專題4 綠色植物的新陳代謝

專題 4 綠色植物的新陳代謝 光合作用 呼吸作用 反應(yīng)式 二氧化碳水 光葉綠體有機(jī)物 ( 淀粉 ) 氧氣 有機(jī)物氧氣 酶 二氧化碳 水能量 場(chǎng) 所 葉綠體 活細(xì)胞 考點(diǎn)一 光合作用和呼吸作用 光合作用與呼吸作用的比較 光合作用 呼吸作用 條 件 光 有光無(wú)光均可 物質(zhì)變化 無(wú)機(jī)物 有機(jī)物 有機(jī)物 無(wú)機(jī)物 能量變化 光能 有機(jī)物中的化學(xué)能 化學(xué)能 其他形式的能量 光合作用 呼吸作用 意 義 是地球上各種有機(jī)物和氧氣的主要來(lái)源。是自然界中氧和碳循環(huán)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié) 呼吸作用將貯存在生物體內(nèi)的 化學(xué)能 進(jìn)行釋放、轉(zhuǎn)移和利用 錯(cuò)誤！ 既互相矛盾又互相依賴。光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì) ( 有機(jī)物和氧氣 ) ，呼吸作用為光合作用提供了 能量 和部分原料 ( CO2) 考點(diǎn)二 植物對(duì)水分的吸收 1 植物吸水的主要器官是 根 ，根尖是植物根吸收水分的主要部位， 根毛區(qū) 是根尖吸水的主要部位。 2 植物細(xì)胞的吸水原理：細(xì)胞液的濃度 大于 外界溶液的濃度。 考點(diǎn)三 植物體水分散失 1 氣孔是兩個(gè)半月形保衛(wèi)細(xì)胞之間的小孔，是葉片蒸騰作用時(shí) 水蒸氣 散失的通道。也是二氧化碳和 氧氣 進(jìn)出葉片的通道。一般植物葉片下表皮的氣孔 多于上表皮。 2 根吸收的水約有 9 9 % 是通過(guò)這種蒸騰作用散發(fā)出去的，只有小部分用于光合作用。 3 蒸騰作用的意義 ( 1 ) 有效 降低 葉片溫度； ( 2 ) 根部吸水的 主要?jiǎng)恿?； ( 3 )有利于植物對(duì)水的吸收和 運(yùn)輸 ； ( 4 ) 有利于溶解在水中的 無(wú)機(jī)鹽 在植物體內(nèi)的運(yùn)輸。 考點(diǎn)四 肥料對(duì)植物的影響 1 植物生長(zhǎng) 需要無(wú)機(jī)鹽，不同的無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)起不同的作用。 ( 1 ) 氮肥：使枝葉 繁茂 ，缺氮會(huì)引起植株矮小，葉色發(fā)黃。 ( 2 ) 磷肥：促進(jìn) 開(kāi)花結(jié)果 ，缺磷的植株暗綠帶紅。 ( 3 ) 鉀肥：使莖稈健壯，抗病、抗倒伏，缺鉀會(huì)造成植株 矮小 ，葉片上帶褐斑。 2 生活污水，含氮、磷的工業(yè)廢水，過(guò)量使用氮肥和磷肥，都可使水中的氮、磷元素含量增多，使藻類等浮游生物因獲得豐富的營(yíng)養(yǎng)而大量繁殖，在淡水中出現(xiàn) “ 水華 ” 現(xiàn)象，在海洋中出現(xiàn) “ 赤潮 ” 現(xiàn)象，造成水體的富營(yíng)養(yǎng)化污染。 考點(diǎn)五 植物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 1 雙子葉植物莖在木質(zhì)部與韌皮部之間有形成層，形成層不斷進(jìn)行細(xì)胞分裂，使莖逐年 加粗 。水稻、小麥等 單子葉 植物沒(méi)有形成層，它們的莖不能逐年加粗生長(zhǎng)。 2 水分和無(wú)機(jī)鹽在莖中央的導(dǎo)管中 自下而上 地向枝端運(yùn)輸。 3 有機(jī)物在葉中形成后，在莖的樹(shù)皮的篩管中由上而下 地運(yùn)輸。 例 1 (2013麗水 )如圖是小梅探究 “ 植物光合作用所需條件和產(chǎn)物 ” 的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程： 把盆栽的天竺葵放在黑暗處 24小時(shí)； 用鋁箔紙將葉片的一部分上下兩面遮蓋起來(lái) ， 再將天竺葵放到陽(yáng)光下照射； 4小時(shí)后 ， 將該葉片摘下 ， 去掉鋁箔紙； 把葉片放到盛有酒精的小燒杯中 ， 水浴加熱 ， 當(dāng)葉片呈現(xiàn)黃白色時(shí)取出葉片； 葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中 ， 滴加碘液； 觀察葉片顏色變化 。 回答下列問(wèn)題： (1)將天竺葵置于黑暗處 24小時(shí)的目的：將葉片中原有的_運(yùn)走耗盡。 (2)此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是_。 