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小學(xué)一年級(jí)語文教案:四季31、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫七、兒、九、無4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫乚、乙和4個(gè)偏旁月、禾、口、雨。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前畫自己喜歡的季節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù):二教時(shí)一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師:小朋友們,今天老師把春天、夏天、秋天、冬天,請(qǐng)到了我們的教室里,請(qǐng)看,他們來了。(多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色)師:這是萬物復(fù)蘇的春天,這是生機(jī)勃勃的夏天,這是楓葉飄飄的秋天,這是大雪紛飛的冬天。師:小朋友們,四季美嗎?生齊:美?。ㄔu(píng):利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入了特定的情境之中,讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng),為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。)二、教師范讀課文師:下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。師:好聽嗎?生齊:好聽!師:想不想讀讀?生齊:想。(一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng),教師有感情地范讀,準(zhǔn)確地傳情,能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。)三、初讀課文1、師:翻開語文書,自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它,難讀的地方把它多讀幾遍。學(xué)生自主讀課文。師:誰來讀給我們聽聽?抽一學(xué)生讀課文。師:他讀誰了嗎?評(píng)一評(píng)。生1:說是翹舌音,他沒讀準(zhǔn)。師:你能教大家讀讀嗎?學(xué)生教大家讀。師:你的聲音真響亮!生2:他的挺沒讀準(zhǔn)。師:應(yīng)該怎么讀?生讀。師:你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn),教大家讀讀。生教大家讀。師:你教的真好!生3:雪是三聲,他讀成了二聲。師:那你讀來聽聽。生讀。師:你讀得真準(zhǔn)!剛才你們聽得真仔細(xì),不過,老師還是要表揚(yáng)這個(gè)同學(xué)。(用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭)他讀準(zhǔn)了大部分字的音,相信認(rèn)識(shí)生字后,他會(huì)讀得更好。師:(出示生字卡片)誰會(huì)讀?學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。師:去掉拼音還能讀嗎?下面我們來開火車讀,誰先來?生:兒歌:小小火車開得快,一開開到1小組。1小組開火車讀生字。師:這組讀得真不錯(cuò)。哪一組再來?生:小小火車開得快,一開開到3小組。3小組開火車讀。師:這組開得又快又好。(通過學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音)四、熟讀課文師:讀準(zhǔn)了生字,再讀課文一定比剛才讀得好,請(qǐng)大家把課文多讀兩遍,把它讀熟練。學(xué)生讀課文。師:四人小組合作,一人讀一個(gè)季節(jié),比比誰讀得最熟練。學(xué)生四人小組讀書,教師巡視指導(dǎo)。五、有感情地朗讀課文。師:小朋友們,你們喜歡郊游嗎?生齊:喜歡!師:下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天,去欣賞欣賞。(多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字)生:我看到一只小鳥在飛。生:我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。師:你說得真好!師:春天,小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳,他會(huì)對(duì)小鳥說什么?生:春天真美!生:我要長大!生:我是春天。師:他為什么說自己是春天?生:因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。生:因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。師:你們說得真好!小草芽多高興、多自豪呀!自己讀讀課文,把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。學(xué)生練習(xí)朗讀。師:誰來讀一讀?一生朗讀,聲音太小,別人根本聽不見。師:(作傾聽狀)哦,他聲音真好聽,真想再聽一次,你們想嗎?生齊:想!師:你再大聲讀一遍,好嗎?生再讀,聲音大了許多,師:真好!誰再讀讀,更高興些。一生讀。師:讀得怎么樣?生:好!師:我也想和他比一比。老師范讀。師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?生:我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。生:我發(fā)現(xiàn)老師把我是讀的特別重。生:我發(fā)現(xiàn)你把尖尖讀的特別輕。師:你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎?學(xué)生練習(xí)有感情的讀。師:聽了小朋友們的朗讀,我真想變成一株可愛的草芽,你們想嗎?讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。師:下面老師給你們配樂,你們自己表演,看哪株小草芽最高興、最得意。老師朗讀課文學(xué)生表演。師:春天真美!夏天、秋天、冬天也美,下面四人小組自己去欣賞,先看看圖、有感情讀讀課文,再表演表演。學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。師:現(xiàn)在,我們來進(jìn)行表演大賽,誰先來?一生舉手,師:你表演哪個(gè)季節(jié)?生:我表演冬天。師:哦,你現(xiàn)在就是小雪人了!開始吧。生表演。師:怎么樣?生:很好!師:下面誰來挑戰(zhàn)他?生:我來。學(xué)生表演,把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。師:真精彩!師:讓我們一起變成小雪人吧。師生一起表演。師:有沒有哪個(gè)小組一起表演?一小組合作表演秋天。師:你們合作得真好。有沒有表演夏天的?一生表演夏天。師:你真有表演才能!師:看了同學(xué)們的精彩表演,老師感覺四季好美,讓我們把四季完整地表演一遍,請(qǐng)戴上頭飾?,F(xiàn)在你是誰?眾學(xué)生:我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。學(xué)生戴頭飾表演。(有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用,重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗,體會(huì)語言文字的魅力。)六、拓展練習(xí)師:一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?學(xué)生自由回答。師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個(gè)主意,把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時(shí)候,可以仿照四季這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好了嗎?開始學(xué)生自己交流,有的找同學(xué),有的找老師。師:誰愿在全班交流?生1:桃花開了,她對(duì)小燕子說:我是春天。師:編得真好!生2:青蛙呱呱,他對(duì)人們說:我是夏天。師:真能干!生3:包谷成熟了,他對(duì)農(nóng)民伯伯說:我是秋天。師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對(duì)農(nóng)民說。生4:春天春天真美麗,桃花開了,柳樹綠了,小青蛙醒了,我們放風(fēng)箏了。師:哇!我們班有小詩人了!為他的精彩詩歌鼓掌。(在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上,開放性使用教材,讓學(xué)生
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