小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)建議.doc

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)建議八一路小學(xué) “溫故而知新”，復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)能力的必要環(huán)節(jié)。通過(guò)復(fù)習(xí)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧、整理、歸納、總結(jié)，以此達(dá)到加深理解、查漏補(bǔ)缺、靈活運(yùn)用的目的，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。 復(fù)習(xí)不是機(jī)械重復(fù)過(guò)去的練習(xí)，而是要通過(guò)復(fù)習(xí)教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握復(fù)習(xí)鞏固的內(nèi)容，從新的視野對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐?？偨Y(jié)八一路小學(xué)各位語(yǔ)文老師的智慧，根據(jù)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我從拼音、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、古詩(shī)等方面對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。拼 音一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、掌握漢語(yǔ)拼音的23個(gè)聲母、24個(gè)韻母。2、讀準(zhǔn)字音，能熟練掌握常用多音字的讀音3、會(huì)用音序查字法和部首查字法按要求查字典二、方法提示：指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握兩種基本的查字典方法。音序查字法可分兩種方法復(fù)習(xí)：一是按照先查大寫(xiě)字母既音序，再查音節(jié)，最后找到需查的字的方法；二是在熟記漢語(yǔ)拼音字母表的基礎(chǔ)上，直接按音序法從字典中翻閱。三、習(xí)題舉例1、用“”劃去帶點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。稍（sho so）微 捶(cu chu)背 經(jīng)營(yíng)(yn yng) 侵略(qn qn)2、多音字組詞 zng( )臟 zng( )3、我能將“彈“的讀音相同的詞組連線 動(dòng)彈 子彈 炮彈 彈琴4、按查字典要求填空?！坝庇靡粜虿樽址ㄏ炔橐粜? )，再查音節(jié)( )；用部首查字法應(yīng)先查部首( )，再查( )畫(huà)， 組詞（ ）?！坝痹谧值渲械慕忉層校河?，要求；需要；將要；希望，想要。你組的詞應(yīng)選第（ ）種意思。四、單元重點(diǎn)第一單元：字音：畫(huà)卷 、擦傷、浙江、飲馬 矯健 俯視多音字：卷、似、轉(zhuǎn)、重、飲、華、泊第二單元：字音： 拮據(jù)、天津、 賺錢(qián)、摻假 、 饋贈(zèng) 、 悶好 、扎針 多音字：削、悶、難、扎、據(jù)第三單元：字音：折騰 、侵蝕、蝙蝠、熒光屏、略重 多音字：折、塞、掃第四單元：字音：輕蔑、雞冠花 沉浸、祈盼多音字：彈、扎、擰、還、第五單元：字音：悄然、清香裊裊、設(shè)身處地多音字：悄 、彈 、重、鋪第六單元：字音：雞冠花、模樣、和著、剝開(kāi)多音字： 模、圈 、供、和、應(yīng)、結(jié)、場(chǎng)、扎、剝第七單元：字音：違背、的確、伺候、著地、更正、的確、膽大妄為、 多音字：著、更、的、為、第八單元： 字音：絹花、沼澤 、可惡、規(guī)矩、多音字：扁 、惡 、臟 、撒 、塞漢 字一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、正確書(shū)寫(xiě)200個(gè)會(huì)寫(xiě)的漢字2、能比較熟練的使用辨析音近字和形近字的方法，能辨析形近字、同音字，并準(zhǔn)確運(yùn)用。3、在平日學(xué)習(xí)中，能養(yǎng)成主動(dòng)糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣4、在具體語(yǔ)境中，能對(duì)一字多義做出正確判斷二、方法提示：1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字義記憶字形，區(qū)別形近字，糾正錯(cuò)別字?？梢酝ㄟ^(guò)組詞、形近字字形、字義比較等形式進(jìn)行。2、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文揣摩字義，培養(yǎng)據(jù)詞選義的能力。給詞語(yǔ)或句子中的字選擇恰當(dāng)?shù)牧x，或解釋其意思，是識(shí)字能力的重要組成部分，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握其基本方法?