學校師德師風建設.doc

學校師德師風建設教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。因此，師德是教師的核心和靈魂，是教師立身之本。師德建設也就成了學校最重要的也是最常規(guī)的工作，是教師思想政治教育的重要組成部分。近幾年來，我十分重視師德建設工作，令人欣慰的是我校教師的師德水平由原來的參差不齊，到現在提升到了一個較高的水平。現在就學校的師德建設工作作些分析。 一、師德師風失范的原因 1、受社會不良因素的影響。隨著我國改革開放的不斷深入，人民生活質量的不斷提高。我們應該清醒地認識到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，負面的、消極的社會沉渣泛起，以各種途徑對我國公民進行思想文化滲透。在各種不良因素的影響下，眾多學校少數教師免疫力差，導致自己精神空虛，欲念擴張。 2、學校管理出現盲區(qū)，其具體表現為四個方面：重智輕德。有的學校仍然只重教學質量，輕思想道德建設。不能堅持師德師風管理制度。對違紀教師姑息遷就。有的學校明知個別教師存在體罰和變相體罰學生等問題，不及時批評教育，不嚴格按制度進行處罰。師德評議弄虛作假。個別學校對教師的職業(yè)道德進行評議時，你好我好大家都好，人人滿意，個個滿分。 3、教職工忽視了學習、反思、修身。有些教師鼠目寸光，自以為是，看不清形勢，思想信仰動搖，教育教學行為滑坡，甚至出現違法違紀法規(guī)的事。其主要表現為以下四個方面：心理失衡。由于缺乏學習，抵制不住誘惑，心理上出現了扭曲和失衡，價值觀和事業(yè)觀被拋到九霄云外。小視小節(jié)。有的教師存在說得多、做得少，計劃多、落實少，講客觀困難多、談主觀原因少，講宏觀問題多、談具體細節(jié)少等現象。工作不敬業(yè)。有的教師“身在學校心在商”，搞第二職業(yè)時全身心投入，干教育工作時馬馬虎虎；有的老師知識貧乏，教法陳舊，誤人子弟。法律意識淡溥。有的教師不認真學習相關的法律、法規(guī)和職業(yè)道德要求，不尊重學生的人格、人權，體罰和變相體罰學生；有的老師參與社會賭博，嚴重損害了教師隊伍的形象。 二、教師應該有怎樣的師德 教師的勞動是用心靈塑造心靈，用人格塑造人格，要教育好學生教師必須首先要有高尚的道德品質勤勞勇敢、誠實正直、遵紀守法、關心集體助人為樂、明禮誠信等?！皩W深為師、德高為范，五育并舉、德育為首，”凡是要求學生做到的，教師首先應做到，只有道德品質高尚的教師才能塑造出道德品質高尚的學生來。 三、師德建設的內容和途徑 師德建設工作要當成學校的一項常規(guī)工作來抓，要有內容，有方法，有針對性，有步驟地進行： 1、認真組織教師進行思想政治學習 思想政治素質是師德的重要組成部分，她支配著教師的其他素質，教師不僅要向學生傳授科學文化知識，更重要的是育人，所以教師是當代政治思想的自覺擁護者，故而教師要加強理論學習，不斷地用高尚的理論武裝自己。把教師職業(yè)道德規(guī)范單列作為師德建設的重要內容，并內化為教師的自覺行動，以不斷地提高教師的理論水平和理論修養(yǎng)。 2、幫助教師樹立正確的世界觀和人生觀 樹立正確的世界觀、人生觀是奠定教師思想道德素養(yǎng)的基石，尤其是在當前市場經濟條件下，要引導教師樹立全心全意為社會主義現代化建設服務的思想和無私奉獻的精神，要耐得住寂寞和清貧，樹立科學的高尚的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。 3、幫助教師樹立崇高的敬業(yè)精神 忠誠于人民的教育事業(yè)，具有獻身教育事業(yè)的崇高精神是教師思想道德素質的實質。教師只有立志獻身教育，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，具有強烈的事業(yè)心和責任感，才能做好教育工作。 