九年級語文變色龍教案蘇教版.doc

變色龍教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1、了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景。2、把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。能力目標(biāo)1、理解小說的故事情節(jié)。2、體會語言描寫、細(xì)節(jié)描寫等在小說中的作用。3、領(lǐng)會小說的諷刺藝術(shù)。教學(xué)重點小說用個性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風(fēng)使舵的性格特征。教學(xué)難點理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。教學(xué)過程一、簡介作者契訶夫（18601904），是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的俄國短篇小說大師，杰出的批判現(xiàn)實主義作家，戲劇革新家。出生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)。1879年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī)，1884年畢業(yè)后在當(dāng)醫(yī)生之余從事文學(xué)創(chuàng)作。在行醫(yī)過程中，他擴(kuò)大了眼界，豐富了知識，積累了創(chuàng)作素材。他的早期創(chuàng)作諷刺和揭露了俄國社會官場人物媚上欺下的丑惡面目，寫得諧趣橫生，發(fā)人深思。八十年代中期，他創(chuàng)作了既幽默又富于悲劇性的短篇小說，反映了社會底層人民的被侮辱被損害的不幸生活，具有深刻的思想意義。八十年代下半期，隨著社會階級斗爭的日益尖銳，他的創(chuàng)作視野逐漸寬闊，題材愈加豐富，批判性也隨之加強(qiáng)。1890年。他到庫頁島旅行，進(jìn)一步了解了沙皇專制政治的罪惡。1892年后定居莫斯科鄉(xiāng)下，從事戲劇創(chuàng)作。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說，其中名篇有變色龍苦惱萬卡第六病室裝在套子里的人新娘等。劇本有海鷗萬尼亞舅舅三姊妹櫻桃園等。變色龍寫作于1884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。當(dāng)時的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強(qiáng)化反動統(tǒng)治。豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當(dāng)。變色龍中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。二、誦讀，整體感知文意，分析人物形象1、重點字詞沉靜：文中指環(huán)境寂靜。無精打采：形容不高興，不振作?？啵╧u w）：（身體）強(qiáng)壯高大。異想天開：形容想法離奇，不切實際?；奶疲╤ung tng）：（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。（行為）放蕩、沒有節(jié)制。著重于極其荒謬，令人難于理解。洋溢（yng y）：（情緒、氣氛等）充分流露。伶俐（lng l）：聰明、靈活。恐嚇（h）：以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。徑自：副詞。表示自己直接行動。自顧自，任意地。2、把握主要內(nèi)容本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰?小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過。主要人物是奧楚蔑洛夫。3、理清故事情節(jié)思考：奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請用簡潔的語言概括變化的原因和內(nèi)容。最初：聽了赫留金申訴，不知狗主人是誰時對小狗野畜生，瘋狗，把它弄死好了。對赫留金肯定赫留金被狗咬了。第一次：人群中有人說好像是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r（第一次變色）對小狗它是那么小，它怎么會咬著你的?對赫留金你那指頭一定是給小釘子弄破的。你們這些鬼東西。第二次：巡警說不是將軍家的狗時（第二次變色）對小狗下賤胚子。對赫留金你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。第三次：巡警說是將軍家的狗時（第三次變色）對小狗名貴的狗。狗是嬌貴的動物。對赫留金你這混蛋，不用把你那蠢手指頭伸出來!怪你自己不好!第四次：廚師說不是將軍家的狗時（第四次變色）對小狗野狗，弄死它算了。第五次：廚師說是將軍哥哥的狗時（第五次變色）對小狗這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭!對赫留金我早晚要收拾你！4、深入探究警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，那么其中有沒有始終不變的地方?在五次變色中，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特征始終不變，充分暴露了他的卑鄙心理。5、奧楚蔑洛夫的形象奧楚蔑洛夫是一個溜須拍馬、媚上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的沙皇專治統(tǒng)治的忠實走狗形象。三、理解周圍人的笑小說結(jié)尾寫道：“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。那群人就對著赫留金哈哈大笑?！蹦侨喝诵κ裁茨?為什么笑?說明了什么？笑赫留金事與愿違，他本來想得到賠償，結(jié)果卻是一場空；笑赫留金偏偏遇上了這樣一條狗。如果這狗的主人不是將軍的哥哥，結(jié)果就不一定這樣了；笑這個社會里，一人得勢，雞犬升天；笑當(dāng)時窮人不如富人家的一條狗等。說明了人們的思想麻木。四、“軍大衣”細(xì)節(jié)描寫的作用是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢用以嚇人的工具?！懊摗薄按钡募?xì)節(jié)，既表明了奧楚蔑洛夫借此為自己的變色爭取時間，進(jìn)而為再次變色作準(zhǔn)備，又揭示了他見風(fēng)使舵的狡猾內(nèi)心。