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勇于改革探索 創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。我校著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)和準(zhǔn)確應(yīng)用創(chuàng)新教育理論,積極探索,勇于改革?,F(xiàn)將我校開展創(chuàng)新教育工作情況作如下匯報(bào):一、提升辦學(xué)理念,創(chuàng)新辦學(xué)思路我校始終堅(jiān)持“以人為本、以愛為源、因材施教、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。2006年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整后,班子成員精誠團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新工作,共謀學(xué)校發(fā)展,制定了“一年打基礎(chǔ)、兩年見成效、三年建成省級標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化校園”的工作目標(biāo)。2006年,解決了制約學(xué)校發(fā)展的用電問題、土地歸屬問題,并確立了新的校園規(guī)劃方案;2007年,投資建設(shè)了綜合實(shí)驗(yàn)樓和學(xué)生公寓樓;2008年,完成了6850平方米的辦公樓改造和室內(nèi)外裝修工程;建成了300米的塑膠運(yùn)動場。校園整體改造的竣工,是我校發(fā)展史上一個重要的里程碑,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)新工作思路、科學(xué)謀劃發(fā)展取得的重大成就。2008年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子繼續(xù)解放思想,與時俱進(jìn),適時地提出了2009-2013年五年奮斗目標(biāo):即“在學(xué)校黨總支和班子的領(lǐng)導(dǎo)下,通過全體師生的共同努力,把十一中建設(shè)成為辦學(xué)理念先進(jìn)化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理精細(xì)化和教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化,有特色,人民滿意的學(xué)校?!辈⒋_立了新時期的辦學(xué)思路:適度擴(kuò)大初中辦學(xué)規(guī)模,積極探索科技創(chuàng)新型高中辦學(xué)特色,大力發(fā)展職業(yè)技工教育。創(chuàng)新的教育理念潛移默化的影響著每一位教職員工。學(xué)校不斷借助外力、挖掘內(nèi)力,利用外派參觀學(xué)習(xí),舉辦各種論壇和講座等形式不斷增強(qiáng)教職工的創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新能力。我們先后組織全體教職工收看了金正坤教授的教師禮儀講座、上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)校教職工敬業(yè)精神培訓(xùn)光盤、魏書生校長的學(xué)校管理光盤和李強(qiáng)教授的為自己工作等學(xué)習(xí)光盤,舉辦了職教論壇、“決戰(zhàn)之年 建言獻(xiàn)策”等活動,印發(fā)了全國優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡、胡錦濤在北京大學(xué)師生代表座談會上的講話等學(xué)習(xí)材料,進(jìn)一步激發(fā)了廣大教職工的工作熱情,鍛造了一支愛崗敬業(yè)、具有創(chuàng)新意識的教師隊(duì)伍。二、教學(xué)改革創(chuàng)新,勇于實(shí)踐探索 (一)抓實(shí)教學(xué)常規(guī),促進(jìn)管理精細(xì)化通過加強(qiáng)課堂常規(guī)檢查來規(guī)范教師教學(xué)行為,實(shí)行教學(xué)管理日巡查制度。對早讀情況、上課情況、教案完成、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)、考試考查等常規(guī)工作加大檢查力度,督促教師按質(zhì)保量完成本職工作。教學(xué)處加大了對語文、英語聽寫本,數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史等學(xué)科課堂練習(xí)本的檢查,來督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)知識落實(shí)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果。通過評教評學(xué)、學(xué)生座談、問卷調(diào)查、教學(xué)巡查等方式了解師生關(guān)系、發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,做到及時發(fā)現(xiàn)、及時總結(jié)、及時教育。在2009年5月13-14日,在全校開展第二屆“我最喜愛的老師”評選活動。根據(jù)學(xué)生推薦、評教評學(xué)、期中考試成績、所任課班級反映等四方面情況,綜合評定出了14名道德高尚、無私奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛、關(guān)心學(xué)生、具有開拓創(chuàng)新進(jìn)取的學(xué)生喜愛的教師,以此督促教師成長。為了提高校本教研效果,主管校長和教學(xué)處主任分包教研組,堅(jiān)持深入備課組參與教研活動,特別針對中年教師說課比賽和青年教師評優(yōu)課比賽的過程和效果進(jìn)行集體教研,通過同組教師集體備課,幫助參賽教師聽課、評課,提高了選手的業(yè)務(wù)水平,也提升了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。