解析： (1)暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜 ，目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗 。 (2)分析現(xiàn)象 ， 得出結(jié)論：葉片見(jiàn)光 (未遮蓋 )部分 ， 遇碘變藍(lán) ， 得出結(jié)論：淀粉是光合作用的產(chǎn)物；葉片遮光部分 ， 遇碘不變藍(lán) ， 得出結(jié)論：光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件 。 答案： (1)淀粉 (2)淀粉是光合作用的產(chǎn)物；光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件 如圖 ， 將經(jīng)過(guò)暗處理后的銀邊天竺葵葉片的一部分上下遮光 ， 再經(jīng)光照 、 脫色及碘液處理 ， 結(jié)果葉片邊緣與遮光部分不變藍(lán) 。 通過(guò)該實(shí)驗(yàn)不能得出的結(jié)論是 ( ) A 光照是植物進(jìn)行光合作用的必要條件 B 通過(guò)光合作用能夠合成淀粉 C 光合作用發(fā)生在葉片的綠色部分 D 光合作用需要消耗二氧化碳 答案： D 例 2 (2013寧波 )如圖所示是研究植物某一生命活動(dòng)過(guò)程的裝置 。 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( ) A 該實(shí)驗(yàn)可用于檢驗(yàn)植物呼吸作用產(chǎn)生 CO2 B 裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的 CO2， 避免對(duì)實(shí)驗(yàn)造成干擾 C 裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子 ， 裝置丁中也會(huì)出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象 D 若裝置丙不遮光 ， 從裝置丁出來(lái)的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃 解析： 本題考查植物的光合作用和呼吸作用。讀圖可知，此實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳；裝置甲中的氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳?xì)怏w，防止對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾；萌發(fā)的種子也能進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生的二氧化碳也能使丁裝置中的澄清石灰水變渾濁；若裝置丙不遮光，植物因缺乏光合作用的原料二氧化碳，所以從裝置丁出來(lái)的氣體中氧氣不足，不 會(huì)使帶火星的木條復(fù)燃。 答案： D 在下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中 ， 主要應(yīng)用了呼吸作用原理的是 ( ) A 在準(zhǔn)備移栽的蔬菜秧苗根部帶一小塊土坨 B 在溫室大棚中適當(dāng)提高二氧化碳?xì)怏w的濃度 C 在我國(guó)北方早春播種后 ， 用透光的塑料薄膜覆蓋地面 D 春季植樹(shù) ， 移栽的樹(shù)苗常被剪去大量的枝葉 答案： B 例 3夏季移栽植物時(shí) ， 常常選擇在清晨或傍晚進(jìn)行 ，而且要注意遮陽(yáng)并剪去部分葉片 ， 這主要是為了 ( ) A 減少水分蒸發(fā) B 降低光合作用 C 降低植物呼吸作用 D 操作方便 解析： 移栽植物時(shí) ， 首先要考慮的是使移栽的植物盡快吸水成活 。 清晨或傍晚氣溫較低 ， 植物的蒸騰作用相對(duì)較弱 ， 易于植物體保持水分；而移栽過(guò)程中 ， 或多或少會(huì)損傷一些根毛細(xì)胞 ， 導(dǎo)致根的吸水能力暫時(shí)下降 ， 這時(shí)如果移栽的植物上帶有較多的葉片 ， 植物就會(huì)因?yàn)槿~片大量蒸騰失水而死亡 。 答案： A 從四個(gè)不同地區(qū)采集的同一種植物的葉 ，測(cè)出氣孔的數(shù)目并計(jì)算平均值 ， 數(shù)據(jù)如下圖所示 。 據(jù)圖分析可知 ， 降水量最大的地區(qū)是 ( ) A 甲地 B 乙地 C 丙地 D 丁地 答案： A 專題訓(xùn)練 4（一） 一 、 選擇題 (每小題 5分 ， 共 45分 ) 1 (2013麗水 )麗水市西瓜以品種齊全 、 味美質(zhì)優(yōu)而聞名 ， 是很好的消暑佳品 。 