2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《海倫·凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1正確、流利、有感情地朗讀課文。2會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字，綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能辨別“傾訴”、“傾注”的詞義。過(guò)程與方法：能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始”，“知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重難點(diǎn)憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的與命運(yùn)作抗?fàn)幍木瘛?教學(xué)準(zhǔn)備閱讀假如給我三天光明 教學(xué)課件教 學(xué) 過(guò) 程修改第一課時(shí)一、揭題，激情導(dǎo)入新課。1.師述：她是一個(gè)平凡而又偉大的女性，她是一個(gè)享譽(yù)世界的作家、演說(shuō)家、教育家，她的名字震撼著世人的心靈；她是一個(gè)普通的女性而又特別的女性，她以自己不屈不撓的精神抒寫(xiě)著自己精彩的人生，她的名字響徹世界，她的精神激勵(lì)著世人“只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影?！彼拿质?.指名回答，師板書(shū)課題：海倫.凱勒3.交流搜集的海倫.凱勒資料4.讓我們捧起書(shū)，一起去走近海倫.凱勒吧。二、初讀課文1.自讀課文，出示自讀要求A讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。B自學(xué)生字新詞。C說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？ 2檢查預(yù)習(xí)情況 出示詞語(yǔ)A海倫.凱勒 脾氣 盲啞 課程 傾訴 傾注 暴躁 干燥B安妮.沙利文 吮吸 甘霖 散落 剎那間 玫瑰C如饑似渴 不屈不撓 夜以繼日 前所未有 不分晝夜 指名讀、齊讀指導(dǎo)理解傾訴、傾注 指導(dǎo)區(qū)分燥、躁的書(shū)寫(xiě)3指名分段朗讀課文，糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方。三、理清脈絡(luò)、整體感知1.默讀全文，思考：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂，做上記號(hào)。 2.這是寫(xiě)人的文章，看看作者是怎樣安排文章結(jié)構(gòu)，從而凸顯人物性格特征的？指導(dǎo)學(xué)生分段，概括小標(biāo)題。第一段：講海倫在一歲半時(shí)，一場(chǎng)大病給她帶來(lái)的災(zāi)難。第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫(xiě)單詞。第三段：海倫經(jīng)過(guò)艱苦的努力，使自己的說(shuō)話能力和一般人沒(méi)什么兩樣。第四段：海倫大學(xué)畢業(yè)時(shí)，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。能把這長(zhǎng)長(zhǎng)的段意用四個(gè)小標(biāo)題概括嗎？生病學(xué)習(xí)奮斗奉獻(xiàn)根據(jù)段意說(shuō)說(shuō)本課主要講了什么？（課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫(xiě)單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說(shuō)話能力。四、學(xué)習(xí)第一段1孩子們，小海倫本來(lái)應(yīng)該是一個(gè)活潑可人的小女孩，本來(lái)應(yīng)該是一個(gè)聽(tīng)話懂事惹人喜歡的孩子，為什么脾氣會(huì)如此暴躁呢？請(qǐng)找出小海倫脾氣為什么變得暴躁的句子，體會(huì)她脾氣暴躁的原因。自讀第一節(jié)，邊讀邊畫(huà)。2指名回答3同學(xué)們，當(dāng)六七歲的你們正觀看著精彩的動(dòng)畫(huà)節(jié)目的時(shí)候、當(dāng)你們跟隨爸爸、媽媽游山玩水，欣賞美麗風(fēng)景的時(shí)候，你知道此時(shí)此刻的小海倫她能看到什么？當(dāng)你們坐在教室里聽(tīng)著幼兒園的阿姨給你們講著動(dòng)聽(tīng)的故事的時(shí)候，當(dāng)你們坐在教室里聽(tīng)著老師娓娓動(dòng)聽(tīng)地給你們講著課的時(shí)候，此時(shí)此刻小海倫坐在哪里？她能聽(tīng)到什么？當(dāng)你們受到委屈向爸爸、媽媽傾訴或在他們懷里撒嬌的時(shí)候，此時(shí)此刻小海倫能向誰(shuí)撒嬌，向誰(shuí)傾訴心聲？4朗讀指導(dǎo)：海倫是多么不幸?。∵@座痛苦的大山壓在她幼小的心靈上，連說(shuō)都說(shuō)不出來(lái)。你體會(huì)到了嗎？ 