2007年蕪湖市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試 語(yǔ)文試卷

2007 年蕪湖市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試 語(yǔ) 文 試 卷 溫馨提示： 本試卷共有四大題， 25 小題，全卷滿分 150 分，其中卷面書寫占 5 分；考試時(shí)間 150 分鐘，請(qǐng)你合理安排時(shí)間答題；答題時(shí)可以使用新華字典。希望你沉著應(yīng)考，相信你能考出自己的最好成績(jī)！ 題 號(hào) 一 二 三 四 書 寫 分 總 分 一、語(yǔ)文積累（ 25 分） 閱讀下面一段文字，完成 1 3 題。 “西山靈石”為蕪湖十景之一。西山山峰起伏，千姿百態(tài)， 層巒疊嶂 ，雄偉壯觀。主峰丫山山峰高山眾嶺，猶如倚天長(zhǎng)劍，直插云霄。蝙蝠峰兩峰 并列，如同蝙蝠雙翅，兩峰中間凹陷相連的正中，一座小山峰 突兀 而起，峰頂扁平，形似蝙蝠之首，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恰似蝙蝠博云擊霧，昂首天外，振翅 翱 翔。西山，美麗可比黃山， 恬 靜如同廬山，雄奇不亞泰山，險(xiǎn)峻有如華山，被譽(yù)為“皖南花海石林”。 1、給文中加點(diǎn)的字注音。（ 2 分） 翱 階（ ） 翔 恬 靜（ ） 2、文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。（ 2 分） 錯(cuò)別字： 改正： 錯(cuò)別字： 改正： 3、解釋文中畫線的詞語(yǔ)。（ 2 分） 層巒疊嶂： 突兀： 4、下面是某媒體上刊登的一則新聞。文中畫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)一一改正。（ 4 分） 5 月 25 日，一場(chǎng)愛心的熱流在黃果山社區(qū)里的孩子們之間涌動(dòng)。黃果山社區(qū)緊靠勝利渠菜場(chǎng)，社區(qū)里住著不少在菜場(chǎng)以及來(lái)我市工作的外來(lái)務(wù)工人員。六一兒童節(jié)即將來(lái)臨。社區(qū)里外來(lái)務(wù)工人員的子女牽掛著居委會(huì)工作人員的心。為了讓這些孩子也能感受到節(jié)日的快樂， 社區(qū)居委會(huì)組織了社區(qū)里的孩子向這些外來(lái)務(wù)工人員子女捐贈(zèng)自己的書和玩具的活動(dòng)。 改正： 5、默 寫。（ 10 分） 安得廣廈千萬(wàn)間， ?。ǘ鸥γ┪轂榍镲L(fēng)所破歌） ，贏得生前身后名。（辛棄疾破陣子） 令初下，群臣進(jìn)諫， 。（鄒忌諷齊王納諫） ，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（范促淹漁家傲 秋思） 茍全性命于亂世， 。（諸葛亮出師表） ，五月人倍忙。（ 白居易觀刈麥） “詩(shī)仙”李白在行路難（其一）中表現(xiàn)自己積極進(jìn)取精神的句子是 ， 。 請(qǐng)你從讀過(guò)的古詩(shī)詞中，寫出描寫鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的連續(xù)的兩句。（課內(nèi)外均可） 答： ， 。 6、名著閱讀。（ 5 分） 再說(shuō)林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草料場(chǎng)門口，開了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫 蘆在雪里?？峙禄鹋鑳?nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時(shí)，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來(lái)，見天色黑了，尋思：“又被打火處，怎生安排？”想起：“離了這半里路上，有一古廟，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會(huì)?！卑驯痪砹?