在西瓜生長(zhǎng)階段 ， 下列說(shuō)法正確的是 ( ) A 西瓜籽由受精卵發(fā)育而來(lái) B 光合作用始終強(qiáng)于呼吸作用 C 根從土壤中吸收的水主要用于蒸騰作用 D 根能從肥沃的土壤中吸收大量的水 、 無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物 答案： C 2 (2013寧波 )如圖所示 ， 將絲瓜莖靠近基部處切斷 ，可發(fā)現(xiàn) “ 水 ” 會(huì)從切面處不斷緩緩地向外冒 ， 并可持續(xù)一段時(shí)間 。 這段時(shí)間內(nèi) ( ) A 植物的根細(xì)胞已經(jīng)喪失呼吸作用 B 根細(xì)胞液的濃度大于土壤溶液的濃度 C “ 水 ” 主要從切面的篩管處冒出 D 根系吸水對(duì)植物體內(nèi)水往高處流動(dòng)沒(méi)有影響 解析： 絲瓜的莖剛切斷時(shí) ， 植物根的細(xì)胞內(nèi)還有一些有機(jī)物 ， 所以植物的根細(xì)胞還能進(jìn)行呼吸作用；此時(shí)根細(xì)胞液的濃度大于土壤溶液的濃度 ， 根會(huì)從土壤中繼續(xù)吸水 ， 水會(huì)通過(guò)導(dǎo)管由下而上運(yùn)輸 ， 從導(dǎo)管中不斷冒出；篩管中的有機(jī)物從上而下運(yùn)輸 ， 切斷后有機(jī)物不會(huì)從篩管冒出；根系吸水是水往高處運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力 。 答案： B 3 (2012義烏 )下列措施是為了改變植物體光合作用強(qiáng)度的是 ( ) A 低溫 、 干燥條件下貯存種子 B 春季播種時(shí)用地膜覆蓋 C 溫室栽培作物時(shí)白天適當(dāng)升高溫度 D 移栽植物時(shí)剪去部分枝葉 答案： C 4 (2012金華 )“蘭溪白枇杷 ” (如圖 )是金華的品牌水果 。要獲得優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的白枇杷 ， 需經(jīng)過(guò)幼苗移栽 、 移接和科學(xué)管理等過(guò)程 。 下列是白枇杷種植過(guò)程中所采取的措施和原因分析 ， 其中有錯(cuò)誤的是 ( ) A 帶土移栽幼苗能防止根毛受損 ， 提高成活率 B 合理密植能讓植株充分接受光照 ， 提高總產(chǎn)量 C 移栽時(shí)剪去幼苗所有葉片能減弱蒸騰失水 ， 提高成活率 D 以白枇杷枝或芽為接穗進(jìn)行嫁接能保持白枇杷的優(yōu)良性狀 ， 加快繁殖速度 答案： C 5 (2011金華 )下列四位同學(xué)的觀點(diǎn)中正確的是 ( ) A 小王認(rèn)為：綠色植物光合作用時(shí)無(wú)法進(jìn)行呼吸作用 B 小柯認(rèn)為：綠色植物呼吸作用時(shí)一定不能進(jìn)行光合作用 C 小明認(rèn)為：綠色植物呼吸作用 ， 吸入二氧化碳 、 放出氧氣 D 小張認(rèn)為：綠色植物光合作用為人和動(dòng)物提供了食物和氧氣 答案： D 6 樟樹(shù)是金華市的市樹(shù) 。 某校門口有一棵古樟樹(shù) ， 樹(shù)心已經(jīng)朽爛成一個(gè)大洞 ， 變成了一棵空心樹(shù) 。 可是 ， 這棵古樟樹(shù)在大家的保護(hù)下還是照樣枝繁葉茂 、 開(kāi)花結(jié)果 。由此推斷 ， 朽爛掉的樹(shù)心是這棵古樟樹(shù)的 ( ) A 全部韌皮部 B 部分韌皮部 C 全部木質(zhì)部 D 部分木質(zhì)部 答案： D 7 (2013桐城 )隆冬時(shí)節(jié) ， 瓜農(nóng)為提高黃瓜產(chǎn)量 ， 在大棚內(nèi)放置了三個(gè)煤球爐 。 甲的做法是在天氣晴朗的白天 ，三個(gè)煤球爐同時(shí)燒著 ， 晚上燒兩個(gè)；而乙的做法是在天氣晴朗的白天燒兩個(gè) ， 晚上燒三個(gè) 。 你認(rèn)為這兩個(gè)人的做法及理由合理的是 ( ) A 乙 ， 因?yàn)橥砩蠠齻€(gè)能提高大棚的溫度 ， 有利于黃瓜的光合作用 B 乙 ， 因?yàn)榘滋鞜齼蓚€(gè)能提高大棚的溫度 ， 有利于黃瓜的呼吸作用 C 甲 ， 因?yàn)榘滋烀呵驙t能釋放二氧化碳和提高大棚溫度 ， 有利于植物的光合作用 D 甲 ， 因?yàn)橥砩厦呵驙t能釋放二氧化碳和提高大棚溫度 ， 有利于植物的呼吸作用 答案： C 8 (2013贛州 )如圖為蔬菜大棚內(nèi)一天 24小時(shí)二氧化碳含量的變化曲線 ， 一天當(dāng)中 ， 有機(jī)物積累最多的時(shí)間是( ) A 0點(diǎn) B 6點(diǎn) C 12點(diǎn) D 18點(diǎn) 解析： 圖中 0時(shí) 6時(shí) AB段 、 18時(shí) 24時(shí) DE時(shí)間段內(nèi) ，二氧化碳的含量升高 ， 說(shuō)明植物體吸收的二氧化碳的量不如排出二氧化碳的量多 ， 也就是呼吸作用的速率大于光合作用的速率 ， 植物體內(nèi)有機(jī)物的量減少 。 