5六七歲的孩子，生命才剛剛開(kāi)始，人生的路那么漫長(zhǎng)，還沒(méi)有在她面前展開(kāi)??！難道海倫從此就生活在這個(gè)“無(wú)聲無(wú)色的，無(wú)邊黑暗的世界里”了嗎？難道她就此認(rèn)命，從此沉淪下去了嗎？有沒(méi)有一種力量能帶她走出這個(gè)黑暗的世界從此來(lái)改變她人生的航向？有沒(méi)有一種力量能喚醒海倫對(duì)生活的渴望與夢(mèng)想？這部分內(nèi)容我們到下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 五、作業(yè) 1朗讀課文。2進(jìn)一步了解海倫凱勒的故事，并閱讀她的作品。第二課時(shí)一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感1請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起工工整整地寫(xiě)一個(gè)名字，一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字海倫凱勒。2再請(qǐng)大家輕輕地滿懷尊敬地念這個(gè)名字海倫凱勒。二、整體感知，走近人物1我們已經(jīng)初步了解了課文，通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，你了解了什么呢？一起把第一段讀一讀。 2自由讀讀余下的內(nèi)容。面對(duì)如此天災(zāi)，她是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下海倫凱勒，你會(huì)一下子想到什么詞？學(xué)生交流。3（板書(shū)）不屈不撓，這是課文結(jié)尾對(duì)海倫具有精神的概括，而且這個(gè)詞本身也值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。4、請(qǐng)大家讀讀這個(gè)詞（兩遍）怎么來(lái)理解這個(gè)詞？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫(huà)出能幫助我們理解這個(gè)詞的句子。三、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)容1現(xiàn)在同學(xué)們的書(shū)本上留下了一道道充滿你智慧的波浪線。誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你找到的第一處句子是什么？2課件出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。（1）請(qǐng)齊讀這段話。你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語(yǔ)值得我們注意，用筆將它圈出來(lái)。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么詞？（根據(jù)學(xué)生回答，相繼紅色強(qiáng)調(diào)：不分晝夜 吮吸 拼命 不停地 如饑似渴）請(qǐng)大家讀讀這些詞，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（這些詞寫(xiě)出海倫的不屈不撓）（3）你能讀好這段話嗎？請(qǐng)大家練習(xí)朗讀，讀出你的體會(huì)。指生讀，評(píng)議。（4）我建議，如果大家想著畫(huà)面來(lái)讀，一定能更好地讀好這段話。（生齊讀）你看到了什么畫(huà)面？指生交流。（5）就看到了這些畫(huà)面嗎？來(lái)，我們閉上眼睛，用我們的想象走進(jìn)海倫的世界。師語(yǔ)言描述：也許這是一個(gè)早晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過(guò)了吃午飯的時(shí)間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬(wàn)物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來(lái)，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書(shū)上，海倫忍住疼痛，她還在同學(xué)們，你還看到了些什么？（6）請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼，看到了嗎？你看到了哪些畫(huà)面？請(qǐng)用你手中的筆，選擇你看到的一個(gè)畫(huà)面用文字寫(xiě)下來(lái)，讓大家都來(lái)感受你心中的，讓你感動(dòng)的畫(huà)面吧！生動(dòng)筆。（7）我們來(lái)交流一下你真誠(chéng)的文字。（多生讀自己描繪的畫(huà)面，師相機(jī)評(píng)價(jià)）（8）是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海倫她不分晝夜（引生齊讀上面一段話）你感動(dòng)了，請(qǐng)你來(lái)告訴大家，海倫（再讀）面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂，海倫（生齊）這才是不屈不撓??！請(qǐng)全班再讀這段話。