初一上學(xué)期歷史簡(jiǎn)答題.doc

歷史簡(jiǎn)答題整理第10課1、 秦朝在政治上創(chuàng)立專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的內(nèi)容（即措施）？（課本57頁(yè)）內(nèi)容（措施）：（1）最高統(tǒng)治者稱(chēng)皇帝，至高無(wú)上，總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)。（2）中央政府設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察，最后由皇帝決斷。（3）在地方上，推行郡縣制。（郡縣制的推行，在我國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)。）2、 秦朝鞏固統(tǒng)一的措施？（導(dǎo)學(xué)案20頁(yè)）政治：創(chuàng)立專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度。經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一貨幣（圓形方孔錢(qián)）、度量衡。文化：統(tǒng)一文字。思想：焚書(shū)坑儒。軍事：北筑長(zhǎng)城，開(kāi)發(fā)南疆。3、 “秦王掃六合”指的是什么？何時(shí)完成？你認(rèn)為這件事與春秋戰(zhàn)國(guó)的諸侯紛爭(zhēng)相比，有什么進(jìn)步意義？秦滅六國(guó)。（秦皇最偉大功績(jī)），公元前221年完成統(tǒng)一進(jìn)步意義：秦統(tǒng)一六國(guó)，結(jié)束了長(zhǎng)期分裂割據(jù)局面，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家，符合廣大人民的利益。4、 課本60頁(yè)地圖。長(zhǎng)城的起止位置：西起臨洮，東到遼東。秦朝都城：咸陽(yáng)。 靈渠：為中原與嶺南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流提供了有利條件。第9課一、大思想家、大教育家孔子（課本第46頁(yè)）1、孔子哪個(gè)時(shí)期人？什么學(xué)派創(chuàng)始人？春秋晚期；儒家學(xué)派。2、 孔子學(xué)說(shuō)的核心？ “仁”3、孔子的思想主張？ 政治主張：“為政以德”。 教育思想：（1）教育對(duì)象：有教無(wú)類(lèi)。（教育公平）（2）創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門(mén)徒。（打破學(xué)在官府，官府對(duì)教育的壟斷）（3）教學(xué)方法：因材施教。（4）學(xué)習(xí)態(tài)度：要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度；謙虛好學(xué)。（5）學(xué)習(xí)方法：溫故而知新。4、孔子的弟子整理的孔子的言論？論語(yǔ)5、孔子思想的影響？孔子的學(xué)說(shuō)成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對(duì)后世影響極大。6、 孟子思想主張？反對(duì)一切戰(zhàn)爭(zhēng)，仁政治國(guó)、輕徭薄賦、可持續(xù)利用資源。2、 思想家老子（課本47頁(yè)）1、老子什么時(shí)期？哪家學(xué)派的創(chuàng)始人？春秋晚期。 道家學(xué)派。2、老子的代表作是什么？道德經(jīng)3、 老子的思想主張？一切事物都有對(duì)立面，對(duì)立的雙方能相互轉(zhuǎn)化；以柔克剛。3、 韓非子（課本49頁(yè)）1、 法家學(xué)派的創(chuàng)始人？思想主張？戰(zhàn)國(guó)時(shí)期韓非子。思想主張：（1）主張改革。 （2）提倡法制。 （3）提出建立專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度。（商鞅變法理論基礎(chǔ)）2、在治理國(guó)家的問(wèn)題上，儒、法、道三家的思想主張有什么不同？根據(jù)你對(duì)儒、法、道三家思想的理解，談?wù)勅绾味糁菩@內(nèi)“破壞公物”行為？儒家主張以德治國(guó)，法家主張依法治國(guó)，道家主張無(wú)為而治。先進(jìn)行批評(píng)教育，如果還不改正就進(jìn)行一定的懲罰，但是絕不能放任不管。3、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期具有思想解放性質(zhì)的事件是什么？百家爭(zhēng)鳴。四、墨子的思想主張？ “兼愛(ài)”、“非攻”，反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，支持正義戰(zhàn)爭(zhēng)。五、孫武：兵家的鼻祖，杰出的軍事家，著作孫子兵法六、辨認(rèn)孔子、老子、韓非人物圖像第8課課本43頁(yè)44頁(yè) 導(dǎo)學(xué)案17頁(yè)材料題：“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”？1、材料判斷這位詩(shī)人是？