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生先從整體上弄清句子（或詞語(yǔ)）的大概意思，再揣摩字義，選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。 3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字。要把識(shí)字與寫(xiě)字、寫(xiě)字與習(xí)作等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，利用一切機(jī)會(huì)練習(xí)寫(xiě)字。用鋼筆抄寫(xiě)漢字每分鐘不少于20個(gè)，做到上下不挨線，字字不相連，一筆一劃寫(xiě)到位。三、習(xí)題舉例1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)luo tuo zhang ( ) 屏( )2、區(qū)別這些字并組詞瑕（ ） 潮（ ） 稍（ ） 假（ ） 嘲（ ） 捎（ ） 3、把錯(cuò)字用“_”標(biāo)出，并改正 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜圓就像一塊碧錄的翡翠，嵌在慌涼的山陂上。 （ ）4、我能選擇帶點(diǎn)字的正確解釋，把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里“拜”：A一種見(jiàn)面表示敬意的禮節(jié)B用于往來(lái)，表示麻煩人辦事 C表示與人結(jié)為某種關(guān)系D見(jiàn)面行禮表示祝賀 紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭。（）每逢春節(jié)，我都去爺爺家拜年。（） 名醫(yī)扁鵲去拜見(jiàn)蔡桓公。（）請(qǐng)你幫忙照看我孩子，拜托了。（）四、單元重點(diǎn)第一單元： 字形：攀登 蜿蜒 波瀾壯闊 擦傷組詞：棉-綿-錦 撥-拔 暇-瑕 暗-諳 蜒-蜓-庭 擦-察第二單元：字形：駕駛 道德 撥打 尊嚴(yán) 善良 骨瘦如柴 喉節(jié) 捶背 僵硬 屬于 迷惑不解 款待 組詞：使-駛 撥- 拔 尊-遵 囑-屬 弛-馳第三單元：字形：啄食 愚蠢、組詞：幼-幻 啄-逐 揭-渴 昌-帽 避-璧第四單元：字形：燒毀 喂食 滾開(kāi) 阿姨 健康 凱旋 組詞：鍵鍵 慣貫第五單元：字形：瞬間 糟蹋 震撼 組詞：孤-弧 憾-撼 拌-絆 濱-繽 珍-診第六單元：字形：率領(lǐng) 龜巢 裝飾 組詞：島-搗 照-瞧 塞-賽第七單元：字形：海港 水壺 魚(yú)缸、徽章 組詞：輝-揮-暉 辨-辯-辮 釋-睬第八單元 ：字形：妻子 捆綁 蔡桓公 膝蓋 敬佩 饒恕 組詞：睬 -踩 腸 -湯 -暢 饒-繞 抗 -吭詞 語(yǔ)一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。1.理解并掌握學(xué)過(guò)的生字詞的含義2.能辨析形近字、同音字，并準(zhǔn)確運(yùn)用3.能寫(xiě)出典型的高頻詞語(yǔ)的近義詞和反義詞4.認(rèn)識(shí)成語(yǔ)并能主動(dòng)積累成語(yǔ)。5.對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確使用6、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空 A學(xué)習(xí)“雖然但是”、“不論 都”“只要 就”“即使也”并能填空。B能辨析、使用“不但 而且” “因?yàn)?所以” “如果就”。二、方法提示：常見(jiàn)的幾種關(guān)系并列關(guān)系；既又；不是而是；一方面一方面因果關(guān)系；因?yàn)樗?；既然就；因此之所以；是因?yàn)闂l件關(guān)系；只要就；只有才；無(wú)論都；不管總轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然但是；盡管還是假設(shè)關(guān)系；如果就；即使也；要是就選擇關(guān)系；不是就是；是還是；與其不如；寧可也不遞進(jìn)關(guān)系；不但而且；不僅還以上幾種常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有一些是比較容易混淆的，如；盡管還是、不管總與即使也，教學(xué)時(shí)不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過(guò)具體的句例讓學(xué)生讀懂它們?cè)诰渥又斜磉_(dá)分句之間關(guān)系的作用。三、習(xí)題舉例1.擴(kuò)詞防（ ） （ ） （ ） 宣（ ） （ ） （ ） 2.解釋下面句子中帶線的詞語(yǔ)的意思我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。波瀾壯闊： 3.寫(xiě)出反義詞 堅(jiān)硬 維護(hù)寫(xiě)出近義詞 驅(qū)逐 忍受4.我會(huì)填成語(yǔ)并能主動(dòng)積累成語(yǔ)。