集體教研不斷讓老師們感受到合作的力量。(二)實(shí)行教學(xué)開放,加強(qiáng)校校聯(lián)合為了使廣大的家長朋友和其他兄弟學(xué)校能夠了解學(xué)校的巨大變化,深入了解學(xué)校的教育教學(xué)情況,教學(xué)處在2009年3月13日舉行了初一、高一年級教學(xué)開放日,誠懇邀請了中教室的領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的同行和家長朋友們光臨我校,走進(jìn)班級,走進(jìn)課堂,對我校的教育教學(xué)管理提出寶貴意見。此次活動教學(xué)處注重了整個開放過程,宣傳了我校的辦學(xué)理念,展示了學(xué)校教師的風(fēng)采。經(jīng)統(tǒng)計(jì),來自區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的老師和初一、高一年級的各位家長多達(dá)100余人,聽課231節(jié)次。開放的十一中,一流的教學(xué)設(shè)施,精細(xì)化的學(xué)校管理,勤勉敬業(yè)、教學(xué)有方的老師們,給各位聽課的家長和其他外校老師留下了良好的印象。(三)創(chuàng)新課堂模式,提高實(shí)踐能力在實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)今時代,課堂教學(xué)也開始了變化:靜態(tài)的文本變成了動態(tài),清一色的課堂變得多姿多彩,單調(diào)的聲音變成了“交響樂”為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展,我校借鑒杜郎口中學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式,積極研究探索十一中課改新思路。雖然改革在探索的過程中遇到了各種各樣的困惑和困難,但“雙四環(huán)節(jié)”課堂模式,畢竟給我校的課改送來了一股吹面不寒的楊柳之風(fēng),給教師帶來了一個盡展風(fēng)采的大好機(jī)遇,給敢于挑戰(zhàn)的中年教師提供了一個盡展才華的絢麗舞臺,給期待改革的青年教師提供了一個創(chuàng)新的時間和空間。把時間還給學(xué)生,把課堂交給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,把學(xué)生解放出來,是教學(xué)有效性得以充分實(shí)現(xiàn)。我們先后在初一、初二年級進(jìn)行改革,課堂模式以學(xué)生自學(xué)、小組討論、成果展示和小測鞏固為主要環(huán)節(jié)。不斷加強(qiáng)專題教研、學(xué)情調(diào)查及反思總結(jié),把務(wù)實(shí)的教研落實(shí)到了提高課堂教學(xué)效果上來。逐漸總結(jié)出了適合我校實(shí)際的“雙四環(huán)節(jié)”課堂模式即:教師教學(xué)指導(dǎo)四環(huán)節(jié):準(zhǔn)備學(xué)案-巡視指導(dǎo)-辨析歸納-反饋測評;學(xué)生自主學(xué)習(xí)四環(huán)節(jié):自主預(yù)習(xí)-小組討論-全班展示-達(dá)成檢測。2008年4月,我校成功舉辦了“雙四環(huán)節(jié)”課堂模式展示研討課活動,這項(xiàng)活動受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,張秀云副局長多次親臨實(shí)驗(yàn)班聽課,參加課后研討,她認(rèn)為“雙四環(huán)節(jié)”課堂模式是一次成功的探索,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,營造了一種自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。這種變化帶給我們師生的是思維的啟迪、內(nèi)心的激動和情感的愉悅。(四)營造教學(xué)氛圍,提供創(chuàng)新舞臺在教學(xué)理念上堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),以課堂教學(xué)為主渠道,以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn),以豐富多彩的活動為載體,不求人人成功,但求人人成才。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱的特點(diǎn),老師們在教學(xué)策略上注意突出:“低起點(diǎn),小步子,多活動、勤反饋”的課堂教學(xué)特色。激發(fā)學(xué)生積極思維,提高他們分析問題、解決問題的能力。通過專家引領(lǐng)、評優(yōu)課、教學(xué)示范課等形式,逐步將課改引入科學(xué)軌道。在教學(xué)管理上,不同年級各有側(cè)重。起始年級:狠抓常規(guī)落實(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),激發(fā)興趣,整體推進(jìn)。過渡年級:強(qiáng)化管理,分類推進(jìn),有序競爭,嚴(yán)防分化。畢業(yè)年級:強(qiáng)化目標(biāo)管理、制度管理和過程管理,把每一項(xiàng)目標(biāo)內(nèi)化為教師和學(xué)生的自覺行為,使不同層次學(xué)生均有所發(fā)展。為適應(yīng)課改需要,不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn),如教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范培訓(xùn)、新到崗教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)、起始年級教師工作要求培訓(xùn),中年教師說課比賽、青年教師匯報(bào)課、青年教師素質(zhì)大賽等。