他是什么時(shí)期哪國(guó)人？代表作？屈原；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人。世界文化名人。離騷2、 這首詩(shī)反映詩(shī)人怎樣的思想感情？憂國(guó)憂民。3、 今天哪些民俗是為紀(jì)念他而形成的？端午節(jié)。吃粽子，劃龍舟。 第7課1、商鞅變法原因？鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，生產(chǎn)力的發(fā)展。2、 商鞅代表哪個(gè)階級(jí)利益？（課本38頁(yè)）新興地主階級(jí)。3、 商鞅變法目的？為了確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)。4、 商鞅變法內(nèi)容？公元前356年，商鞅在秦孝公支持下變法。（1） 國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買(mǎi)賣(mài)。（促進(jìn)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展，順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)，最能反映出變法性質(zhì)的內(nèi)容，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）（2） 獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn):1.獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕:生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；（促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）2.獎(jiǎng)勵(lì)軍功:根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權(quán)。（舊貴族反對(duì)）（3）建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理。（加強(qiáng)中央集權(quán)）5、商鞅變法的影響（作用，商鞅變法成功的原因）？（課本39頁(yè)）（1）經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國(guó)國(guó)富兵強(qiáng)，成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的國(guó)家。（2）封建制度逐步確立.（3）為秦統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。6、商鞅的理論屬于哪家學(xué)派的思想？（2分）法家學(xué)派。7、 封建社會(huì)什么時(shí)間開(kāi)始？戰(zhàn)國(guó)，公元前475年。各國(guó)變法，確立封建制度。土地私有，社會(huì)階級(jí)矛盾變化：地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾。8、都江堰誰(shuí)修筑？在什么河流域？他是什么時(shí)期人？修筑都江堰的作用？（課本37頁(yè)，導(dǎo)學(xué)案50頁(yè)）李冰。岷江中游，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。作用：防洪灌溉，使成都平原成為“天府之國(guó)”。第6課2、 列舉春秋時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)？城濮之戰(zhàn)，晉文公成為霸主，（退避三舍）。3、 列舉戰(zhàn)國(guó)時(shí)期主要戰(zhàn)爭(zhēng)，及戰(zhàn)爭(zhēng)雙方？桂陵之戰(zhàn)：（圍魏救趙） 馬陵之戰(zhàn)長(zhǎng)平之戰(zhàn)：（紙上談兵）東方六國(guó)再無(wú)力抵抗秦的進(jìn)攻。4、 戰(zhàn)國(guó)七雄的地理位置。（課本第33頁(yè)）齊楚秦燕趙魏韓，東南西北上中下。5、 列舉夏、商、西周的開(kāi)國(guó)之君和暴君開(kāi)國(guó)之君：夏朝：禹 暴君：桀 商朝：湯 暴君：紂 西周：武王 暴君：厲王與商朝滅亡有關(guān)的事件：武王伐紂（牧野之戰(zhàn)）第5課1、 什么被稱(chēng)為世界上已出土的最大的青銅器？是何時(shí)制作的？與它同時(shí)期著名的青銅器還有哪一件？司母戊鼎，商朝，四羊方尊 （結(jié)合課本第26頁(yè)圖）2、同時(shí)期的另一個(gè)獨(dú)特的青銅文化是什么？在什么地方？（結(jié)合課本27頁(yè)圖）“三星堆”文化，西南地區(qū)成都平原。第4課西周等級(jí)示意圖（結(jié)合課本24頁(yè)西周等級(jí)示意圖）（1） 此圖是西周什么制度的反映？ 分封制（2）西周實(shí)行此制度的目的是什么？ 為了鞏固統(tǒng)治。（3） 圖中第二層人從周天子手中得到了什么東西？同時(shí)他們要向天子盡什么義務(wù)？周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。