4、幫助教師培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神 教育是科學、是藝術、是創(chuàng)造性的事業(yè)，特別是我國在當前基礎教育改革的東風勁吹之時，如何從根本上革除應試教育的種種弊端，如何構建素質教育的培養(yǎng)目標體系，都需要教師創(chuàng)造性地工作，因此教師要有“不待揚鞭自奮蹄的老黃?！本?，勇于開拓和創(chuàng)新。 四、師德建設過程中應注意以下幾個“結合” 1、師德建設要和國情、校情教育結合起來 作為教師要熟知國情和國家同呼吸共命運，牢記黨的囑托和國家的使命，作為教師要熟知校情和學校的發(fā)展共榮辱。首先給教師講明校情，分析原因，開展“學校要發(fā)展、我該怎么辦”的大討論。通過“校榮我榮、校衰我恥”的書法比賽和演講比賽，使老師們牢記這八個大字，并逐步內化成自己的動力，從而幫助教師樹立正確的榮辱觀和價值觀，校情教育是師德建設常談常新的話題，也是師德建設永不過時的話題。 2、師德建設要和實踐結合起來 馬克思主義為：生產實踐是培養(yǎng)全面發(fā)展，腦體相結合的必然途徑，它有助于人了解社會的意義，樹立勞動觀點和形成集體主義。師德建設不能光靠口頭空洞的說教，必須通過有趣和豐富多彩的活動，培養(yǎng)教師的集體主義精神，培養(yǎng)組織紀律性，意志力和對工作、學生認真負責的精神。 3、師德建設要和紀律教育結合起來 常言道：“無規(guī)矩不成方圓”，沒有鐵的紀律我們將一事無成，我們就形不成強有力的戰(zhàn)斗集體，養(yǎng)不成雷厲風行的工作作風。 4、師德建設要和心理健康教育結合起來 教師首先是人師，只有有健康的人格，健康的心理的老師才能培養(yǎng)出健全人格的人，心理健康是優(yōu)良道德品質的基穿特別是市場經濟條件下，教師的心理健康教育就越來越顯得重要，沒有健康的心靈，師德建設也就無從談起。 5、師德建設要和人文管理結合起來 “管理出效益”。嚴格、正規(guī)、有水平的人文管理會引導教工塑造自己高尚的師德，創(chuàng)造出更大的效益?，F代生活中，也要考慮到教師首先也是人，也要滿足教師生理心理和物質的需求，要淡化那些高壓政策，多一些人文關懷，解決教師的后顧之憂，讓教師心情愉快地走上工作崗位，主動地去工作。這樣教師的高尚品德也就逐漸地顯露了出來。 五、師德建設過程中注意引導教師正確處理以下幾種“關系” 1、正確處理個人和集體的關系。集體是指為實現公有價值的社會目標，嚴密組織起來的有紀律、有心理凝聚力的群體，對教師而言，主要是教師群體，良好的集體對師德形成的心理作用是：培養(yǎng)集體主義思想，集體主義思想必須在集體中培養(yǎng)，教師在集體中能親自體會到集體力量比個人大，意識到個人的努力程度會影響到集體的成敗，而集體的失敗會影響到個人利益。有助于輿論的形成，促使個人調節(jié)自己的行為。有助于道德認識的提高，促進道德評價的發(fā)展。這就要求當個人利益和集體利益發(fā)生矛盾和沖突之時，要讓自己做出讓步，甚至犧牲個人的利益，集體活動中，不能高估自己的能力，讓教師認識到，有時候一個人脫離了集體將寸步難行。 2、正確處理好上下的關系。能否認真地、有效地執(zhí)行上級決議、決定，服從領導、分清上下級關系，是衡量一個人思想政治素質高低的重要標準。作為教師要把服從領導，下級服從上級，當成提升自己的師德水平的重要指標來抓好。 3、正確地處理好同志之間的關系。“同志”就是志同道合之意，同志之間要以誠相待，要嚴于律已，寬以待人，古人說：“君子求諸己、小人求諸人”“已所不欲、勿施于人”，做為教師要牢記的古訓，做寬宏大量的君子，做團結友善的楷模。 4、處理好家庭成員之間的關系。家庭是我們工作的后防，要教育好教師認真處理好與丈夫（妻子）與公婆等家庭成員間的關系，只有家庭和睦，我們工作起來才更順心、舒心。 5、引導教師處理好與學生家長、鄰居的關系。作為教師不能只把為人師表放在校內，教師應是美的化身，因此要對學生家長和鄰居搞好團結、互相幫助，但不能自私自