通過一系列的培訓(xùn)和競賽,給廣大教師提供了展現(xiàn)自我的舞臺,創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的氛圍,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。豐富多彩的第二課堂活動,營造了良好校園文化氛圍。各教研組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開展學(xué)生活動,如知識競賽、自制教具比賽、單詞競賽、書法比賽、數(shù)學(xué)計(jì)算小能手比賽等。提高學(xué)生綜合素質(zhì),使每位學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長,在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上有所突破和創(chuàng)新。通過課程改革試驗(yàn)創(chuàng)新,我們的教學(xué)理念得到更新,思想認(rèn)識得到統(tǒng)一,同時造就了一批課改、科研積極分子,設(shè)計(jì)出一批具有特色的教學(xué)案例,改革了教學(xué)評價(jià)體系,為課改向縱深發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。課程改革促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高,學(xué)校連續(xù)多年中高考成績優(yōu)異,高智溫、杜媛璋等同學(xué)考入“本一”重點(diǎn)大學(xué),在社會引起強(qiáng)烈反響。“低分進(jìn),高分出”的教學(xué)成績得到社會廣泛認(rèn)可,創(chuàng)新教育理念的貫徹實(shí)施初見成效。學(xué)校連續(xù)五年榮獲橋西區(qū)初中教學(xué)管理獎和高中教學(xué)管理獎。(五)關(guān)心青年教師,搭筑成長平臺新課程改革對教師有了更高的要求,為了使教師具備更高的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度青年教師的培養(yǎng),成立了“青年教師研究會”,青年教師研究會有獨(dú)自的制度和章程以及計(jì)劃總結(jié),青年教師的帶頭人江冰、楚杰為秘書長,青年教師創(chuàng)新意識的培養(yǎng)賦予一個載體,為他們的成長提供一個平臺?!扒嗄杲處熝芯繒?對青年教師采用“雙拜師”活動, 在教育教學(xué)上組織青年教師和中老年教師“結(jié)對子”。青年教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上拜師,在教育管理上拜師 。中老年教師在教學(xué)教育兩方面?zhèn)?、幫、帶,形成以老帶新,以新促老,互幫互學(xué)、共同提高的局面。每學(xué)期都要對青年教師進(jìn)行專題培訓(xùn),如:員繼秋老師對如何備課、林琪老師就如何上好一節(jié)課、楊征如何講評試卷、王玉芳主任就如何聽課評課、如何說課、王海英主任對優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì)等課題進(jìn)行過專題培訓(xùn)。青年教師研究會及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),把老師的體會、隨筆、論文發(fā)表在學(xué)會刊物科研新銳上?!扒嗄杲處熝芯繒笔乔嗄杲處煶砷L的搖籃,是青年教師騰飛的助力器。(六)轉(zhuǎn)變教育理念,積極推行高中課改教師是新課程改革實(shí)施過程中最直接的參與者,課程改革要通過教師的實(shí)踐才能成為現(xiàn)實(shí),教師是新課程改革能否順利實(shí)施的關(guān)鍵。因此,我們學(xué)校遵照上級精神嚴(yán)格按照“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的原則,重視對教師的培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。從2009年7月4日開始,所有高一任課教師分批次參加省、市級培訓(xùn)。在此之前,管理人員到山西參觀考察了高中新課改試驗(yàn)區(qū)的實(shí)施情況。2009年8月初,學(xué)校組織老師們又參加了國家級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。12月份我校派部分教師去北京參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)處謀劃在先,要求他們帶著問題去學(xué)習(xí),帶著收獲進(jìn)課堂。通過各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),使教師課改意識增強(qiáng),課改先進(jìn)理念植入教師教學(xué)思想中。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使教師走近新課程、理解新課程、實(shí)踐新理念,使學(xué)校、教師充分認(rèn)識了新課程改革的必要性、重要性,了解新課程改革的目的、意義,基本形成了新課程改革的理念、思想和行為。秋季開學(xué)前一周,高一教師全體返校,每位教師匯報(bào)假期的培訓(xùn)體會,并對前兩周的課進(jìn)行說課研討,以備課組為單位制定出開學(xué)兩周的教案,為高中新課改順利進(jìn)行提供了有力的保證。在新課程實(shí)施過程中,我們把高一第一學(xué)期分為四個階段。第一階段:(8月20日8月28日)探索前進(jìn)找感覺。接觸新學(xué)生,使用新教材,試驗(yàn)新理念,經(jīng)過一個星期的教學(xué)實(shí)踐,老師們集中在一起暢談收獲、肯定成績、找出不足,領(lǐng)導(dǎo)小組提出指導(dǎo)性意見。第二階段:(9月1日9月30日)廣泛聽課找亮點(diǎn)。 