諸侯義務(wù)：服從周天子的命令。向天子交納貢品。 平時(shí)鎮(zhèn)守疆土。戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)。（4） 西周的分封制在當(dāng)時(shí)起到什么作用？開(kāi)發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。（5） 這一制度到了西周后期以及東周時(shí)期產(chǎn)生的什么影響？ 諸侯勢(shì)力不斷壯大，周天子的勢(shì)力相對(duì)衰微，諸侯為了爭(zhēng)霸經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，導(dǎo)致周朝分崩離析。（6）啟繼禹位，從此，世襲制代替了禪讓制，“公天下”變成了“家天下”。奴隸社會(huì)：夏朝建立，標(biāo)志奴隸社會(huì)開(kāi)始。奴隸社會(huì)包括哪些朝代？夏、商、西周、春秋。第3課海外華僑自豪地稱(chēng)自己為“炎黃子孫”，主要因?yàn)槭牵褐腥A民族的主干部分是由炎黃兩部結(jié)成的部落聯(lián)盟發(fā)展而來(lái)的皇帝“人文初祖”，貢獻(xiàn)。（選擇題）第2課1、原始的農(nóng)耕生活指的是哪兩種居民？河姆渡原始居民（長(zhǎng)江流域）與半坡原始居民（黃河流域）。2、 他們使用什么工具？ 磨制石器。3、 河姆渡原始居民住房，優(yōu)點(diǎn)？（結(jié)合導(dǎo)學(xué)案第3頁(yè)）干欄式房子，優(yōu)點(diǎn)：通風(fēng)防潮，防止野獸攻擊。4、 半坡原始居民住房，優(yōu)點(diǎn)？半地穴式房子。優(yōu)點(diǎn)：冬暖夏涼。5、 河姆渡人是最早種植什么的居民？水稻（大米）。6、 半坡人是最早種植什么的居民？粟（小米）。蔬菜。第1課1、人和動(dòng)物的根本區(qū)別？會(huì)不會(huì)制造工具。2、北京人的體質(zhì)特征？（結(jié)合課本第3頁(yè)北京人的頭像）保留了的猿的某些特征，但手腳分工明顯，能夠制造和使用工具。3、北京人過(guò)群居生活。山頂洞人是氏族生活。4、北京人會(huì)使用天然火，會(huì)保存火種，山頂洞人會(huì)人工取火。掌握磨光、鉆孔技術(shù)。材料分析題（會(huì)背了，還需知道怎么答題，答題時(shí)不要寫(xiě)錯(cuò)字）四、材料分析題（1小題12分，2小題16分，共28分）1、閱讀下列示意圖，回答問(wèn)題。圖1：舜禹堯炎帝黃帝世襲制圖2：土地和平民、奴隸周天子 親屬和功臣（諸侯） 實(shí)行義務(wù)（1） 圖1中和處應(yīng)填寫(xiě)的制度和人物分別是什么？（2分） 禪讓制；啟（各1分） （2）圖2反映的是哪個(gè)時(shí)期的什么制度？（2分）西周；分封制（各1分）（3）圖2中諸侯需要對(duì)周天子實(shí)行什么義務(wù)？（6分，請(qǐng)舉出三項(xiàng)。） 服從周天子的命令。向天子交納貢品。 平時(shí)鎮(zhèn)守疆土。戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)。（4）圖2中,此項(xiàng)制度的實(shí)行起到了怎樣的作用？（2分）西周通過(guò)分封諸侯，開(kāi)發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，使西周成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。（2分）2、歷史上的變法與改革在不同程度上促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。閱讀下列圖文材料：材料一：觀察下列春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兩幅圖： 材料二：衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國(guó)不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多”。孝公曰：“善?！币孕l(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，卒定變法之令。 史記商君列傳 材料三：及秦孝公用商君，壞井田，開(kāi)阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國(guó)而雄諸侯。 漢書(shū)食貨志請(qǐng)回答：（1）從材料一的兩幅圖中，你能直接獲取哪些歷史信息？這些信息說(shuō)明了什么問(wèn)題？信息： 鐵農(nóng)具和牛耕技術(shù)出現(xiàn)并推廣。（兩者寫(xiě)全給2分）加強(qiáng)中央集權(quán)： 建立縣制，由國(guó)家直接派官吏治理。（2分） 說(shuō)明： 當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力得到發(fā)展（農(nóng)業(yè)的進(jìn)步）。（2分）（2）材料二中衛(wèi)鞅的觀點(diǎn)屬于哪家的學(xué)說(shuō)？他代表了哪個(gè)階級(jí)的利益？用材料三中的一句原話來(lái)概括商君所為的歷史作用。（6分）法家（