，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來(lái)。入得廟門，再把門掩上，旁邊止有一塊大石頭，掇得過(guò)來(lái)，靠了門。 （ 1）上面這段文字出自我國(guó)古典名著 。 （ 2）從這段文字來(lái)看，林沖的主要性格特點(diǎn)是（ ） A、疾惡如仇 B、膽小怯懦 C、謹(jǐn)慎細(xì)心 D、武藝高強(qiáng) （ 3）有關(guān)林沖的故事有的已演變成了歇后語(yǔ)。請(qǐng)你完成下列歇后語(yǔ)的填寫。（選做兩個(gè)即可） 示例：林沖看守草料場(chǎng) 英雄無(wú)用武之地。 林沖上梁山 林沖誤闖白虎堂 林沖到了野豬林 二、閱讀（ 55 分） 閱讀下面三部分文字，完成 7 21 題。 （一） 20 分 喚醒生命 他 生活寬裕，愛好旅游，常利用閑暇時(shí)間開著自己的車四處游歷。前不久，他又進(jìn)行了一次長(zhǎng)途旅行，自己駕著車遠(yuǎn)赴 2000 多公里外的西藏。 經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的奔波，他到達(dá)平均海拔 3000 多米的青藏高原地區(qū)。只身旅行，難免孤寂，但在那片地廣人稀的地方，人影和炊煙都難得一見。他打開車?yán)锏氖找魴C(jī)，卻收聽不到任何節(jié)目。 車子進(jìn)入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，兩旁沒有成活的草木，有的只是冰天雪地和不時(shí)刮起的狂風(fēng)。 他一路上領(lǐng)略著奇特的高原風(fēng)光，不料賴以行進(jìn)的汽車卻出了故障。他仔細(xì)檢查了半天，竟然沒有找到任何原因。他想起以前聽 別人說(shuō)過(guò)，如果遇到這種情況，唯一能做的事情就是等待過(guò)往的車輛，請(qǐng)別的司機(jī)幫忙修理，或者幫助拖著壞了的車離開這里。 只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天里竟沒有任何車輛從這里經(jīng)過(guò)，甚至連一個(gè)人影都沒看見。那是怎樣的一個(gè)世界啊，死一般的沉寂、空曠。他攜帶的食物和水已所剩無(wú)幾，處境非常險(xiǎn)惡，如果再等不到過(guò)往的車輛或者能夠幫助他的人，等待他的只有死亡。 又過(guò)了兩天，一場(chǎng)大雪將他的車慢慢覆蓋。他又冷又餓，因?yàn)槭澄镆呀?jīng)完全吃完了。 迷迷糊糊中，蜷縮在車內(nèi)的他被一種聲音吵醒。爬出車來(lái)，他看見車頂上趴著一只不知名 的小鳥。那只小鳥也許是在尋覓食物，看起來(lái)同樣無(wú)助，正用微弱的聲音不停地鳴叫著。霎時(shí)間，他的淚水禁不住涌出，這是五天來(lái)，他第一次聽到來(lái)自生命的聲音！ 他伸出手，輕輕捉住了那只小鳥，將它放進(jìn)相對(duì)暖和的車廂里。他開始打起精神，試著努力自救。他反反復(fù)復(fù)地仔細(xì)檢查汽車，終于找到了故障的原因，原來(lái)是化油器上的一個(gè)零件阻塞了油路。車子修好了，他靠虛弱的身體開著車向前行駛了 40 多公里，駛抵一個(gè)牧民居住點(diǎn)，他終于得救了。只是，那只吵醒他的小鳥在車子行駛的途中不幸地死去了。 這段經(jīng)歷，后來(lái)他常常談起。他說(shuō)：“是那只小鳥求生 的叫聲，挽救了我的生命?！敝钡浇裉欤鳛榧o(jì)念，他還把那只風(fēng)干得比拳頭還小的小鳥保存在自己的書櫥里。 但我想說(shuō)，那只殞命高原的小鳥，它并不曾想起過(guò)要救人，救他的還是他自己。小鳥的叫聲喚醒了他求生的欲望，才使他得以絕處逢生。是啊，被喚醒的生命才會(huì)有激情去創(chuàng)造，才能夠走出眼前看似無(wú)際的困境和厄運(yùn)。 （選自知道窗 2006 年第 3 期，有改動(dòng)，作者祁文斌） 7、文章寫“他”旅游，為什么對(duì)“他”在旅途中的所見所聞一筆帶過(guò)？文章用第三人稱來(lái)敘述，有什么好處？（ 5 分） 8、“這段經(jīng)歷，后來(lái)他常常談起”，請(qǐng)概述他的 “這段經(jīng)歷”。