聚（ ）會(huì)神 響徹云（ ） 魚(yú)（ ）而出 斷斷續(xù)續(xù)(AABB) 興致勃勃(ABCC) 按要求積累成語(yǔ)（形成歸類積累的習(xí)慣）A寫(xiě)出幾個(gè)跟戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)： B寫(xiě)出幾個(gè)有寓言故事的成語(yǔ)： 5.選擇合適的詞語(yǔ)解釋 解答A 伽利略提出的問(wèn)題很不尋常，常常使老師很難（ ）。B從一個(gè)事實(shí)中卻能得出兩個(gè)相反的結(jié)論，這該怎么（ ）呢？選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空 明天下雨，你 不用來(lái)了。用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話連在一起。我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，我們?huì)對(duì)老人孩子生出一份尊重和關(guān)愛(ài)。四、單元重點(diǎn)第一單元：洞庭江南玩賞無(wú)瑕擴(kuò)散攀登泰山駱駝屏障浙江油桐擁擠 孔隙仰臥臀部稍微額角擦傷蜿蜒依據(jù)敬亭山 描寫(xiě)自然景物的詞語(yǔ) 波瀾壯闊水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火 拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬(wàn)千色彩明麗 危峰兀立連綿不斷突兀森郁關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)1、這些石鐘乳和石筍，（即使）不比做什么，（也）很值得觀賞。 2、在馬上你用不著離鞍，（只要）稍一伸手（就）可以捧到滿懷心愛(ài)的鮮花。 3、雖然天山這時(shí)候并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)的天山的無(wú)邊繁花呢？第二單元：維持財(cái)富精湛器重屬于百貨情形 道德號(hào)碼 橡皮尊嚴(yán)逃難善良樸實(shí)款待 例外喉結(jié)贊賞僵硬捶背許配 撥電話 緩緩駛過(guò)悶悶不樂(lè) 迷惑不解 面呈菜色疲憊不堪 狼吞虎咽骨瘦如柴關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)1、一個(gè)人一個(gè)人（只要）活得誠(chéng)實(shí)、有信用，(就)等于有了一大筆財(cái)富。2、(如果)我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模?就)會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。第三單元：旅游幼龜沙灘偵察企圖情愿 蠢事返回海鷗補(bǔ)救蝙蝠清朗捕捉 飛蛾蚊子避開(kāi) 敏銳鈴鐺蒼蠅揭開(kāi)推進(jìn)障礙物 熒光屏 爭(zhēng)先恐后若無(wú)其事見(jiàn)死不救魚(yú)貫而出 愚不可及氣喘吁吁響徹云霄 橫七豎八關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)1、（如果）不是我們，這些海龜根本（就）不會(huì)受到危害。2、飛機(jī)裝上雷達(dá)，（只要 ）在漆黑的夜里，它（就 ）能安全飛行。第四單元：沉寂盤(pán)問(wèn)口哨埋伏凝神燒毀維護(hù)壯烈犧牲 謝意沉浸深情凱旋 征衣凝固 阿姨精通經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn) 圣壇罪惡 呼吁 健康 不慌不忙雜草叢生聚精會(huì)神 模模糊糊以防萬(wàn)一斷斷續(xù)續(xù)永駐人間與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的詞語(yǔ)知已知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒(méi) 所向無(wú)敵 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)1、（只有）游擊隊(duì)員（才）知道鳥(niǎo)叫的意思。2、這歌聲，（即使）是聽(tīng)?wèi)T了鳥(niǎo)叫的人（也）覺(jué)察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。覺(jué)察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。3、（雖然）中國(guó)孩子生活在和平環(huán)境中，（但是）世界并不太平。第五單元：濃郁流連小徑流暢 引導(dǎo)悄然靈性經(jīng)歷瞬間撲閃 概念弧線飛翔權(quán)利繽紛鼓動(dòng)躍動(dòng)欲望 沖破堅(jiān)硬不屈茁壯沉穩(wěn)震撼糟蹋 短暫 有限珍惜花繁葉茂磕磕絆絆多姿多彩手不釋卷關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)1、（雖然）生命短暫，（但是）我們可以讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，第六單元：棚架風(fēng)趣裝飾順序照例瞧見(jiàn) 率領(lǐng)覓食搗衣向晚歸巢和諧辛苦蠶桑耘田白鷺雞冠花 大麗菊催眠曲房前屋后田園生活的詞語(yǔ)天高地闊月明人靜 膘肥體壯遼闊無(wú)垠 鵝黃嫩綠芽苞初放關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)1、（即使）附近的石頭上有婦女在搗衣，它們（也）從不吃驚。