教師的幫助，幼兒都能完成。上下放放放教案和教學(xué)反思周文惠一、 活動(dòng)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)上、下，感知物體上下方位變化。2、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。二、 活動(dòng)準(zhǔn)備1、 香蕉、蘋果、玩具、圖書、花盆等實(shí)物；幼兒用書第三頁三、 指導(dǎo)要點(diǎn)1、 活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)上下的空間位置。2、 活動(dòng)難點(diǎn)：能用語言將上下位置描述出來，感知物體上下方位變化的趣味。3、 指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、說說中，引導(dǎo)幼兒說說東西擺放的位置。四、 活動(dòng)過程1、 認(rèn)識(shí)上下空間位置。（1）創(chuàng)設(shè)問題情境。布置一個(gè)情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果。（2）引導(dǎo)幼兒觀察。教師：桌子上有些什么？桌下有些什么？請(qǐng)幼兒說說香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方。2、 感知物體上下方位變化。（1）出示多個(gè)玩具，請(qǐng)幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。（2）讓幼兒自己放，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。3、 找找說說生活中的上下。找找說說教室里有什么東西是放在什么的上面？什么東西放在什么的下面？（本教案基本參考教師用書）反思：我組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)上下放放放，最主要的目標(biāo)是讓幼兒認(rèn)識(shí)上下，感知物體上下方位變化，幼兒能以一個(gè)參照物來說出物體的擺放位置。幼兒大致上完成我所預(yù)定的目標(biāo)，只是有個(gè)別的幼兒由于語言表達(dá)不完整，不能很清楚地說出物體的擺放位置?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我先是在桌子上面放著香蕉，桌子的下面放著蘋果，提問幼兒桌子上面放著什么？桌子的下面放著什么？到最后提問香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方？通過這種由淺入深的提問，既小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，大多數(shù)孩子都能清