3這段話幫助我們理解了“不屈不撓”，文中還有哪段話能幫助我們理解這個(gè)詞？4課件出示：為使我的伙伴即使是最親密的伙伴能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)（1）又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日 反復(fù) 甚至 每天堅(jiān)持）（2）學(xué)語(yǔ)文就要有這樣的敏感，通過(guò)關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解句子。這段話該怎么讀好呢？生練讀后齊讀。（3）當(dāng)假期到來(lái)時(shí)，海倫的功課也告一段落。她回到家中，大聲喊道：爸爸，媽媽，我回來(lái)了！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（3-4生讀）那個(gè)一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫，完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)發(fā)音，現(xiàn)在，她說(shuō)出的每一個(gè)字，難道不都是震撼人心的嗎？四、深入感悟，升華認(rèn)識(shí)1正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”、學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、學(xué)會(huì)了說(shuō)話。憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；憑著不屈不撓的精神，海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛(ài)傾注在殘疾人上；憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫(xiě)下了14部著作，被美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像！2.齊讀最后一段3讓我們看看世人給她的評(píng)價(jià)。出示相關(guān)的話語(yǔ)。4再讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，海倫文章中那些感動(dòng)世界的文字。（配樂(lè)朗讀）只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。沖出黑暗雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無(wú)論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足。假如給我三天光明不要埋怨別人對(duì)你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺(jué)得也不會(huì)太傷心，但我堅(jiān)信那只是偶然，而必然則是你肯定會(huì)成功！假如給我三天光明五、走近沙利文海倫無(wú)疑是成功的，是偉大的，她的精神、貢獻(xiàn)讓世人永遠(yuǎn)記住了她！但在崇拜她的同時(shí)，我們得再看看她的老師。讀讀關(guān)于老師的文字，從中你看到了怎樣的一位老師？簡(jiǎn)介安妮的經(jīng)歷。安妮陪伴著海倫走過(guò)了50年，她用自己的關(guān)懷和愛(ài)心排解了海倫學(xué)習(xí)道路上的一個(gè)又一個(gè)障礙。其間，安妮與哈佛大學(xué)年輕講師約翰阿貝特梅西成婚，但因?yàn)榘材萑硇牡赝度牒惖纳睿肺髯罱K離開(kāi)了安妮。海倫功成名就，揚(yáng)名世界。安妮這支照亮了別人的蠟燭，由于用眼過(guò)度，最后失明；她默默無(wú)聞地隱身背后，從不抱怨。有記者要寫(xiě)關(guān)于她的文章，她不屑一顧地回答：“我的生活是我自己的私事，不必大家費(fèi)心。”這種甘為人梯的精神，是何等的偉大呀！海倫是安妮沙利文一生第一個(gè)學(xué)生，也是唯一一個(gè)學(xué)生，在她身上傾注了安妮大半生所有的精力。沒(méi)有安妮的關(guān)懷，海倫不可能取得巨大的成功。海倫是安妮的驕傲，也是世界文學(xué)史上的奇跡，而安妮就是創(chuàng)造奇跡的人。六、拓展作業(yè)，課外積累 1學(xué)了這篇文章，海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神深深地震撼和鼓舞了我們，請(qǐng)你們以“海倫，我想對(duì)你說(shuō)”為中心，談?wù)勛约旱男睦镌挕?好書(shū)推薦：假如給我三天光明、海倫凱勒自轉(zhuǎn)板書(shū)設(shè) 計(jì)8.海倫. 凱勒生病學(xué)習(xí) 不屈不饒 奮斗 奉獻(xiàn)作業(yè)設(shè) 計(jì)1學(xué)了這篇文章，海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神深深地震撼和鼓舞了我們，請(qǐng)你們以“海倫，我想對(duì)你說(shuō)”為中心，談?wù)勛约旱男睦镌挕?