創(chuàng)新教育匯報(bào)材料.doc

勇于改革探索 創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。我校著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和準(zhǔn)確應(yīng)用創(chuàng)新教育理論，積極探索，勇于改革?，F(xiàn)將我校開展創(chuàng)新教育工作情況作如下匯報(bào)：一、提升辦學(xué)理念，創(chuàng)新辦學(xué)思路我校始終堅(jiān)持“以人為本、以愛為源、因材施教、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。2006年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整后，班子成員精誠團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新工作，共謀學(xué)校發(fā)展，制定了“一年打基礎(chǔ)、兩年見成效、三年建成省級標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化校園”的工作目標(biāo)。2006年，解決了制約學(xué)校發(fā)展的用電問題、土地歸屬問題，并確立了新的校園規(guī)劃方案；2007年，投資建設(shè)了綜合實(shí)驗(yàn)樓和學(xué)生公寓樓；2008年，完成了6850平方米的辦公樓改造和室內(nèi)外裝修工程；建成了300米的塑膠運(yùn)動場。校園整體改造的竣工，是我校發(fā)展史上一個重要的里程碑，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)新工作思路、科學(xué)謀劃發(fā)展取得的重大成就。2008年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子繼續(xù)解放思想，與時俱進(jìn)，適時地提出了2009-2013年五年奮斗目標(biāo)：即“在學(xué)校黨總支和班子的領(lǐng)導(dǎo)下，通過全體師生的共同努力，把十一中建設(shè)成為辦學(xué)理念先進(jìn)化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理精細(xì)化和教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化，有特色，人民滿意的學(xué)校?！辈⒋_立了新時期的辦學(xué)思路：適度擴(kuò)大初中辦學(xué)規(guī)模，積極探索科技創(chuàng)新型高中辦學(xué)特色，大力發(fā)展職業(yè)技工教育。創(chuàng)新的教育理念潛移默化的影響著每一位教職員工。學(xué)校不斷借助外力、挖掘內(nèi)力，利用外派參觀學(xué)習(xí)，舉辦各種論壇和講座等形式不斷增強(qiáng)教職工的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。我們先后組織全體教職工收看了金正坤教授的教師禮儀講座、上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)校教職工敬業(yè)精神培訓(xùn)光盤、魏書生校長的學(xué)校管理光盤和李強(qiáng)教授的為自己工作等學(xué)習(xí)光盤，舉辦了職教論壇、“決戰(zhàn)之年 建言獻(xiàn)策”等活動，印發(fā)了全國優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡、胡錦濤在北京大學(xué)師生代表座談會上的講話等學(xué)習(xí)材料，進(jìn)一步激發(fā)了廣大教職工的工作熱情，鍛造了一支愛崗敬業(yè)、具有創(chuàng)新意識的教師隊(duì)伍。二、教學(xué)改革創(chuàng)新，勇于實(shí)踐探索 （一）抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)管理精細(xì)化通過加強(qiáng)課堂常規(guī)檢查來規(guī)范教師教學(xué)行為，實(shí)行教學(xué)管理日巡查制度。對早讀情況、上課情況、教案完成、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)、考試考查等常規(guī)工作加大檢查力度，督促教師按質(zhì)保量完成本職工作。教學(xué)處加大了對語文、英語聽寫本，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史等學(xué)科課堂練習(xí)本的檢查，來督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)知識落實(shí)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果。通過評教評學(xué)、學(xué)生座談、問卷調(diào)查、教學(xué)巡查等方式了解師生關(guān)系、發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，做到及時發(fā)現(xiàn)、及時總結(jié)、及時教育。在2009年5月13-14日，在全校開展第二屆“我最喜愛的老師”評選活動。根據(jù)學(xué)生推薦、評教評學(xué)、期中考試成績、所任課班級反映等四方面情況，綜合評定出了14名道德高尚、無私奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛、關(guān)心學(xué)生、具有開拓創(chuàng)新進(jìn)取的學(xué)生喜愛的教師，以此督促教師成長。為了提高校本教研效果，主管校長和教學(xué)處主任分包教研組，堅(jiān)持深入備課組參與教研活動，特別針對中年教師說課比賽和青年教師評優(yōu)課比賽的過程和效果進(jìn)行集體教研，通過同組教師集體備課，幫助參賽教師聽課、評課，提高了選手的業(yè)務(wù)水平，也提升了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。