五、小說的主題小說通過對見風(fēng)使舵，欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統(tǒng)治的忠實走狗的刻畫，巧妙地揭露了俄國警察制度的反動和虛偽，批判了它反人民的實質(zhì)。六、總結(jié)小說手法1、小說的語言是充分個性化的。人物的精神面貌和性格特征在個性化的語言中得到充分展現(xiàn)。2、夸張、對比的手法達(dá)到諷刺效果。奧伊達(dá)的理想教學(xué)重點：通過對情節(jié)的分析理解人物的思想性格。教學(xué)難點：了解小說提出的家庭教育這一主題。教學(xué)過程：一、整體感知課文內(nèi)容，理清小說的結(jié)構(gòu)：小說以奧伊達(dá)的成長為線索，記敘了他在追求理想中的幾樁趣事。第一部分：（19）寫奧伊達(dá)小時候堅持給自己取名。（故事的開端）第二部分：（1023）寫上小學(xué)時，奧伊達(dá)不要特權(quán)，堅持要父母為自己買電影票。（故事的發(fā)展）第三部分：（2460）寫奧伊達(dá)混上飛機(jī)去探險。（故事的高潮）第四部分：（61末）在父母的啟發(fā)教育下，懂得了做人道理，并獲得了真正的選擇的自由。（故事的結(jié)局）二、人物形象分析：1、奧伊達(dá)：具有天真、頑皮、好奇、聰慧的兒童的天性，又具有獨立、自主、創(chuàng)新意識和執(zhí)著追求的精神。2、奧伊達(dá)的父母：對孩子過分寵愛，對孩子給予很高期望，但不能從孩子的需要出發(fā)，從自己的意愿角度培養(yǎng)孩子；知錯能改，并用巧妙的方式教育了孩子，是既重感情又理智的父母。三、小說的主題：小說生動地記敘了奧伊達(dá)在追求理想中的幾件趣事，塑造了一個天真、頑皮、好奇、聰慧，又具有獨立自主和執(zhí)著追求精神的兒童形象，藝術(shù)地展示了當(dāng)代兒童的內(nèi)心世界，同時也向父母及社會提出如何教育孩子這一社會主題。四、總結(jié)寫作特點：1、人物個性鮮明，無論是奧伊達(dá)還是父母，性格的刻畫都很鮮明。2、選擇生活中的細(xì)小事情，體現(xiàn)人物的性格。3、略帶夸張的輕喜劇寫法，引人發(fā)笑，既符合人物年齡特點，又吸引讀者思考?！灸M試題】（答題時間：25分鐘）一、請揣摩下列語句的表達(dá)效果。（1）“商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。（2）“我要揭你的皮，壞蛋?！保?）“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟?！保?）“這個案子的罪犯呢它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情?！保?）“他老人家是明白人，看得出來到底誰胡說，誰像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說話?！保?）“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管?！倍㈤喿x短文回答問題。最后一課一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生漫游世界，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學(xué)問的人，現(xiàn)在他們回來了，個個都滿腹經(jīng)綸。在進(jìn)城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)要結(jié)束了，我們上最后一課吧!”弟子們圍著哲學(xué)家坐下來，哲學(xué)家問：“現(xiàn)在我們坐在什么地方?”弟子們答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里?！闭軐W(xué)家又問：“曠野里長著什么?”弟子們答：“曠野里長著野草?！闭軐W(xué)家說：“對，曠野里長滿雜草，現(xiàn)在我想知道該如何除掉這些雜草?！钡茏觽兎浅ｓ@愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。一個弟子首先開口，說：“老師，只要用鏟子鏟掉就夠了。”哲學(xué)家搖搖頭。另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的辦法。”哲學(xué)家微微笑了一下，示意下一位。第三位弟子說：“撒上石灰就會除掉所有的雜草?！苯又v的是第四個弟子，他說：“斬草要除根，只要把根挖出來就行了。”等弟子們都講完了，哲學(xué)家站了起來，說：“課就上到這里，你們回去以后，按照各自的方法除一片雜草，一年后，我們再來相聚?！币荒旰?，他們都來了，不過原來相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來，可是哲學(xué)家始終沒有來。幾十年后，哲學(xué)家去世了，弟子們在整理他的言論時，私自在最后補(bǔ)了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面_；同樣，要想讓靈魂凈潔，惟一的方法就是_去占領(lǐng)它。1、根據(jù)文意，在最后一段的兩處橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（每處4個字以內(nèi)）2、對哲學(xué)家“如何除掉這些雜草”的提問，為什么弟子們的回答都不正確?3、根據(jù)上下文的提示，該怎樣正確地回答哲學(xué)家“如何正確地除掉雜草”的問題?4、文中說原來相聚的地方已變成了一片莊稼地。它是怎樣“變成了一片長滿谷子的莊稼地”的?5、一年后，哲學(xué)家為什么始終沒有來赴約?6、用自己的語言簡潔準(zhǔn)確地概括這篇短文的中心論點。【試題答案】一、（1）“門無精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫環(huán)境，反映了當(dāng)時市面蕭條?！案S多饑餓的嘴巴一樣”是用比喻的修辭手法。暗示了俄國人民饑餓貧困的生活，整個社會死氣沉沉，作者用寥寥幾筆，交代了故事發(fā)生的環(huán)境。（2）夸張的修辭于法，寫小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài)。（3）比喻的修辭手法，寫小市民赫留金把被咬的手指頭當(dāng)作物證向人炫耀，以圖撈一把賠償金。（4）用擬人手法寫小狗，把它作為具有“狗性”的人的輝映。（5）用比喻的手法，寫赫留金在警官面前的逢迎拍馬，表現(xiàn)他既是一個庸俗的小市民，又是一個有所懇求的“小人物”。（6）雙重否定的修辭手法。寫奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時，擺出一副“扶弱抑強(qiáng)”的架勢，與后面得知狗主人可能是將軍時的態(tài)度變化形成強(qiáng)烈對比，造成絕妙諷刺的效果。二、1、種上莊稼 用美德2、無論是從表面上除去雜草，還是連根挖出雜草，都只是暫