（ 30 字左右）（ 4 分） 9、如何理解“他”把“那只風(fēng)干得比拳手還小的小鳥保存在自己的櫥里”這一做法？（ 3 分） 10、作者說(shuō)“救他的還是他自己”，這和第段“他”所說(shuō)的“挽救了我的生命”是否矛盾？為什么？（ 4 分） 11、文章最后一段有什么作用？它同前文有什么關(guān)系？（ 4 分） （二）（ 20 分） 小處的優(yōu)美與大處的壯闊 前幾天看了幾幅圖畫，給我留下深刻的印象： 第一幅畫是一片鮮艷的紅，上沿呈現(xiàn)鋸齒狀，不知何物。 第二幅畫上立著一只雙目圓睜的大公雞，金黃色的嘴，綠色 的翅膀撲閃著，那片紅原來(lái)是它得冠。 第三幅畫原來(lái)這只公雞站在一堆木頭上，兩個(gè)小男孩趴在窗臺(tái)上緊緊叮著它，做躍躍欲試狀。 第四幅畫顯示這是一個(gè)農(nóng)家的院子，院子里有五只羊、三只鴨，一只小白狗在追著鴨子滿院子跑，院子的小主人即那兩個(gè)小男孩，一心一意要逮住那只雞。 第五幅畫：鏡頭拉遠(yuǎn)，原來(lái)上述這些都是玩具做的，一個(gè)扎著馬尾巴的小女孩在認(rèn)真地?cái)[弄著它們。 第六幅畫：一個(gè)老人，花白的頭發(fā)，在看電視。仔細(xì)看，上面所有的畫面竟然是電視里的一個(gè)鏡頭。 第七幅畫：畫面顯示這里是一座繁華的城市，一輛電車緩緩駛過(guò)，老人與電 視居然是電車上貼的廣告畫。原來(lái)如此。 別急，事情不會(huì)就這么結(jié)束。 第八幅畫：沙漠邊上的小鎮(zhèn)，郵差正在把一封信交給一位女士。那座繁華的都市，原來(lái)是信封右上角郵票上的圖案。 看完全程，忽然心里有股說(shuō)不出的滋味，原來(lái)你以為自己所看到的已是整個(gè)世界，沒想到它只是冰山的一角。當(dāng)你一旦超越了某種境界再來(lái)看某些事情，心里可能會(huì)覺得豁然開朗，原來(lái)世界是這樣，頗為自得。而實(shí)際上，也許與事物的本質(zhì)依然有很大差距。 我想人可能一輩子都在追求一種境界，一種超越自我的更高境界，一種大處的壯闊與雄偉，所謂欲窮千里目，更上一層樓?？蛇@ 境界卻永遠(yuǎn)沒有盡頭，一山更比一山高。我想說(shuō)的是，要進(jìn)入某種境界，這需要天時(shí)地利人和。我們倒不如從小處著手，從自己目前力所能及的事情著手，認(rèn)真地負(fù)責(zé)地做好它，并從中體味到快樂與精彩。就像那只大公雞一樣，雖然沒有那么高的境界，能看到自己原來(lái)只不過(guò)是一張郵票里的一個(gè)微不足道的小角色，但依然在為著自己的生存努力拼搏，它依然值得尊敬，不是嗎？我們成不了張朝陽(yáng)，成不了比爾蓋茨，但我們可以活好自己。大處有壯闊，細(xì)節(jié)也很美呀。 我們決策不了這一星球的轉(zhuǎn)動(dòng)，但我們能決策多種些花，當(dāng)時(shí)間悄悄地轉(zhuǎn)到了它開的季節(jié)，它便呈現(xiàn)自己的生命與燦爛，敢與日月爭(zhēng)晚剎那光華。再退一步說(shuō)，我們?nèi)绻B種什么花也不能決策，那我們不讓自己成為一朵散發(fā)著幽香的花吧，無(wú)論被決策在哪里開放，都不改那份美麗與優(yōu)雅。 小處的優(yōu)美與大處的壯闊，隨緣吧。 （選自隨感 2006 年第 1 期，有改動(dòng)，作者姜少杰） 12、讀完全文后，你認(rèn)為作者主要想表達(dá)一個(gè)什么觀點(diǎn)？（ 3 分） 13、文章開頭描繪了八幅圖畫，請(qǐng)你在探究這八幅圖畫之間的關(guān)系后，發(fā)揮你的想象描繪出第九幅圖畫的內(nèi)容 。（ 30 字左右）（ 4 分） 14、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子的理解。（ 4 分） 15、從全文來(lái)看，文章花了不少筆墨描寫看到的幾幅圖畫，這樣寫有什么作用？（ 4 分） 16、讀了本文，你一定對(duì)人生的境界有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，你同意文中的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)人生境界的感悟。（ 5 分） （三）（ 15 分） 甲魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。 