6時(shí) 18時(shí) BD時(shí)間段內(nèi)二氧化碳的含量下降 ， 說(shuō)明植物體吸收的二氧化碳的量比釋放出二氧化碳的量多 ， 也就是光合作用的速率大于呼吸作用的速率 ， 植物體內(nèi)有機(jī)物的量得以積累 。 答案： D 9 (2013衢州 )上個(gè)世紀(jì)，科學(xué)家希爾為了探究光合作用在哪里進(jìn)行，曾經(jīng)設(shè)計(jì)類似下圖實(shí)驗(yàn)。把剛采摘的且生長(zhǎng)旺盛的樹(shù)葉搗碎，采用某種方法獲得含有葉綠體的濾液，分成三等份。 把其中兩份直接放入 A、 B培養(yǎng)皿 ， 第三份除去葉綠體后放入 C培養(yǎng)皿 。 將三個(gè)培養(yǎng)皿置于同一地點(diǎn) ， A、 C培養(yǎng)皿接受光照 ， B培養(yǎng)皿遮光處理 。 一段時(shí)間后 ， 觀察到 A培養(yǎng)皿中產(chǎn)生氣泡 ， 其中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃；B、 C培養(yǎng)皿中未產(chǎn)生氣泡 。 結(jié)合所學(xué)知識(shí) ， 分析判斷下列敘述 ， 其中不正確的是 ( ) A 培養(yǎng)皿 A中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣 B 培養(yǎng)皿 B中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸?C 通過(guò)比較 A、 C培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象 ， 可知光合作用的場(chǎng)所是葉綠體 D 通過(guò)比較 A、 B培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象 ， 可知光照是光合作用的必要條件 答案： B 二 、 非選擇題 (共 55分 ) 10 (4分 )(2012金華 )5年前 ， 某學(xué)校在教學(xué)樓的南北兩側(cè)同時(shí)種下了兩排長(zhǎng)勢(shì)基本相同的水杉 ， 后續(xù)的管理工作也相同 。 現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)大樓南側(cè)的水杉明顯比北側(cè)的水杉茂盛高大 ， 這是由于南側(cè)水杉能獲得更多陽(yáng)光 ， 增強(qiáng)了_， 制造并積累了更多的有機(jī)物 。 答案： 光合作用 11 (8分 )(2012義烏 )取兩個(gè)相同的透明玻璃瓶甲 、 乙 ，裝滿水后分別放入等量的金魚(yú)藻 ， 測(cè)出瓶中水的含氧量后蓋上瓶蓋 。 然后將甲包上黑膠布 ， 乙不作處理 。 放在同樣的光照和溫度條件下 n小時(shí) ， 再次測(cè)出瓶中水的含氧量 ， 兩次 測(cè)量結(jié)果如圖所示 。 則 n小時(shí)內(nèi) 甲瓶金魚(yú)藻呼吸作用消耗的氧氣 量是 _g；乙瓶光合作 用產(chǎn)生的氧氣量是 _g。 答案： b c a c 12 (16分 )小李同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：在甲 、 乙兩個(gè)大小相同的燒杯中各加入等量的藍(lán)墨 水和紅墨水 ， 將芹菜的葉柄從基 部沿中間切開(kāi) ， 分別插入兩個(gè)燒 杯中 ， 如右圖所示 。 一段時(shí)間后 他發(fā)現(xiàn)左側(cè)的葉片顯現(xiàn)出藍(lán)色 ， 右側(cè)的葉片顯現(xiàn)出紅色 。 請(qǐng)分析 回答： (1)在 Y處將葉柄橫切 ， 觀察到橫切面上有許多的紅點(diǎn) ，這些紅點(diǎn)出現(xiàn)的部位就是導(dǎo)管所在的位置 ， 說(shuō)明導(dǎo)管的作用是 _； (2)若在 X處將葉柄橫切 ， 橫切面上看到的現(xiàn)象是_(選填一項(xiàng) )； A 左邊藍(lán)點(diǎn)多紅點(diǎn)少 ， 右邊紅點(diǎn)多藍(lán)點(diǎn)少 B 周圍的一圈是藍(lán)點(diǎn) ， 中間是紅點(diǎn) C