2019-2020年四年級數(shù)學上冊 加法與減法 2教案 滬教版.doc

2019-2020年四年級數(shù)學上冊 加法與減法 2教案 滬教版教學內(nèi)容：P23加法與減法教學目標：1、從實例中歸納加減法的意義和關系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關系。 2、初步學會利用加減法算式中加數(shù)與和之間的關系求解加減法算式中的未知數(shù)。教學重點：1、根據(jù)實例歸納加法與減法的意義。 2、通過觀察比較初步理解加減法之間的互逆關系。教學難點：利用加減法之間的互逆關系求解加減法算式中的未知數(shù)。教學過程：一、導入階段：1、 出示媒體：看一看，說一說，填一填。男生21人 女生17人 （1） 一共 人男生21人 女生 人 （2） 一共38人男生 人 女生17人 （3） 一共38人 2、同桌討論：（1）第一題為什么用加法算？二、三兩題為什么用減法算？ （2）什么叫加法？什么叫減法？ 3、板書質(zhì)疑： 4、小結(jié)并出示課題：加法與減法 二、探究階段：1、 觀察板書小組合作：為什么減法是加法的逆運算？2、 觀察算式小組合作：加法各部分之間有什么關系？3、 觀察算式小組合作：減法各部分之間有什么關系？4、 板書質(zhì)疑：一個加數(shù)=和另一個加數(shù)被減數(shù)=差+ 減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)-差三、運用階段1、 同桌列舉幾個類似這樣的算式2、 利用加法與減法之間的關系填寫（1）99+25=124 864-16=848 99= 864= 25= 16= （2）利用加減法的關系求解 中的數(shù)56+ =123 +265=398 -121=379 230- =113師：說說、議議為什么這樣填？ 四、課堂小結(jié)；注意點：1、借助線段圖理解加法和減法的意義。2、加法間、減法間的關系掌握加法和減法間的互逆關系。3、熟練利用加減法之間的關系正確填寫方框中的未知數(shù)。附送：2019-2020年四年級數(shù)學上冊 加法與減法 3教案 滬教版教學內(nèi)容： 加法與減法教材解讀：加法與減法的關系在前面的第三冊中已經(jīng)用線段圖做過鋪墊，因此在這里仍然用線段圖來把這一關系具體直觀地呈現(xiàn)在學生面前。使用線段圖可以幫助學生初步理解加數(shù)與和之間的關系；被減數(shù)、減數(shù)與差之間的關系。由于學生的年齡特點思維呈點狀，關注面也停留在計算上，還沒有上升到意義和之間的關系，因此要通過學習，為后續(xù)的順推和逆推做好鋪墊。學生解讀：對于加法與減法這部分內(nèi)容，學生能根據(jù)線段圖來分別列出算式，但對于他們之間的關系可能還不是非常明確，因此要通過本節(jié)課的教學，讓學生初步理解加數(shù)與和之間的關系；被減數(shù)、減數(shù)與差之間的關系。學生雖然學過加、減法，但是由于學生的年齡特點思維呈點狀，關注面也停留在計算上。對意義和之間的關系了解不夠。教學目標：知識與技能：1.從實例中歸納加減法的意義和關系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關系。2.初步學會利用加減法算式中加數(shù)與和之間的關系求解加減法算式中的未知數(shù)。過程與方法：1經(jīng)歷從現(xiàn)實背景中抽象出加、減、法意義的過程，積累數(shù)學事實。2在四則運算的過程中，提高計算的正確性，養(yǎng)成自覺選擇合理算法和估算的意識，逐步發(fā)展計算的靈活性。情感態(tài)度與價值觀：逐步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學是有用的。教學重點難點： 從實例中歸納加減法的意義和關系，初步理解加法與減法的意義以及各部分之間的關系。教學準備：練習紙 教學過程： 教學設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖常規(guī)積累口算： （1） （2） 45+25 48-21 49+63 56-32 39+27 49-21 26+92 108-92獨立思考交流答案為學生理解加法減法鋪墊，并相應地滲透互逆關系，為后面的概念學習準備。一、開放引入：（一）建立加法的概念：1.觀察第一列2.用圖示表示第一列算式的意義3.舉例：與生活中的加法意義進行溝通4.語言概括加法概念（追問：是否只能兩個數(shù)相加？）板書：加法（二）遷移學習減法概念圖示表示-生活溝通-語言概括追問：是否只能減一個數(shù)？板書：減法（三）加減法關系觀察26+92 108-92 你發(fā)現(xiàn)了什么？其他算式都成立嗎？板書減法是加法的逆運算（四）小結(jié)：加減法概念 關系揭示課題：加法與減法生：用各種圖示表示加法算式的意義討論交流概括加法意義嘗試用剛才的方法自主學習減法算式的意義獨立思考交流口頭說說讓學生在加法意義環(huán)節(jié)運用線段、圖示理解概念學會學習，并且運用方法自主研究減法意義。通過觀察發(fā)現(xiàn)加減法關系。二、核心推進（一）加減法各部分的關系1.觀察算式，根據(jù)加數(shù)+加數(shù)=和，你能得到什么結(jié)論45+25=70 49+63=11270-45=25 49=112-6370-25=45 63=112-492.反饋一個加數(shù)等于=和-另一個加數(shù)3.回憶以前用這個關系式解決的實際問題。1）練習第一列2）65+（ ）=87 （ ）+45=984.觀察算式，說說算式中各部分的名稱，寫一寫想想減法中各部分又有什么關系？48-21=27 56-32= 21= 32= 48= 56=5.反饋被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)-差1）練習第二列2）65-（ ）=23 （ ）-45=986.師小結(jié)：小組合作，自主探究交流反饋獨立練習生獨立練習同桌討論、交流語言概括獨立練習讓學生通過已有的知識經(jīng)驗，主動探究加減法各部分之間的關系。在加法各部分的研究中發(fā)現(xiàn)方法，自主研究減法各部分的關系。三、運用鞏固（一）練一練：書p3（二）加減法關系在驗算中的運用（三）被減數(shù)、減數(shù)、差相加的和是48，你知道被減數(shù)是多少嗎？嘗試練習學會根據(jù)加減法各部分關系理解驗算的背后思想，并靈活解決問題。四、拓展延伸師：今天我們研究了什么知識？加減法有這樣的關系，你還想到了什么？作業(yè)：探究p1-3整理回顧系統(tǒng)整理所學知識，猜想乘除法的關系。反思板書： 加法與減法（1） （2）45+25 48-21 加法： 49+63 56-32 減法是加法的逆運算39+27 49-21 減法：26+92 108-92 加數(shù)+加數(shù)=和45+25=70 49+63=112 一個加數(shù)=70-45=25 49=112-6370-25=45 63=112-49 被減數(shù)-減數(shù)=差48-21=27 56-32= 被減數(shù)=21= 32= 減數(shù)=48= 56=練習：一、口算 （1） （2） 45+25 48-21 49+63 56-32 39+27 49-21 26+92 108-92二、根據(jù)加減法各部分關系填空 65+（ ）=87 （ ）+45=9