第七單元：辯論尋常 解答信奉容許違背曾經(jīng)拖住解釋 教授宣布固執(zhí) 欄桿罷了境界繡花廠徽聾啞人膽大妄為清澈見(jiàn)底賞心悅目一絲不茍 融為一體 鵬程萬(wàn)里描寫(xiě)人精神和意志的詞語(yǔ) 雄心壯志 堅(jiān)定不移 堅(jiān)忍不拔 自強(qiáng)不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知難而進(jìn) 無(wú)堅(jiān)不摧 知難而退 碌碌無(wú)為 一暴十寒 寸進(jìn)尺退 有始無(wú)終 半途而廢 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)1、人類的一切工作，（如果）值得去做，而且要做得好，（就）應(yīng)該全神貫注。第八單元：妻子 拜見(jiàn)理睬腸胃湯藥醫(yī)治噴射火焰驅(qū)趕領(lǐng)袖 懲罰敬佩火種造福違抗狠心雙膝 啄食肝臟 紀(jì)昌學(xué)射百發(fā)百中扁鵲治病 無(wú)能為力驅(qū)寒取暖氣急敗壞關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)1、普羅米修斯拿取火種（不是）為了自己，（而是）為了地球上的人類。 2、(即使)有人用針刺紀(jì)昌的眼皮，他的眼睛（也）不會(huì)眨一下。3、（即使）病發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥（也）還能治好。句子一、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 1、會(huì)擴(kuò)句和縮句，準(zhǔn)確修改病句。2、掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。3、會(huì)正確進(jìn)行把字句、被字句、比喻句、擬人句、陳述句、反問(wèn)句基本的句式轉(zhuǎn)換二、方法提示： 1、擴(kuò)句擴(kuò)句就是通過(guò)添加詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充為具體、形象的生動(dòng)的句子。方法指導(dǎo)：擴(kuò)句就是表示修飾、限制的成份。例：歌聲打破了沉寂。（擴(kuò)寫(xiě)句子）（分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問(wèn)填下適當(dāng)?shù)男揎?、限制詞語(yǔ)。悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂。2、縮句縮句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份即去掉修飾、限制詞語(yǔ)，留下主要部分。方法指導(dǎo)：“的”前面的通通都去掉“得”的后面都去掉。（如：屋子里熱得象蒸籠）“得”后面的都只是修辭前面這個(gè)熱的，所以縮出來(lái)的句子就是：屋子熱。你縮出來(lái)的句子要符合以下的6個(gè)基本句式的其中一個(gè)： 誰(shuí)是什么 什么是什么 誰(shuí)干什么 什么干什么 誰(shuí)怎么樣 什么怎么樣另外還有句子中的在哪里和時(shí)間是要去掉的 如：在籠子里的包子熟了 縮：包子熟了 “著、了、過(guò) ”是萬(wàn)萬(wàn)不能去掉的，如：我在床上睡著了。意思是我已經(jīng)睡了，而去掉了“了”那意思就不對(duì)了 。 最后一點(diǎn)，要搞清主語(yǔ)，主語(yǔ)不一定就是誰(shuí)，看看我給你的6個(gè)句式其中有“什么” 如：播映員的話音響徹會(huì)場(chǎng)。縮：話音響徹會(huì)場(chǎng)。第1點(diǎn)就說(shuō)過(guò)了的前面的都要去掉。如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫(xiě)出來(lái)，否則就會(huì)改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話。”應(yīng)縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。例：吹著口哨的孩子迅速地穿過(guò)雜草叢生的空地。去掉“吹著口哨的、迅速地、雜草叢生的”這樣的修飾詞語(yǔ)，既帶有“的、地”的詞語(yǔ)，保留句子的主干。孩子穿過(guò)空地。3、修改病句內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見(jiàn)的病句有以下幾種：成份殘缺。即句子不完整。缺少主語(yǔ)、賓語(yǔ)。搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語(yǔ)刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。