集體教研不斷讓老師們感受到合作的力量。（二）實(shí)行教學(xué)開放，加強(qiáng)校校聯(lián)合為了使廣大的家長朋友和其他兄弟學(xué)校能夠了解學(xué)校的巨大變化，深入了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，教學(xué)處在2009年3月13日舉行了初一、高一年級教學(xué)開放日，誠懇邀請了中教室的領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的同行和家長朋友們光臨我校，走進(jìn)班級，走進(jìn)課堂，對我校的教育教學(xué)管理提出寶貴意見。此次活動教學(xué)處注重了整個開放過程，宣傳了我校的辦學(xué)理念，展示了學(xué)校教師的風(fēng)采。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，來自區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的老師和初一、高一年級的各位家長多達(dá)100余人，聽課231節(jié)次。開放的十一中，一流的教學(xué)設(shè)施，精細(xì)化的學(xué)校管理，勤勉敬業(yè)、教學(xué)有方的老師們，給各位聽課的家長和其他外校老師留下了良好的印象。（三）創(chuàng)新課堂模式，提高實(shí)踐能力在實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)今時代，課堂教學(xué)也開始了變化：靜態(tài)的文本變成了動態(tài)，清一色的課堂變得多姿多彩，單調(diào)的聲音變成了“交響樂”為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展，我校借鑒杜郎口中學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式,積極研究探索十一中課改新思路。雖然改革在探索的過程中遇到了各種各樣的困惑和困難，但“雙四環(huán)節(jié)”課堂模式，畢竟給我校的課改送來了一股吹面不寒的楊柳之風(fēng)，給教師帶來了一個盡展風(fēng)采的大好機(jī)遇，給敢于挑戰(zhàn)的中年教師提供了一個盡展才華的絢麗舞臺，給期待改革的青年教師提供了一個創(chuàng)新的時間和空間。把時間還給學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)生解放出來，是教學(xué)有效性得以充分實(shí)現(xiàn)。我們先后在初一、初二年級進(jìn)行改革，課堂模式以學(xué)生自學(xué)、小組討論、成果展示和小測鞏固為主要環(huán)節(jié)。不斷加強(qiáng)專題教研、學(xué)情調(diào)查及反思總結(jié),把務(wù)實(shí)的教研落實(shí)到了提高課堂教學(xué)效果上來。逐漸總結(jié)出了適合我校實(shí)際的“雙四環(huán)節(jié)”課堂模式即：教師教學(xué)指導(dǎo)四環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備學(xué)案-巡視指導(dǎo)-辨析歸納-反饋測評；學(xué)生自主學(xué)習(xí)四環(huán)節(jié)：自主預(yù)習(xí)-小組討論-全班展示-達(dá)成檢測。2008年4月，我校成功舉辦了“雙四環(huán)節(jié)”課堂模式展示研討課活動，這項(xiàng)活動受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，張秀云副局長多次親臨實(shí)驗(yàn)班聽課，參加課后研討，她認(rèn)為“雙四環(huán)節(jié)”課堂模式是一次成功的探索，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，營造了一種自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。這種變化帶給我們師生的是思維的啟迪、內(nèi)心的激動和情感的愉悅。（四）營造教學(xué)氛圍，提供創(chuàng)新舞臺在教學(xué)理念上堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主渠道，以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以豐富多彩的活動為載體，不求人人成功，但求人人成才。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱的特點(diǎn)，老師們在教學(xué)策略上注意突出：“低起點(diǎn)，小步子，多活動、勤反饋”的課堂教學(xué)特色。激發(fā)學(xué)生積極思維，提高他們分析問題、解決問題的能力。通過專家引領(lǐng)、評優(yōu)課、教學(xué)示范課等形式，逐步將課改引入科學(xué)軌道。在教學(xué)管理上，不同年級各有側(cè)重。起始年級：狠抓常規(guī)落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，整體推進(jìn)。過渡年級：強(qiáng)化管理，分類推進(jìn)，有序競爭，嚴(yán)防分化。畢業(yè)年級：強(qiáng)化目標(biāo)管理、制度管理和過程管理，把每一項(xiàng)目標(biāo)內(nèi)化為教師和學(xué)生的自覺行為，使不同層次學(xué)生均有所發(fā)展。為適應(yīng)課改需要，不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)，如教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范培訓(xùn)、新到崗教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)、起始年級教師工作要求培訓(xùn)，中年教師說課比賽、青年教師匯報(bào)課、青年教師素質(zhì)大賽等。