2019-2020年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我的水鐘5教案 教科版.doc

2019-2020年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我的水鐘5教案 教科版一、教材簡(jiǎn)析: 我的水鐘是本單元的第四課。在第一課學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)感知時(shí)間，發(fā)現(xiàn)僅憑感知得到的數(shù)據(jù)有較大的誤差。第二課開始研究古人計(jì)時(shí)的工具日晷，并通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)使用它計(jì)時(shí)受到的限制比較多。第三課學(xué)生開始對(duì)使用流水計(jì)時(shí)方法的探索，教材利用“滴漏實(shí)驗(yàn)”，使學(xué)生親身經(jīng)歷流水計(jì)量時(shí)間這一活動(dòng)。怎樣控制水滴漏出的快慢？通過(guò)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)到控制水滴漏出的快慢主要與孔的大小、水位的高低有關(guān)。“構(gòu)建起水的流動(dòng)在一定條件下，具有等時(shí)性的特點(diǎn)。在本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過(guò)自已的探究實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷自制水鐘活動(dòng)的全過(guò)程。二、教學(xué)背景:五年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)體系的三個(gè)維度上已具備了一定的能力如合作、觀察、假設(shè)等。而這節(jié)課承接了前一節(jié)課用水測(cè)量時(shí)間的內(nèi)容，對(duì)利用水鐘計(jì)時(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的探究。同時(shí)本課的結(jié)論得出又為后面機(jī)械擺鐘做鋪墊，因此本課具有承上啟下的作用。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要運(yùn)用已掌握的知識(shí)親自動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作一個(gè)水鐘，在實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)自己的水鐘是否計(jì)時(shí)準(zhǔn)確，并對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：通過(guò)一定的裝置，滴水能夠用來(lái)計(jì)時(shí)；通過(guò)控制滴漏的速度可以使水鐘更加準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)。我們可以控制滴漏的速度，從而使水鐘計(jì)時(shí)更加準(zhǔn)確。過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)方案并制作一個(gè)自己的水鐘；并用自己制作的水鐘嘗試計(jì)時(shí)。在實(shí)際測(cè)量過(guò)程中對(duì)自己的方案進(jìn)行改進(jìn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受科學(xué)制作帶來(lái)的樂(lè)趣；意識(shí)到分工合作的重要性；體會(huì)到科學(xué)制作是一個(gè)不斷改進(jìn)完善的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn): 設(shè)計(jì)制作水鐘，并能用制作的水鐘計(jì)時(shí)。難點(diǎn)：控制漏水速度。教學(xué)準(zhǔn)備 教 具學(xué) 具說(shuō)明與提醒PPT、自制簡(jiǎn)易水鐘。剪刀、大可樂(lè)瓶、小礦泉水瓶、秒表、白紙條、記號(hào)筆和尺子。白紙條先在背面貼好雙面膠備用。教 學(xué) 流 程 設(shè)計(jì)方案制定計(jì)劃制作一個(gè)水鐘用水鐘計(jì)時(shí)尋找原因改進(jìn)成果 活 動(dòng) 過(guò) 程基 礎(chǔ) 設(shè) 計(jì)個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 一、情境引入：1.啟發(fā)談話：古代科學(xué)并不發(fā)達(dá)，沒(méi)有鐘表，但人們能想出各式各樣的測(cè)量時(shí)間的方法，其中有一種就是用水測(cè)量時(shí)間，也就是水鐘。今天我們這節(jié)課對(duì)水鐘做進(jìn)行進(jìn)一步的探究（板書課題）。回顧舊知：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩種水鐘？（教師板書） 泄水型水鐘：水面隨水的流出而下降，就可以測(cè)出過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間。 受水型水鐘：最上面漏壺的水從龍口流出，依次流向下壺，看水面上升了多少，來(lái)測(cè)出時(shí)間。提問(wèn)：這些利用流水制成計(jì)時(shí)器，它有什么科學(xué)根據(jù)呢？（水在一定的裝置中，水流的速度是穩(wěn)定的。）2.根據(jù)老師所給你的材料做一個(gè)怎么樣的水鐘比較好呢?(受水型水鐘) 二、設(shè)計(jì)“水鐘”： 1你能利用所給的材料設(shè)計(jì)出一個(gè)計(jì)時(shí)10分鐘的受水型水鐘嗎？請(qǐng)大家根據(jù)老師給你的提示，設(shè)計(jì)方案：(1)考慮影響水鐘的因素有哪些？你準(zhǔn)備怎樣控制這些因素？ (2)你采用什么方法控制漏水速度?（課件：出示輸液畫面）思考：怎樣制作一個(gè)能以固定的速度滴水的滴漏?(控制水流下的速度、水位的高度，水要一次性倒入。)我們要像科學(xué)家那樣認(rèn)真地做科學(xué)研究,把我們的設(shè)計(jì)制作方案用文字和畫圖的方法清楚地表示出來(lái)。