用詞不當(dāng)。如“仿生學(xué)這個(gè)詞可能對(duì)我們較生疏?！薄皩?duì)”弄錯(cuò)了對(duì)象，應(yīng)改為“我們對(duì)仿生學(xué)這個(gè)詞”。關(guān)聯(lián)詞誤用。要注意關(guān)聯(lián)詞的使用，如果錯(cuò)用、濫用、配對(duì)不當(dāng)、省略不當(dāng)?shù)榷紩?huì)造成病句。不合事理。即現(xiàn)實(shí)生活不存在的事物或現(xiàn)象。如“深藍(lán)的夜空明月高照，繁星密布”當(dāng)明月高照時(shí)不可能出現(xiàn)“繁星密布”的情形，應(yīng)是“明朗星稀”。方法指導(dǎo)：修改時(shí)一般按照以下幾個(gè)步驟：認(rèn)真讀原句；仔細(xì)找病因；準(zhǔn)確修改；改后檢查。修改時(shí)，注意不要改變?cè)涞囊馑?。例：我們一起唱起了?yōu)美的歌曲和舞蹈。舞蹈不能唱起，應(yīng)是跳起，歌曲加上了修飾詞“優(yōu)美”，舞蹈也加上修飾詞“歡快”，前后句式一樣。我們一起唱起了優(yōu)美的歌曲，跳起了歡快的舞蹈。4、修辭幾種修辭手法：1）、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。2）、擬人就是把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說(shuō)話、有感情。3）、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。4）、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。5）、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。6）、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。方法指導(dǎo)：反問(wèn)句和陳述句的互換將 反問(wèn)句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問(wèn)號(hào)改成句號(hào)，并去掉“難道嗎”和“怎么呢”語(yǔ)氣助詞。同樣， 也可以把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，一般都要加上夸張為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫做夸張?？鋸埖淖饔弥饕巧羁獭⑸鷦?dòng)地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，給人以深刻的印象?？鋸埧煞譃閮深悺⑷N形式，即普通類和超前類，普通類又可分為三類，即擴(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張：1、擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深”的夸張形式。例如：那只虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟像車輪一樣。（我們認(rèn)為是比喻）（可以少說(shuō)一點(diǎn)）2、縮小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺、”的夸張形式。例如：房間小得只容下一只腳。三、習(xí)題舉例（一）換個(gè)說(shuō)法不改變句意：1、中獎(jiǎng)?wù)唛_(kāi)回一輛暫新的奔馳汽車。被字句：_2、把黃河治理好，關(guān)鍵是要管住泥沙。把字句：_3、姑娘們唱起了歌。擴(kuò)句：_4、大雕塑家羅丹邀請(qǐng)奧地利作家斯蒂.茨葳格到他家做客?？s句：_ （二）修辭1、下面句子用了什么修辭方法幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（ ）牛群出草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（ ）那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（ ）是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（ ）他在呼喚什么？在呼喚和平。（ ）隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（ ）在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（ ）生物真是人類的好老師?。。?）不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（ ）你難道要違背人類的真理嗎？（ ）森林里的害蟲(chóng)大量繁殖，成群地向樹(shù)木進(jìn)攻，吃樹(shù)葉，咬樹(shù)根，鉆樹(shù)心。（ ）成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。