通過一系列的培訓(xùn)和競賽，給廣大教師提供了展現(xiàn)自我的舞臺，創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的氛圍，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。豐富多彩的第二課堂活動，營造了良好校園文化氛圍。各教研組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)生活動，如知識競賽、自制教具比賽、單詞競賽、書法比賽、數(shù)學(xué)計(jì)算小能手比賽等。提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使每位學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長，在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上有所突破和創(chuàng)新。通過課程改革試驗(yàn)創(chuàng)新，我們的教學(xué)理念得到更新，思想認(rèn)識得到統(tǒng)一，同時造就了一批課改、科研積極分子，設(shè)計(jì)出一批具有特色的教學(xué)案例，改革了教學(xué)評價(jià)體系，為課改向縱深發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。課程改革促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)校連續(xù)多年中高考成績優(yōu)異，高智溫、杜媛璋等同學(xué)考入“本一”重點(diǎn)大學(xué)，在社會引起強(qiáng)烈反響。“低分進(jìn)，高分出”的教學(xué)成績得到社會廣泛認(rèn)可，創(chuàng)新教育理念的貫徹實(shí)施初見成效。學(xué)校連續(xù)五年榮獲橋西區(qū)初中教學(xué)管理獎和高中教學(xué)管理獎。（五）關(guān)心青年教師，搭筑成長平臺新課程改革對教師有了更高的要求，為了使教師具備更高的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度青年教師的培養(yǎng)，成立了“青年教師研究會”，青年教師研究會有獨(dú)自的制度和章程以及計(jì)劃總結(jié)，青年教師的帶頭人江冰、楚杰為秘書長，青年教師創(chuàng)新意識的培養(yǎng)賦予一個載體，為他們的成長提供一個平臺?！扒嗄杲處熝芯繒?對青年教師采用“雙拜師”活動， 在教育教學(xué)上組織青年教師和中老年教師“結(jié)對子”。青年教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上拜師，在教育管理上拜師 。中老年教師在教學(xué)教育兩方面?zhèn)?、幫、帶，形成以老帶新，以新促老，互幫互學(xué)、共同提高的局面。每學(xué)期都要對青年教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，如：員繼秋老師對如何備課、林琪老師就如何上好一節(jié)課、楊征如何講評試卷、王玉芳主任就如何聽課評課、如何說課、王海英主任對優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì)等課題進(jìn)行過專題培訓(xùn)。青年教師研究會及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把老師的體會、隨筆、論文發(fā)表在學(xué)會刊物科研新銳上?！扒嗄杲處熝芯繒笔乔嗄杲處煶砷L的搖籃，是青年教師騰飛的助力器。（六）轉(zhuǎn)變教育理念，積極推行高中課改教師是新課程改革實(shí)施過程中最直接的參與者，課程改革要通過教師的實(shí)踐才能成為現(xiàn)實(shí)，教師是新課程改革能否順利實(shí)施的關(guān)鍵。因此，我們學(xué)校遵照上級精神嚴(yán)格按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，重視對教師的培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。從2009年7月4日開始，所有高一任課教師分批次參加省、市級培訓(xùn)。在此之前，管理人員到山西參觀考察了高中新課改試驗(yàn)區(qū)的實(shí)施情況。2009年8月初，學(xué)校組織老師們又參加了國家級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。12月份我校派部分教師去北京參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)處謀劃在先，要求他們帶著問題去學(xué)習(xí)，帶著收獲進(jìn)課堂。通過各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使教師課改意識增強(qiáng)，課改先進(jìn)理念植入教師教學(xué)思想中。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使教師走近新課程、理解新課程、實(shí)踐新理念，使學(xué)校、教師充分認(rèn)識了新課程改革的必要性、重要性，了解新課程改革的目的、意義，基本形成了新課程改革的理念、思想和行為。秋季開學(xué)前一周，高一教師全體返校，每位教師匯報(bào)假期的培訓(xùn)體會，并對前兩周的課進(jìn)行說課研討，以備課組為單位制定出開學(xué)兩周的教案，為高中新課改順利進(jìn)行提供了有力的保證。在新課程實(shí)施過程中，我們把高一第一學(xué)期分為四個階段。第一階段：（8月20日8月28日）探索前進(jìn)找感覺。接觸新學(xué)生，使用新教材，試驗(yàn)新理念，經(jīng)過一個星期的教學(xué)實(shí)踐，老師們集中在一起暢談收獲、肯定成績、找出不足，領(lǐng)導(dǎo)小組提出指導(dǎo)性意見。第二階段：（9月1日9月30日）廣泛聽課找亮點(diǎn)。 