七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第2框我們是一個(gè)群體教學(xué)設(shè)計(jì).docx

我們是一個(gè)群體教學(xué)分析教材分析本框通過(guò)材料和小調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生去感知自己所屬的初中生群體。通過(guò)關(guān)于我國(guó)公民受教育狀況的材料介紹，和關(guān)于不同學(xué)校之間存在較大差異的文字、插圖，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)國(guó)家的教育狀況。一則題為難以忘記的閱讀材料，再給學(xué)生一心靈震撼的同時(shí)，能引導(dǎo)他們珍惜受教育的機(jī)會(huì)。教材在學(xué)生的“新感覺(jué)”上抹上了一層理性的群體的責(zé)任感和具有憂(yōu)患色彩的快樂(lè)感。學(xué)情分析初中是學(xué)生開(kāi)始輟學(xué)的小高峰，有些學(xué)生由于種種原因不能繼續(xù)完成義務(wù)教育，過(guò)早地進(jìn)入社會(huì)生活的不同生活領(lǐng)域。學(xué)生對(duì)輟學(xué)同伴的生活遭遇并不陌生，也不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：了解國(guó)家的教育狀況，了解我國(guó)目前還未完全普及九年義務(wù)教育，了解不同地區(qū)學(xué)習(xí)條件的差異。過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生感知自己所屬的初中生群體中的不同狀況。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同齡人，懂得我們今天的學(xué)習(xí)條件來(lái)之不易，要十分珍惜受教育的機(jī)會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)教育的現(xiàn)狀教學(xué)難點(diǎn)我們應(yīng)珍惜受教育的機(jī)會(huì)教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料多媒體發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校與落后地區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)條件差異的圖片教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、新課導(dǎo)入教師有表情地朗誦課文導(dǎo)語(yǔ)，提出本框要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題了解本框要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有意識(shí)地學(xué)習(xí)，既關(guān)注身邊的同學(xué)情況，又從宏觀上認(rèn)識(shí)初中生群體的有關(guān)情況二、學(xué)習(xí)新課第一環(huán)節(jié)：初中生是一個(gè)龐大的群體指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文有關(guān)初中生的數(shù)據(jù)以及我國(guó)人口中初中文化程度的人口所占比例的數(shù)據(jù)；指導(dǎo)學(xué)生用圖示的方法將不同文化程度的人占全國(guó)人口的比例圖畫(huà)出來(lái)；并教給學(xué)生社會(huì)調(diào)查的方法，布置學(xué)生課余時(shí)間調(diào)查本校初一新生和所在縣（區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的初一學(xué)生有多少。閱讀課文有關(guān)材料，感受初中生這一龐大的群體在我國(guó)是一個(gè)很重要的人群。用圖示的方法表示不同文化程度的人占受教育人口的比例。齊讀課文P6下方黑體字通過(guò)閱讀、小調(diào)查、繪圖等方法讓學(xué)生感知初中生在我國(guó)是一個(gè)龐大的群體，是一個(gè)很重要的人群。第二環(huán)節(jié)：不一樣的學(xué)習(xí)條件多媒體展示不同地區(qū)、不同學(xué)校不同學(xué)習(xí)條件的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生講述過(guò)去的學(xué)校（或者自己知道的其它地區(qū)、其它學(xué)校）的條件以及現(xiàn)今本校的學(xué)習(xí)條件的差異，分析學(xué)習(xí)條件存在差異的根本原因是受經(jīng)濟(jì)條件等因素的限制。觀看多媒體資料，回憶、講述過(guò)去自己就讀的學(xué)校或了解的其它地區(qū)其它學(xué)校的學(xué)習(xí)條件，認(rèn)識(shí)到我國(guó)不同地區(qū)教育條件存在巨大差異的現(xiàn)象，思考、領(lǐng)會(huì)差異存在的原因。通過(guò)觀看、回憶、講述等環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解我國(guó)不同地區(qū)不同學(xué)校辦學(xué)條件存在差異的現(xiàn)象，并通過(guò)分析弄清楚產(chǎn)生這一差距的根本原因。第三環(huán)節(jié)：我國(guó)義務(wù)教育的狀況介紹我國(guó)義務(wù)教育的現(xiàn)狀：我國(guó)已基本普及九年義務(wù)教育，實(shí)施九年義務(wù)教育的人口地區(qū)達(dá)85%，當(dāng)每年還有500多萬(wàn)適齡兒童未完成初中教育其中近200萬(wàn)未完成六年小學(xué)教育。指導(dǎo)組織學(xué)生調(diào)查討論“在你生活的地區(qū)，有沒(méi)有小學(xué)畢業(yè)后上不了初中的同學(xué)？有沒(méi)有上了初中又中途退學(xué)的同學(xué)？出現(xiàn)上述情況的原因是什么？”看書(shū)聽(tīng)講了解我國(guó)義務(wù)教育取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，調(diào)查、討論課本P7左下角提出的問(wèn)題。讓學(xué)生既看到我國(guó)在義務(wù)教育方面說(shuō)取得的成績(jī)，又認(rèn)識(shí)到當(dāng)前還存在大量失學(xué)兒童的客觀事實(shí)，初步學(xué)會(huì)辨證地看問(wèn)題的方法。第四環(huán)節(jié)：感悟場(chǎng)：難以忘記在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：“是什么讓作者張利媛難以忘記？作為同齡人，張利媛的哪些行為和精神讓你感動(dòng)？在我們身邊有張利媛式的同學(xué)嗎？你能給他（她）提供些什么幫助？”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生珍惜自己已經(jīng)擁有的受教育權(quán)利。朗讀感悟角難以忘記，思考教師提出的三個(gè)問(wèn)題，體會(huì)作者張利媛的感受。通過(guò)閱讀、思考，讓學(xué)生體會(huì)作者張利媛的感受，進(jìn)而珍惜自己擁有的收教育的權(quán)利。三、復(fù)習(xí)鞏固組織學(xué)生歸納本框知識(shí)點(diǎn)和要達(dá)到的目的。歸納提煉本框知識(shí)點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)課文要達(dá)到的目的。通過(guò)歸納提煉，讓學(xué)生掌握本框所學(xué)知識(shí)，提高歸納能力，懂得珍惜受教育的機(jī)會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)第一課 新天地 新感覺(jué)我們是一個(gè)群體一、初中生是一個(gè)龐大的群體1、初中生在全國(guó)總?cè)丝谥兴嫉谋壤?、我國(guó)受教育人口各階段的比例二、初中生的學(xué)習(xí)條件存在明顯差異1、各地區(qū)各學(xué)校辦