加強學科教研組建設 促進教師專業(yè)化發(fā)展.doc

加強學科教研組建設 促進教師專業(yè)化發(fā)展各位領導，各位老師： 大家下午好。首先我先簡單介紹一下我們初中數學教研組的成員，我們初中數學教研組由8位教師組成，其中李志英老師是從35中反聘的老教師，有豐富的教育教學經驗和超人的奉獻精神，對人非常熱心，我們數學組不論有什么事情需要李老師幫忙，李老師總是面帶微笑的說“沒問題”，是我們數學組每位教師學習的榜樣。楊志龍老師是我們組在職教師中唯一的一位高級教師，畢業(yè)于北京師范大學，教了十多年的高中數學，對于高中教材非常熟悉，當然現在對于初中教材也比較熟悉，而且楊老師還會用英文講授數學課，我們經常開玩笑說楊老師的英語比數學還好。李艷玲老師，何宏老師是我們組中間力量，也是高中，初中都帶過的教師，干工作都非常認真，細心。武雪云老師是剛剛加入我們團隊的教師，武教師對工作也非常認真，虛心好學。劉瑞老師是我們組的大帥哥，是初中學生（特別是女學生）最喜愛的教師。許萍老師我們組唯一的一位碩士研究生，也是剛剛加入我們團隊的教師，對工作也非常認真，虛心好學。今天我發(fā)言的內容是加強學科教研組建設 ，促進教師專業(yè)化發(fā)展。我主要從四個方面談一下我對這個問題理解。一 加強教學的規(guī)范化管理。要組織教師嚴格執(zhí)行課程政策，認真落實教學計劃，制定并實施本組教研工作計劃。研究制定和貫徹落實本學科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價、課外輔導等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實加強教學過程的常規(guī)管理。加強對本學科各年級備課組教學工作、教研活動的管理和指導。及時發(fā)現和矯正教學過程中的問題和行為，及時樹立先進典型，推廣成功經驗。特別是在作業(yè)管理方面數學組有了很大的進步，學生作業(yè)的改錯有了很大的改變，現在的學生大部分在老師發(fā)下作業(yè)后會主動改錯，及時找老師復批，當然個別學生還需要老師多叮才會改，老師也會主動復批作業(yè)。還有試卷的質量也有了很大的進步，現在的試卷在格式上更加規(guī)范，質量也有很多大的提高。二教學過程中的資源共享。初中數學組各個年級的學案設計已經形成了數學組的一個特點。不論是新授課、習題課還是周一的分層教學，每位老師，每個備課組對于學案的設計都有了自己的想法。還有教學中老師課件的設計、各種試卷，考前的知識歸納、復習卷的整合，備課組都能采用分工合作的方式做到資源共享。利用人力資源，“接對”發(fā)展，形成良好的教學研討氛圍。資源共享不僅僅是同頭的教師，不同年級的教師也同樣資源共享。每次新學年開學，大家都會把自己整理的資料主動留給下一年的老師。年輕教師對多媒體操作相對比較熟悉，因此要多利用多媒體，利用它們信息廣的特點，提取有用信息。年長的老師，多向年輕人傳授教學的經驗，做到“資源共享”?！袄洗钋唷钡幕ブＪ交セ莼ダ?，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。當然這些資源還需要每位教師根據自己的理解，有選擇性的應用，并不只是完全照搬，還要進一步的優(yōu)化資源，使得資源的利用達到最大化。三組內教師互相學習與交流。“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么我們每人仍舊只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，那么我們每人就有兩個思想，甚至多于兩個思想”這是愛爾蘭作家蕭伯納的名言。說的就是交流，多向交流也能促進教研組的建設。各施所長，各顯其功。團結協作，互幫互學。我們十分重視加強組內教師團結協作、互幫互學。每一次教研活動時，也是人人參與，共同準備，形成“人人為我，我為人人”的氛圍，使得組內教師的業(yè)務水平得以迅速提高。尤其是在研究課的評課活動中，不擺花架子，不搞形式主義，而是實實在在的。有優(yōu)點說優(yōu)點，有問題談問題，每位教師同事之間不分彼此、勇于擔當、赤誠相待、所以說，在教學過程中，同仁之間的關愛、幫助應該不是停留在感情層面上的消遣，而是一種精神上的支持和鼓勵。俗話說：水激石鳴，人激則進。說的正是這個道理。在同一個備課組中交流就更加重要了，在對每個學案的設計，每次的試卷的命制，每位教師都會把自己的想法和大家作一個交流，是集體智慧的結晶。還有新老初三教師的交流，每年的新學年開學，我們組也會組織新老初三教師進行交流，談談比較成功的經驗，不僅僅是教師的教學設計方面，更多的是如何指導尖子生，輔導學困生等方面，每位教師都毫無保留的把自己的經驗介紹給大家，還有那些優(yōu)秀畢業(yè)的學習經驗，我們也會互相交流，以便對新初三的學生提供一些學法指導，在這里我代表數學組的每位教師對那些每次毫無保留的把自己的經驗介紹給大家的老師說一聲謝謝，相信有你們的付出我們我們會越來越好。除了這些我們還很幸運，因為我們還有和專家的交流，特別是畢業(yè)年級的教師，我們每月至少有兩次和專家的交流，談談前一段工作中的問題，下一步該做的具體工作。當然和專家的交流不僅僅是畢業(yè)年級，還有我們組的青年教師，也是經常和專家進行交流。在今年剛開學的前一天，夏老師就提前來上班，和我們的年青教師一起備課，在剛開學的第一周，學生還沒有上課，我們的專家夏老師每天中午在和年青教師一起備課，真的很辛苦。這里我同樣代表數學組的每位教師對我們的專家夏老師說一聲謝謝，謝謝您對我們組老師真心的幫助與默默的奉獻。同樣雖然有些老師已經來離開了亞太，進入新的學校，但在聽到他們談起在亞太時教研組對他們的幫助時人人仍然很清晰，我是從內心感到幸福。四團結協作，不分彼此有困難大家一起解決，數學組的老師能夠做到不分你我，特別是同一個備課組，經常需要做學案，出試卷，做課件等等，哪個老師有時間都會主動去做，不分彼此，不計較做多作少，輔導學生不管是不是自己教的學生都一樣對待。學生也是有問題哪個老師都一樣可以問。在去年我們初三組經常聽到楊志龍老師說我把哪個課件做好了，你們可以拷一下，經常聽到何宏老師說我把哪個學案做好了，你們看看可以嗎？分層上課只要有哪個老師身體不舒服，其他老師都會主動說，今天我上吧，你不舒服，多休息會，聽到這樣的話我們心里每個人都會覺得很溫暖，很幸福。即使工作再忙再累，和這樣的同事在一起工作，心里總是溫暖的，幸福的。也就不覺得累與苦了。楊志龍老師經常開玩笑說等我女兒上大學我就該退休了，我和何宏馬上就會說，那怎么行，等我們倆退了后你才能退。真的是團結協作，不分彼此會讓我們走的更遠更好?！敖萄泄ぷ骺雌饋砗唵?，做起來難。如何從加強教研組有效建設中搭建起行之有效的教研平臺與教師專業(yè)化