教學(xué)管理人員深入課堂聽課調(diào)研達(dá)160節(jié)課，涵蓋了每位任課教師，挖掘本校優(yōu)勢資源，為下階段的教學(xué)開放周確定了四位優(yōu)秀教師。第三階段：(10月8日-11月8日)放大亮點(diǎn)重推廣。學(xué)校開展了歷時兩周的教學(xué)開放活動，全校老師渴望走進(jìn)新課改的熱情達(dá)到了高潮 ，聽課達(dá)400余節(jié)次。通過這次活動，展示了創(chuàng)新的課堂模式，提高了老師們對新課改的理解，教學(xué)處抓住時機(jī)因勢利導(dǎo)布置了12月份舉行高一課改論壇的任務(wù)。第四階段：（12月1日2010年1月底）遍地開花再思考。為了給每位高一任課教師提供展示的機(jī)會，教學(xué)處統(tǒng)一安排，每人上一節(jié)課改研討課，老師們廣泛搜集資料認(rèn)真準(zhǔn)備，積極探索。12月中旬在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，我校召開了高一課改論壇，從教材研討，分層教學(xué)，信息技術(shù)的應(yīng)用，校本教材的開發(fā)等方面進(jìn)行了交流，有效推進(jìn)了新課改的進(jìn)程。三、堅(jiān)持德育創(chuàng)新，培養(yǎng)合格人才(一)探索創(chuàng)新途徑，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)教師的教育理念決定著教育的效果與成敗，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我們的追求目標(biāo)。德育隊(duì)伍建設(shè)中我們明確提出“三化兩要一實(shí)現(xiàn)”目標(biāo)即：德育內(nèi)容系列化、教育方法科學(xué)化、教育效果顯著化；要求班主任對學(xué)生管理要細(xì)化、心理要感化，實(shí)現(xiàn)班主任由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變。1、加強(qiáng)對班主任年級主任的培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，采用論壇、參觀、講座、交流等形式，在政策理論、社會形勢、管理創(chuàng)新等方面有計(jì)劃地對班主任進(jìn)行培訓(xùn)。轉(zhuǎn)變班主任的教育理念，加強(qiáng)學(xué)生心理健康的指導(dǎo)力度，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生形成自己的獨(dú)特品質(zhì)和風(fēng)格。2、開好年級主任和班主任例會，總結(jié)階段性的班級管理經(jīng)驗(yàn)，剖析工作中存在的問題及應(yīng)對策略。尤其要充分發(fā)揮年級的教育功能，針對各年級的具體情況，集思廣益，有針對性地布置階段性教育工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求，暢通教育工作渠道。在學(xué)生管理中，創(chuàng)新工作方法，提高業(yè)務(wù)水平，。3、強(qiáng)化服務(wù)意識，增強(qiáng)自主管理。班主任是班級工作的第一責(zé)任人，鼓勵班主任創(chuàng)造性地開展工作，調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，參與班級管理，師生共同調(diào)節(jié)形成良好的班級氛圍。努力淡化教師角色意識，強(qiáng)化學(xué)生自主精神，創(chuàng)造學(xué)生自由發(fā)展的空間，提供學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺。（二）優(yōu)化教育環(huán)境，創(chuàng)新工作方法學(xué)校針對學(xué)生身心特點(diǎn)，不斷探索新形式下德育建設(shè)的新方法、新途徑，在創(chuàng)新上做文章，在實(shí)效上下功夫?！叭烁窠逃笔俏倚５掠ぷ鞯闹攸c(diǎn)，德育工作秉承以人為本、為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育理念，堅(jiān)持依法管理、規(guī)范管理、創(chuàng)建特色模式的工作思路，從健全人格教育入手，遵循嚴(yán)格管理和正面引導(dǎo)相結(jié)合的原則，將德育的內(nèi)容和環(huán)節(jié)量化，把德育的過程和結(jié)果數(shù)據(jù)化，將抽象的德育目標(biāo)具體化，讓學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)，把做人、做事的基本道德素質(zhì)轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀修養(yǎng)。學(xué)生管理方面，我們積極進(jìn)行“一面兩線三結(jié)合”的自主管理模式探索，學(xué)生管理層面，沿著教師-學(xué)生兩條管理主線，通過教育處學(xué)生會、年級主任年級干部、班主任-班干部的結(jié)合，堅(jiān)持區(qū)分不同年級、不同學(xué)段，因材施教，開展“培養(yǎng)習(xí)慣引導(dǎo)成長健全人格走向成功”系列主題教育,使全校的學(xué)生管理形成立體、動態(tài)的管理網(wǎng)絡(luò)，最大限度地填補(bǔ)了管理漏洞，給學(xué)生提供了自我體驗(yàn)、自我教育的平臺，使學(xué)生管理形成了自我約束、自我提高并內(nèi)化為自覺行為的良性循環(huán)。2008年，學(xué)校榮獲全國中小學(xué)思想道德建設(shè)活動先進(jìn)單位，獲石家莊市“平安文明校園”、“陽光體育奧運(yùn)示范學(xué)校”等稱號。連續(xù)四年榮獲“橋西區(qū)教育工作先進(jìn)單位”稱號。四、訓(xùn)練創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新靈感科技創(chuàng)新是我校的