好書(shū)推薦：假如給我三天光明、海倫凱勒自轉(zhuǎn)教學(xué)反 思附送：2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)3一、 教案背景1，面向?qū)W生： 小學(xué) 2，學(xué)科：語(yǔ)文2，課時(shí)：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：1）正確流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2）畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，做批注，幫助理解課文的主要內(nèi)容。二、 教學(xué)課題1正確流利、有感情地朗讀課文，熟練掌握本課的生字詞。2理解課文內(nèi)容，能通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的感悟和朗讀，體會(huì)海倫凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，并在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)做一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持不懈的人。三、 教材分析教材簡(jiǎn)析：海倫凱勒主要寫(xiě)了海倫凱勒在一歲半時(shí)因病導(dǎo)致了雙目失明、兩耳失聰，在沙利文和薩勒老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，她以驚人的毅力，頑強(qiáng)刻苦地學(xué)習(xí)，取得了輝煌的成就。表現(xiàn)了她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)和不屈不撓的奮斗精神。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：正確流利、有感情地朗讀課文，熟練掌握本課的生字詞。2技能目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的感悟和朗讀，體會(huì)海倫凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，并在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)做一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持不懈的人。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字，感受、體會(huì)海倫凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和積極向上的生活態(tài)度。學(xué)情分析：同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；課堂上能夠認(rèn)真地思考，踴躍地、聲音洪亮地回答問(wèn)題；能按照一定的方法與步驟進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計(jì)：教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體PPT課件1、充分利用多媒體課件，把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。2、利用多媒體課件，教給學(xué)生合作探究的方法，能通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的感悟和朗讀，體會(huì)海倫凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。四、 教學(xué)方法我在閱讀教學(xué)中采用了情境教學(xué)法、合作教學(xué)法等形式，并結(jié)合生動(dòng)有效的課堂評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、合作探究、鞏固拓展的過(guò)程。五、 教學(xué)過(guò)程（一）、整體回顧，感知人物1師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，咱們認(rèn)識(shí)了一位傳奇女子，一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿?，下面就?qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起工工整整地寫(xiě)下這個(gè)名字（板書(shū)課題：海倫凱勒），讓我們滿懷崇敬的心情一起讀一讀這個(gè)感動(dòng)世界的名字（海倫凱勒）-齊讀2、師：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，你能用自己的語(yǔ)言概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？生說(shuō) 師板書(shū)：生病奮斗奉獻(xiàn)3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海倫凱勒給你留下的初步印象？