死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。 是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者 。非獨(dú)賢者由是心也，人皆有之，賢者勿喪耳。 （節(jié)選自魚我所欲也） 乙天祥至潮陽(yáng)，見弘范 ，左右命之拜，不拜。 弘范遂以客禮見之 ，與俱入?yún)兩?，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能?父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所過(guò)零丁洋詩(shī)與之。其沫有云：“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ?之。厓山破，軍中置酒大會(huì)。弘范曰：“國(guó)亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂?出涕，曰：“國(guó)亡不能捄 ，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！” （節(jié)選自宋史文天祥傳） 【注】弘范：元軍元帥。捍（ hn）：保衛(wèi)。泫（ xun）然：水滴下的樣子。捄：同“救” 17、解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。（ 2 分） （ 1）故患有所不 辟 也 辟： （ 2）天祥泫然出 涕 涕： 18、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（ 4 分） （ 1）是故所欲有甚于 生者，所惡有甚于死者。 譯文： （ 2）弘范遂以客禮見之。 譯文： 19、請(qǐng)從乙文中分別找出最能體現(xiàn)文天祥“富貴不能淫”“威武不能屈”的句子。（ 4 分） 答：富貴不能淫： 威武不能屈： 20、乙文中，文天祥的所作所為印證了甲文中的哪句話？（ 1 分） 21、請(qǐng)結(jié)合文體特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析甲、乙兩文在寫法上有何不同？（ 4 分） 三、語(yǔ)文綜合運(yùn)用（ 10 分） 你校響應(yīng)蕪湖市教育局“營(yíng)造書香校園”的號(hào)召，準(zhǔn)備于 2007 年 5 月 10 日下午開展“圖書漂流”活動(dòng)。假如你參與了這次活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。 22、請(qǐng)你閱讀下面的“相關(guān)鏈接”，然后說(shuō)說(shuō)開展這項(xiàng)活動(dòng)的意義。（說(shuō)出兩點(diǎn)即可）（ 4分） 相關(guān)鏈接：圖書漂流是起源于上世紀(jì) 60 年代歐洲的一種好書共享方式。不用借書 證，不用付押金，也沒有借閱期限，書友在自己書的扉頁(yè)上貼上“漂流”的特定標(biāo)簽，然后投放到公共場(chǎng)所，拾取的人閱讀后按標(biāo)簽提示，再把該書自動(dòng)投放到公共場(chǎng)所，讓下一位愛書人閱讀。一本書以隨機(jī)的方式被素不相識(shí)的人傳閱，讓志趣相投者可能因此結(jié)為好友。 23、 5 月 9 日下午，由你代表學(xué)校去邀請(qǐng)蕪湖市“圖片漂流”活動(dòng)發(fā)起人張教授參加本次活動(dòng)，請(qǐng)你把對(duì)張教授說(shuō)的話寫出來(lái)。（ 3 分） 24、為了讓“圖書漂流”活動(dòng)能正常、持久地進(jìn)行下去，請(qǐng)你為“圖書漂流標(biāo)簽”設(shè)計(jì)一句溫馨提示語(yǔ)。（ 3 分） 四、 寫作（ 55 分） 25、從下面兩題中任選一題作文。（ 55 分） （ 1）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 秋天，成熟的果實(shí)低下了頭。不是在自我陶醉，它是在想 我是怎樣變得成熟？ 