（ ）蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，拴在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。（ ）雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手摸一下眼睛和鼻子，望著媽媽笑。（ ）金黃的油菜花謝了，結(jié)出密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。（ ）那只虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟像車輪一樣。（ ）桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。（ ）2、換種說(shuō)法，意思不變。雖然天山這時(shí)候并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)的天山的無(wú)邊繁花呢？像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？ 鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。生物真是人類的好老師。3、把句子寫(xiě)成擬人句。 筍從地里長(zhǎng)出來(lái)。柳條擺動(dòng)著。4、把下列句子寫(xiě)成比喻句。特務(wù)很狡猾。河道很彎曲。 5、仿寫(xiě)一段話。漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠；漓江的水真靜啊，靜得像一面鏡子?！?、第四組元 “我的發(fā)現(xiàn)”。第六組元 “我的發(fā)現(xiàn)”。（三）積累名人名言、俗語(yǔ)1、第二單元4）言必信，（ ）。 5）與朋友交，（ ）。 6）已所不欲，（ ）。 7）（ ），金石為開(kāi)。 8）愛(ài)人者，（ ）;敬人者, （ ）。 9）老吾老，（ ） ;幼吾幼，（ ）。 2、第三單元有關(guān)氣象諺語(yǔ)10）清明前后，（ ）。11）天上魚(yú)鱗斑，（ ）。12）雞遲宿，（ ），風(fēng)雨不久到。13）（ ），明日必有大雨到。14）春霧（ ）,夏霧（ ），秋霧（ ）冬霧（ ）3、第五單元有關(guān)生命的名言1）人的生命是（ ），可是，（ ）是無(wú)限的。我要把（ ），投入到（ ）之中去。 （雷鋒）2）我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于（ ），（ ），而不是（ ），也不是（ ）。（巴金）3）對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于（ ），憂（ ），樂(lè)（ ）。（愛(ài)因斯坦）4、第八單元歇后語(yǔ)水滴石穿 早開(kāi)的紅梅砌墻的石頭 關(guān)羽失荊州王羲之寫(xiě)字 周瑜打黃蓋你還知道哪些歇后語(yǔ)，再寫(xiě)兩個(gè)。標(biāo)點(diǎn)一、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 1、會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確給一段話加上合適的標(biāo)點(diǎn)。2、明確雙引號(hào)表示的意義。二、方法提示：連續(xù)使用的引號(hào)、書(shū)名號(hào)之間應(yīng)該怎樣停頓，一直以來(lái)眾說(shuō)紛紜。從理論上說(shuō)，并列的引語(yǔ)之間有停頓，應(yīng)該用頓號(hào)，但是由于各引語(yǔ)已經(jīng)加了引號(hào)或書(shū)名號(hào)，看起來(lái)很醒目，不會(huì)造成混淆，所以，可以不用頓號(hào)。現(xiàn)在新規(guī)定并列的引號(hào)或書(shū)名號(hào)之間一般不用加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 例：隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童會(huì)問(wèn)“月亮為什么會(huì)跟我走”“天有多高”“世界上為什么會(huì)有壞人”這些問(wèn)題。我家今年訂了浙江日?qǐng)?bào)參考消息中國(guó)兒童報(bào)等五種報(bào)紙。三、習(xí)題舉例1、寫(xiě)出下面雙引號(hào)表示的意義。A特定稱謂 B具有特殊含義（需強(qiáng)調(diào)） C引用 D否定、諷刺、反語(yǔ)1）、罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。（ ）2）、說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。（ ）3)、他在學(xué)校念書(shū)的時(shí)候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”。（ ）4)、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？( )5)、人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！保?）6)、父親教