生說(shuō)，師板書(shū)：不屈不撓師：課文的最后也用上了這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括海倫凱勒的奮斗精神，這個(gè)詞本身也值得我們好好品味。（齊讀：不屈不撓）你知道這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？師：這節(jié)課咱們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)細(xì)讀文本，深入體會(huì)海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神。（二）、體會(huì)不幸，鋪墊情感1那么，海倫面對(duì)的是怎樣不幸的命運(yùn)？（指名讀第一自然段。）2交流，板書(shū)：雙目失明 雙耳失聰3你能想象“雙目失明、雙耳失聰”給一個(gè)人所帶來(lái)的巨大痛苦嗎？（1）請(qǐng)大家閉緊眼睛，捂緊耳朵，共同體驗(yàn)海倫那無(wú)聲無(wú)色的世界。（2）能告訴我你心里的感受嗎？你能猜一猜海倫當(dāng)時(shí)的心里怎么想？4短暫的體驗(yàn)就讓你們有了如此深刻的感受。你能體會(huì)著海倫的處境和心情，自由練讀這段話兩遍。出示：從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對(duì)的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求。她變得暴躁起來(lái)，脾氣越來(lái)越壞。指名2生讀，師評(píng)。5海倫在她的自傳假如給我三天光明中寫(xiě)道：出示資料：每次手語(yǔ)無(wú)法讓別人了解我的意思時(shí)，我都要大發(fā)脾氣。烈火在胸中燃燒，卻又無(wú)法表達(dá)出來(lái)，只好瘋狂地踢打、哭鬧，在地上翻滾、吼叫，直到精疲力竭。6讓我們體會(huì)著海倫悲憤欲絕的心情，再次齊讀好這段話。（三）、精讀感悟，深入內(nèi)心過(guò)渡：如此巨大的不幸非常人所能承受，但海倫最終沒(méi)有被不幸的命運(yùn)打垮，她不屈不撓地拼搏著，奮斗著（一）學(xué)習(xí)“摸盲文、拼單詞” 1、師：是誰(shuí)點(diǎn)亮了海倫心里的明燈？（課件出示：沙利文老師）齊說(shuō) 2、師：讓我們一起走近沙利文與海倫學(xué)習(xí)的情景。老師是怎樣做的？默讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。指名說(shuō)3、師：沙利文老師開(kāi)始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？ 指名回答：“沙利文老師把海倫的一只手放在拼寫(xiě)了水這個(gè)單詞?！?4、從這里可以看出她是一個(gè)怎樣的老師？有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺(jué)去學(xué)習(xí)知識(shí)。5、師：是哪一件事激起了曾經(jīng)脾氣暴躁，對(duì)生活失去信心的海倫對(duì)知識(shí)如此的渴望？（聯(lián)系第3自然段，自由交流）出示：她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始。齊讀6、海倫在她的自傳假如給我三天光明中這樣寫(xiě)道：出示：水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。所以（引讀：她不分晝夜，）（二）1、默讀課文25自然段，你從哪些語(yǔ)句讀出了海倫的“不屈不撓”，用筆畫(huà)出來(lái)。交流：出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。2從哪些詞語(yǔ)能看出海倫的不屈不撓？（1）指名交流：抓住“不分晝夜”“拼命”“不?！薄叭琊囁瓶省薄懊隽搜钡龋ㄕ?qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受）（2）哪個(gè)詞語(yǔ)最讓你感受到她的不屈不撓？（“如饑似渴”）指名說(shuō) 理解“如饑似渴”就像非常饑餓的人，看到了（ ）；極度干渴的人，見(jiàn)到了（ ）。 感悟“如饑似渴”她是這樣地如饑似渴：夏日的午后， 。她是這樣地如饑似渴：冬日的夜晚， 。你能體會(huì)海倫此刻的心情嗎？（激動(dòng)、喜悅、興奮分別指名讀。）（3）手指流血了，她停下了嗎？（創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)話） 沙利文老師見(jiàn)了，輕輕地在海倫手上拼寫(xiě)著：“歇一歇吧，孩子?！薄笆侄剂餮耍蹎?？”可海倫重重地在沙利文老師的手上寫(xiě)下幾個(gè)字： 。 沙利文老師強(qiáng)忍淚水，邊給海倫包扎手指邊悄悄將她的盲文書(shū)推到旁邊。手指包扎完后，海倫摸不到自己的盲文書(shū)了，萬(wàn)分焦急，急忙拉住沙利文老師的手，快速寫(xiě)道： 。 這，就是不怕困難，不向困難低頭的不屈不撓。帶著你的感動(dòng)和敬佩再讀這段話。4就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫(xiě)和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。