不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€枝頭；不是雨，我怕早已枯落山溝；不是光，我怕早已灰暗蒼白；不是熱，我怕早已憔悴丑陋 感謝風(fēng)吹雨打，給了我成熟的筋骨；感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。 提示和要求：請(qǐng)你結(jié)合上述內(nèi)容，自選角度，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于 500字的文章。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 參考答案： 一、（ 25 分） 1、（ 2 分） ao tian 2、（ 2 分）“宵”改為“霄” “博”改為“搏” 3、（ 2 分）形容山峰高高低低，連綿起伏。 高聳突出的樣子。（每個(gè)詞語(yǔ) 1 分） 4、（ 4 分）把“一場(chǎng)”改為“一股股”。（ 1 分） 把“來(lái)我市”改為“在我市其他地方”。（ 2 分） 把“社區(qū)里外來(lái)務(wù)工人員的子女”和“居委會(huì)工作人員的心”調(diào)換位置；或把“牽掛”改為“牽動(dòng)”亦可。（ 1 分） 5、（ 8 分）大庇天下寒士俱歡顏 了卻君王天下事 門庭若市 濁酒一杯家萬(wàn)里 不求聞達(dá)于諸侯 田家少閑月 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) ，直掛云帆濟(jì)滄海 示例：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。綠樹村邊合，青山郭外斜。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。茅檐低小，溪上青青草。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（每句 1 分，有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該句不得分） 6、（ 5 分）（ 1）水滸（ 1 分） （ 2） C （ 2 分） （ 3）（ 2 分）官逼民反 單刀直人絕處逢生（對(duì) 1 分，得 1 分） 二、（ 55 分） 7、（ 4 分）因?yàn)楸疚闹黝}是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風(fēng)光，就偏離了主題。 （ 2 分）能客觀地展現(xiàn)生活，不受時(shí) 空限制。（ 2 分）。（意思對(duì)即可） 8、（ 4 分）他駕車去西藏旅游，陷入困境。（ 2 分）一只小鳥喚醒他求生的欲望，他自救成功。（ 2 分）（意思對(duì)即可） 9、（ 3 分）這是對(duì)小鳥的敬重，實(shí)際上也是對(duì)生命的禮贊（意思對(duì)即可） 10、（ 4 分）不矛盾（ 1 分）。因?yàn)樾▲B只是喚醒他求生的欲望，而挽救生命是因?yàn)樗l(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，靠自己的力量和智慧擺脫了困境。（ 3 分）（意思對(duì)即可） 11、（ 4 分）點(diǎn)明題旨，畫龍點(diǎn)睛。（ 2 分）前文的記敘是這段議論的基礎(chǔ)，這段議論是對(duì)前文的深化。（ 2 分）。（意思對(duì)即可） 12、（ 3 分）人生的美麗 并不全在于大處的壯闊，平凡的努力和奮斗的細(xì)節(jié)也很美。（或“大處有壯闊，細(xì)節(jié)也很美”）（意思對(duì)即可） 13、（ 4 分）示例：蔚藍(lán)的天空中有一架飛機(jī)，郵差送信只是飛行員從空中抓拍到的一個(gè)畫面。（符合畫面之間的關(guān)系， 2 分；想象合理， 1 分；表述順暢， 1 分） 14、（ 4 分）即使自己只是一個(gè)極為平凡的小人物，也要堅(jiān)持高潔的操守，活出自己的精彩，（ 2 分）并且竭盡自己的所能對(duì)他人對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，毫不吝嗇地發(fā)出自己