河北省石家莊市贊皇縣第二中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè) 4.2 主動(dòng)溝通 健康成長課件2 新人教版.ppt

主動(dòng)溝通健康成長 你是否也有這樣的煩惱 我很愛老師 但有時(shí)也害怕老師 我有許多話想和老師說 又不知從何說起 我希望能和老師成為朋友 又覺得與老師有距離 是什么讓我們處于這樣的矛盾狀態(tài) 知識(shí)的權(quán)威 知識(shí)的接受者 欽佩 服從 被動(dòng) 管理者 被管理者 絕對(duì)服從 演員 觀眾 聽 記 背 機(jī)械地模仿 裁判 運(yùn)動(dòng)員 絕對(duì)服從判決 傳統(tǒng)的師生關(guān)系是怎樣的 學(xué)生把老師看做權(quán)威 而自己更多的扮演者 遵從者 這種不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡 影響了師生間的交往 你贊同這種師生關(guān)系嗎 為什么 大家聽說過明星教師嗎 你們知道哪些是明星教師 你了解他們?cè)谛５那闆r嗎 他們受學(xué)生歡迎嗎 為什么 這些明星教師之所以受學(xué)生的歡迎和喜愛 是因?yàn)樗麄兌及褜W(xué)生當(dāng)成朋友 真誠的與他們交流 不僅傳給了他們知識(shí) 更讓他們?cè)诤椭C的氛圍中學(xué)習(xí) 這就是一種新型的師生關(guān)系 新型的師生關(guān)系是怎樣的 新型師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上 師生之間人格平等 互相尊重 互相學(xué)習(xí) 教學(xué)相長 老師是我們學(xué)習(xí)的合作者 引導(dǎo)者 和參與者 共筑師生情感橋梁 讀教材50 53頁 完成下列內(nèi)容 并勾畫在書上 1 如何共筑師生情感橋梁 當(dāng)與老師發(fā)生矛盾時(shí)該怎么做 主動(dòng)溝通是一切交往的 化解與老師的誤解 矛盾 增進(jìn)與老師的感情 一切從 開始 溝通產(chǎn)生 產(chǎn)生信任 交往是一門藝術(shù) 溝通需要 從看問題 正確對(duì)待老師的 原諒 3 掌握與老師交往的禮儀 待師 注意 勿失 前提 理解 主動(dòng)溝通 理解 老師的角度 表揚(yáng)和批評(píng) 老師的錯(cuò)誤 禮貌 場合 分寸 方法 一天自修課 老師讓小林發(fā)言 由于小林恰逢這一題沒有完成 慌亂中就拿起同桌的本子作答 可還是被老師發(fā)現(xiàn)了 老師批評(píng)了他一番后 又對(duì)他的同桌說 不要讓小林影響你的學(xué)習(xí) 看來我該給你換個(gè)座位了 聽了這話 小林愣住了 沒想到這話出自他最喜歡的老師 為什么老師要這樣說 仿佛我是一個(gè) 危險(xiǎn)分子 要讓別人避之不及 你深深刺痛了我 強(qiáng)烈的自尊心迫使他在周記中提到了這件事 他大膽的指出老師的態(tài)度和語言傷害了他 他并不是這樣的學(xué)生 在文章中他還寫道 你曾是我最尊敬的老師 可是你的這句話卻讓我感到莫大的羞辱 老師看了會(huì)說些什么呢 周記發(fā)下來了 他懷著不安的心情打開了本子 首先看到的是優(yōu) 下面還有這樣一段評(píng)語 小林 文章寫得很好 你很有勇氣 看了你的文章 我心里很不是滋味 沒想到我當(dāng)時(shí)這樣的一句話嚴(yán)重傷害了你的自尊心 在此我向你表示歉意 看到這些 小林無法克制自己的情感 淚水濕潤了眼眶 小林的勇氣 師生交往中的煩惱 主動(dòng)溝通是師生交往的前提 數(shù)學(xué)課上 坐在副班長小強(qiáng)旁邊的幾個(gè) 搗蛋鬼 嘀嘀咕咕說個(gè)不停 弄得大家都很煩 老師再一次警告后 要求小強(qiáng)坐到教室后面的一個(gè)空位置上去 老師不停地催促小強(qiáng) 小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng) 大家預(yù)感到一場沖突就要發(fā)生 1 老師是怎么想的 2 這場沖突會(huì)如何發(fā)展 如何解決 3 解決的方式相同嘛 結(jié)果相同嘛 為什么會(huì)有不同的結(jié)果 從老師的角度看問題 據(jù)報(bào)道 某校職專學(xué)生竟然因?yàn)榘嘀魅螄?yán)格要求批評(píng)他們 先是個(gè)別學(xué)生上課故意搗亂 與老師頂撞 背后給老師起綽號(hào) 后來部分學(xué)生開始罷課 最后全體學(xué)生以 老師過分限制我們的自由 為借口 要求學(xué)校為他們換班主任 他們的行為受到學(xué)校的嚴(yán)厲批評(píng) 個(gè)別學(xué)生被處分 結(jié)合所學(xué)知識(shí) 談?wù)勗鯓訉?duì)待老師的批評(píng)和表揚(yáng) 我思考 老師的表揚(yáng)是肯定 是鼓勵(lì) 是期待 老師的批評(píng)是愛護(hù) 是鞭策 也是期待 當(dāng)我們被誤解時(shí) 可以向老師做出解釋 但解釋一定要建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上 并且是為了更好地溝通 而不是逃避自己的責(zé)任 表揚(yáng)好比加油站 要再接再厲 批評(píng)好比防疫站或急診室 要做到有則改之 無則加勉 如何正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng) 成功和挫折都是人生的財(cái)富 提醒篇 情景一 我匆匆忙忙上樓梯 不小心撞在老師身上 于是我 情景二 聯(lián)歡會(huì)上 老師和我們一起包餃子 餃子煮熟了 于是我 情景三 我去向老師請(qǐng)教問題 看見老師正在和另一位老師悄悄說著什么 于是我 在下面的情景中 怎樣與老師交往 向老師道歉 請(qǐng)老師先動(dòng)筷子 會(huì)避開 禮貌待師 注意場合 勿失分寸 共筑師生情感橋梁 正確地與老師交往 1 主動(dòng)溝通是一切交往的前提 化解與老師的誤解 矛盾 增進(jìn)與老師的感情 一切從主動(dòng)溝通