這里的“說(shuō)話”為什么要加引號(hào)呢？指名說(shuō)（不是真正意義的說(shuō)話，而是用手指拼寫(xiě)。表示特殊含義）在這背后，海倫付出的努力卻是正常人的幾十、幾百甚至幾千倍??！5師：漸漸地，海倫開(kāi)始感受這個(gè)世界，享受生活，引讀（她有時(shí)在林中漫步，有時(shí)和朋友們?cè)诤戏褐邸Ｋ谙胂笾懈惺苤@個(gè)世界。指名讀：“我常常感覺(jué)到一陣微風(fēng)吹過(guò),花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園,園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)?！睅煟菏前?，讀得非常美，那是什么令海倫的想象如此美好？（知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。）（學(xué)生齊讀）（三）自學(xué)課文6、7自然段過(guò)渡：用手指“說(shuō)話”已屬不易，但海倫憑著不屈不撓的奮斗精神學(xué)會(huì)了真正意義上的說(shuō)話。下面，請(qǐng)大家運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文6、7自然段。（同桌相互討論完成）課件出示：1、薩勒老師怎么教海倫說(shuō)話的？2、海倫是怎樣練習(xí)的？3、這是靠什么來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)話？ 1指名回答：出示：為使我的伙伴即使是最親密的伙伴能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)（1）品味詞語(yǔ)：從這里能夠看出什么？生回答（2）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)能夠看出海倫凱勒的學(xué)習(xí)的艱辛以及刻苦？（3）師生接讀：面對(duì)如此艱難的學(xué)習(xí)方法，海倫憑著不屈不撓的精神，她夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀著，一遍，兩遍，三遍，盡管練得口干舌燥，她仍然練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)；喉嚨沙啞了，疼痛難忍，她仍然練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)；一小時(shí)，兩小時(shí)，三小時(shí)，讀了幾個(gè)小時(shí)，頭昏腦漲，她仍然練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)（4）師：這種完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)說(shuō)話的方法，其艱難程度可想而知。但海倫卻說(shuō)（引讀：為使我的伙伴）（板書(shū)：靠觸覺(jué)學(xué)會(huì)說(shuō)話）（5）功夫不負(fù)有心人，海倫的努力最終有了結(jié)果，是什么？快速瀏覽第七自然段理解。生：她說(shuō)話的能力和一般人沒(méi)什么兩樣了。海倫回到家里，大聲喊道：“爸爸媽媽，我回來(lái)了！”過(guò)渡：那個(gè)一歲半就雙目失明、雙耳失聰?shù)暮?，完全靠觸覺(jué)學(xué)會(huì)了說(shuō)話，現(xiàn)在，她說(shuō)出的每一個(gè)字，難道不都是震撼人心的嗎？讓我們一起大聲喊道。出示：她回到家里，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來(lái)了！”（齊讀）過(guò)渡：是??！多么震撼人心的呼喚??！她，一個(gè)從小就與有聲有色的世界隔絕的弱女子，在八十多年無(wú)光無(wú)色的歲月里，用雙手譜寫(xiě)著自己人生的傳奇。盡管離我們而去，但是卻永遠(yuǎn)活在我們的心中。（6）請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段，想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)留在人們心中。指名說(shuō)：海倫不屈不撓的奮斗精神和為他人服務(wù)的精神永遠(yuǎn)留在人們心中。四、拓展主題，升華情感過(guò)渡：是啊，當(dāng)我們?cè)俅尉o閉雙眼時(shí)，或許會(huì)更加深切地體會(huì)到她在黑暗世界中的孤獨(dú)，她承受著常人無(wú)法忍受的痛苦，他成為眾多殘疾人敬仰的榜樣。作為美國(guó)的時(shí)代周刊中美國(guó)的十大英雄人物之一；作為殘疾人成功的優(yōu)秀代表，而成就者光彩人生的是她遇到坎坷時(shí)不屈不撓的奮斗精神和對(duì)殘疾人的無(wú)私奉獻(xiàn)，從那時(shí)開(kāi)始，她的心靈之光就被點(diǎn)燃，她的名字將被世人銘記。1、正是心中充滿了“愛(ài)”，海倫才會(huì)寫(xiě)出那樣多感動(dòng)世界的文字。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（師讀，音樂(lè)漸起） 只要有陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。 沖出