（小組討論，寫下方案）3.匯報(bào)：介紹一下你們小組的水鐘是怎樣設(shè)計(jì)的。4.討論：瓶子在那個(gè)位置剪開？怎樣用它來(lái)計(jì)時(shí)？什么時(shí)候開始計(jì)時(shí)?怎樣劃分刻度才科學(xué)？（引導(dǎo)學(xué)生注意瓶子在約1/3處剪開，計(jì)時(shí)的時(shí)間要在水滴開始滴的同時(shí)開始計(jì)時(shí)?？潭纫谥谱鬟^(guò)程中用記號(hào)筆每一分鐘劃一次，連續(xù)的劃分。）請(qǐng)各小組結(jié)合同學(xué)們的建議，完善自己的設(shè)計(jì)方案。 三、做一個(gè)“水鐘”：1.各小組做水鐘。 PPT提示： （1）根據(jù)自己小組設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。注意合理分工。 （2）計(jì)時(shí)標(biāo)出1-5分鐘的時(shí)間刻度。推測(cè)6-10分鐘時(shí)的刻度位置并標(biāo)出。 （3） 孔可以先小一點(diǎn)，根據(jù)需要再增大。 （4）注意及時(shí)記錄制作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。 2.小組討論、分工合作進(jìn)行制作： 看表、計(jì)時(shí)、接水、控制水流速度、標(biāo)水位刻度 （制作過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)，解決制作中出現(xiàn)的問(wèn)題） 3.哪一個(gè)小組做好后請(qǐng)舉手，把制作的能計(jì)時(shí)10分鐘的水鐘舉起，讓師生檢驗(yàn)。 四、用水鐘計(jì)時(shí)：1.計(jì)時(shí)試驗(yàn)比賽:用制作的水鐘測(cè)時(shí)6分鐘，比比哪個(gè)組完成得又快又好。思考：我們的水鐘測(cè)量時(shí)間,與鐘表對(duì)照，水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確嗎？討論：通過(guò)計(jì)時(shí)比賽，你們發(fā)現(xiàn)哪些影響水鐘記時(shí)準(zhǔn)確性的因素還沒(méi)有控制好？我們可以怎樣改進(jìn)水鐘？ 如：盛水容器的形狀、滴漏速度的控制、刻度劃分的準(zhǔn)確度等。 2.思考：怎樣改進(jìn)我們的水鐘？ 3.實(shí)踐嘗試、改進(jìn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)改進(jìn)的方法。 小結(jié)深化認(rèn)識(shí) ： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道了什么？（水的流量具有一定的規(guī)律，與水的高度、孔的大小有關(guān)。利用水流的規(guī)律能夠做較精確的計(jì)時(shí)工具。）六、手工作業(yè)：嘗試制作一個(gè)計(jì)時(shí)更準(zhǔn)確的水鐘。板書設(shè)計(jì)我的水鐘 受水型-水流入，水面上升 設(shè)計(jì)：受水型？泄水型？ 制作:滴漏？刻度？水鐘 特點(diǎn) 水的流量具有一定的規(guī)律 使用:準(zhǔn)確嗎？ 改進(jìn):哪些因素？ 泄水型-水流出，水面下降 評(píng)價(jià):課外活動(dòng) 課下通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，制作一個(gè)計(jì)時(shí)更準(zhǔn)確的水鐘。鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)時(shí)鐘的科技發(fā)展史資料，體悟科技發(fā)展帶來(lái)的新變化。生成預(yù)見(jiàn)學(xué)生可能對(duì)控制水流量的大小方面有困難，教師要利用輸液裝置稍作指導(dǎo)，讓學(xué)生明白可以通過(guò)控制相應(yīng)的變量來(lái)控制水的流量。課堂評(píng)估學(xué)生是否能完成水鐘的設(shè)計(jì)、制作。學(xué)生是否能通過(guò)不斷的思考改進(jìn)水鐘的計(jì)時(shí)準(zhǔn)確性。附送：2019-2020年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我的水鐘6教案 教科版教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷自制水鐘的探究活動(dòng)過(guò)程；2.能夠運(yùn)用畫圖和文字描述的方法呈現(xiàn)制作水鐘的方案；并且能在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中對(duì)自己的方案進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)：能用畫圖的方法設(shè)計(jì)水鐘。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自己設(shè)計(jì)的水鐘方案進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、大可樂(lè)（塑料）瓶、時(shí)鐘、記號(hào)筆和尺子。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1導(dǎo)入古代人用的水鐘主要有哪幾種類型？它們是怎樣計(jì)量時(shí)間的？ 思考并回答。制造情境2探究活動(dòng)（一）：設(shè)計(jì)一只水鐘。1我們自己能不能制作一個(gè)水鐘？2.現(xiàn)在有一把剪刀、一個(gè)大可樂(lè)（塑料）瓶、一個(gè)時(shí)鐘、一支記號(hào)筆和尺子，小組商量一下打算做一只怎樣的水鐘？3.如果要制作一只計(jì)時(shí)10分鐘的水鐘，應(yīng)在剛才的水鐘上做些什么變化？4.能不能把我們的想法用畫圖的方法呈現(xiàn)出來(lái)？分小組設(shè)計(jì)水鐘。3探究活動(dòng)（二）：制作水鐘。1. 根據(jù)設(shè)計(jì)圖制作水鐘的主體。2.確定適合的滴水速度。3.如果滴水速度過(guò)快或者過(guò)慢有什么辦法可以調(diào)整？4.現(xiàn)在我們基本上