教學(xué)管理人員深入課堂聽課調(diào)研達(dá)160節(jié)課,涵蓋了每位任課教師,挖掘本校優(yōu)勢資源,為下階段的教學(xué)開放周確定了四位優(yōu)秀教師。第三階段:(10月8日-11月8日)放大亮點(diǎn)重推廣。學(xué)校開展了歷時兩周的教學(xué)開放活動,全校老師渴望走進(jìn)新課改的熱情達(dá)到了高潮 ,聽課達(dá)400余節(jié)次。通過這次活動,展示了創(chuàng)新的課堂模式,提高了老師們對新課改的理解,教學(xué)處抓住時機(jī)因勢利導(dǎo)布置了12月份舉行高一課改論壇的任務(wù)。第四階段:(12月1日2010年1月底)遍地開花再思考。為了給每位高一任課教師提供展示的機(jī)會,教學(xué)處統(tǒng)一安排,每人上一節(jié)課改研討課,老師們廣泛搜集資料認(rèn)真準(zhǔn)備,積極探索。12月中旬在區(qū)教研室的指導(dǎo)下,我校召開了高一課改論壇,從教材研討,分層教學(xué),信息技術(shù)的應(yīng)用,校本教材的開發(fā)等方面進(jìn)行了交流,有效推進(jìn)了新課改的進(jìn)程。三、堅(jiān)持德育創(chuàng)新,培養(yǎng)合格人才(一)探索創(chuàng)新途徑,培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)教師的教育理念決定著教育的效果與成敗,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我們的追求目標(biāo)。德育隊(duì)伍建設(shè)中我們明確提出“三化兩要一實(shí)現(xiàn)”目標(biāo)即:德育內(nèi)容系列化、教育方法科學(xué)化、教育效果顯著化;要求班主任對學(xué)生管理要細(xì)化、心理要感化,實(shí)現(xiàn)班主任由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變。1、加強(qiáng)對班主任年級主任的培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,采用論壇、參觀、講座、交流等形式,在政策理論、社會形勢、管理創(chuàng)新等方面有計(jì)劃地對班主任進(jìn)行培訓(xùn)。轉(zhuǎn)變班主任的教育理念,加強(qiáng)學(xué)生心理健康的指導(dǎo)力度,尊重學(xué)生的個性發(fā)展,鼓勵學(xué)生形成自己的獨(dú)特品質(zhì)和風(fēng)格。2、開好年級主任和班主任例會,總結(jié)階段性的班級管理經(jīng)驗(yàn),剖析工作中存在的問題及應(yīng)對策略。尤其要充分發(fā)揮年級的教育功能,針對各年級的具體情況,集思廣益,有針對性地布置階段性教育工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求,暢通教育工作渠道。在學(xué)生管理中,創(chuàng)新工作方法,提高業(yè)務(wù)水平,。3、強(qiáng)化服務(wù)意識,增強(qiáng)自主管理。班主任是班級工作的第一責(zé)任人,鼓勵班主任創(chuàng)造性地開展工作,調(diào)動廣大學(xué)生的積極性,參與班級管理,師生共同調(diào)節(jié)形成良好的班級氛圍。努力淡化教師角色意識,強(qiáng)化學(xué)生自主精神,創(chuàng)造學(xué)生自由發(fā)展的空間,提供學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺。(二)優(yōu)化教育環(huán)境,創(chuàng)新工作方法學(xué)校針對學(xué)生身心特點(diǎn),不斷探索新形式下德育建設(shè)的新方法、新途徑,在創(chuàng)新上做文章,在實(shí)效上下功夫?!叭烁窠逃笔俏倚5掠ぷ鞯闹攸c(diǎn),德育工作秉承以人為本、為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育理念,堅(jiān)持依法管理、規(guī)范管理、創(chuàng)建特色模式的工作思路,從健全人格教育入手,遵循嚴(yán)格管理和正面引導(dǎo)相結(jié)合的原則,將德育的內(nèi)容和環(huán)節(jié)量化,把德育的過程和結(jié)果數(shù)據(jù)化,將抽象的德育目標(biāo)具體化,讓學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn),把做人、做事的基本道德素質(zhì)轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣,從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀修養(yǎng)。學(xué)生管理方面,我們積極進(jìn)行“一面兩線三結(jié)合”的自主管理模式探索,學(xué)生管理層面,沿著教師-學(xué)生兩條管理主線,通過教育處學(xué)生會、年級主任年級干部、班主任-班干部的結(jié)合,堅(jiān)持區(qū)分不同年級、不同學(xué)段,因材施教,開展“培養(yǎng)習(xí)慣引導(dǎo)成長健全人格走向成功”系列主題教育,使全校的學(xué)生管理形成立體、動態(tài)的管理網(wǎng)絡(luò),最大限度地填補(bǔ)了管理漏洞,給學(xué)生提供了自我體驗(yàn)、自我教育的平臺,使學(xué)生管理形成了自我約束、自我提高并內(nèi)化為自覺行為的良性循環(huán)。2008年,學(xué)校榮獲全國中小學(xué)思想道德建設(shè)活動先進(jìn)單位,獲石家莊市“平安文明校園”、“陽光體育奧運(yùn)示范學(xué)校”等稱號。連續(xù)四年榮獲“橋西區(qū)教育工作先進(jìn)單位”稱號。四、訓(xùn)練創(chuàng)新思維,激發(fā)創(chuàng)新靈感科技創(chuàng)新是我校的
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