另類創(chuàng)意年終總結(jié).doc

=精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載=另類創(chuàng)意年終總結(jié) 另類創(chuàng)意年終總結(jié)是一篇好的范文，好的范文應(yīng)該跟大家分享，看完如果覺得有幫助請記得收藏。篇一：期末總結(jié)可以這樣創(chuàng)意 期末總結(jié)可以這樣創(chuàng)意 稿件來源：中國教師報 作者：王紅順 發(fā)布時間：2014-01-06 現(xiàn)象描述 連續(xù)5年有幸參加了一個縣的中小學(xué)校年終督導(dǎo)評估，我特意關(guān)注了中小學(xué)教師們撰寫的年終期末工作總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師期末工作總結(jié)的要求、教師撰寫工作總結(jié)的心態(tài)、流程、質(zhì)量存在以下共性問題：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師工作總結(jié)僅僅做例行公事的歸類、存檔，缺少研究、交流、分享；教師總結(jié)的主題雷同、內(nèi)容狹窄，局 限于教學(xué)、分?jǐn)?shù)，缺少多元的教育視角；教師對撰寫工作總結(jié)采取的是應(yīng)付的心態(tài)，粗制濫造，網(wǎng)上搜索、粘貼、復(fù)制或?qū)⒆约喝ツ昕偨Y(jié)改頭換面，缺少“自我”，缺少“新我”? 破解策略 內(nèi)容形式上的多元改革 一、話題式的教師期末工作總結(jié)主題聚焦課改 談人物：教師可以談本年度身邊對自己有影響的重要他人或是談自己；可以談人物的先進(jìn)事跡或擅長的技能；談如何從一般走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越等具體成因。話題是“優(yōu)秀課改教師是怎樣煉成的”。 講故事：教師可以講本年度自己的課改故事，也可以講別人的課改故事，要求鮮活生動，有啟發(fā)性，最后能回歸到課堂教學(xué)改革這個教育主題上來。話題是“我或同事、教研組的課改故事”。 敘事件：教師可以把本年度自己經(jīng)歷或是看到過的課改小事件完整地描述出來，談自己的感受，從而引發(fā)大家的思考。話題是“觸及我靈魂或影響最大的課改事件”。 擺現(xiàn)象：教師可以就本年度日常學(xué)校工作或生活中看到的一些現(xiàn)象展開，分析為什么會有這樣的現(xiàn)象，并嘗試提出自己對問題的解決方法。話題是“我為學(xué)校（班、學(xué)科）課改、管理、發(fā)展獻(xiàn)良策”。 找細(xì)節(jié)：教師可以就本年度課改帶來教師或?qū)W生的言行舉止、服飾、心態(tài)等細(xì)節(jié)變化展開談話，表達(dá)自己的看法，不求宏觀深入，重在啟發(fā)。話題是“課改改變了什么？課改帶來了什么？課改需要關(guān)注哪些新問題”。 二、故事式的工作總結(jié)用故事典藏智慧人生 創(chuàng)意意圖：人生就是一個個故事的大串聯(lián)。教育，正是因為有了一個個鮮活動人的故事才耐人尋味，思想?yún)R報專題魅力無窮。我主張每一學(xué)期教師至少要收集一個發(fā)生在自己教育生活里的故事。 用故事詮釋“我的2013”：圍繞本年度自己教育教學(xué)中“最感動的一件事、最幸福的一件事、最成功的一件事、最難忘的一件事、最開心的一件事、最想分享一件的事、最得意的一件事、落實學(xué)校辦學(xué)理念的一件事、幫助他人一件事、最遺憾的一件事”，簡要概述事件的經(jīng)過，重點梳理自己的心得。 三、“悅歷式”（臺歷式）的工作總結(jié) 將期末工作總結(jié)分解到日常工作中的每個月，以總結(jié)臺歷形式呈現(xiàn)。臺歷主要內(nèi)容可以概括為“六個一”：讀書心得（摘錄中最喜歡的一句話、一個故事），最有成就感的一件事，最值得回味的一節(jié)研討課，最有創(chuàng)意的一個小點子，最能代表自己當(dāng)月精神風(fēng)貌、反映師生情深或感覺具有典藏價值的一張“刻錄歷史”的照片。“悅歷式”（臺歷式）的工作總結(jié)是教師憑激情創(chuàng)作的一部自傳體史書，對教師來說，是一筆寶貴的精神財富，具有永久保存的史料價值。 技術(shù)手段上的移植創(chuàng)新 教師期末工作總結(jié)不一定千篇一律用紙質(zhì)文本呈現(xiàn)，應(yīng)積極倡導(dǎo)教師用微課程、最全面的范文參考寫作網(wǎng)站微電影、微視頻等現(xiàn)代技術(shù)手段呈現(xiàn)。 微課程式的工作總結(jié) 基本要求：以本次期末工作總結(jié)為藍(lán)本，遵循“提煉素材、梳理價值點、提升價值點、形成腳本、模板與背景、圖畫與布局、字號與字體、字?jǐn)?shù)與速度、音樂選擇的九步程序”制作一個微課程。力求符合下列六個原則：精美音樂、畫面、文字都極精、極簡、極富美感；簡潔時間5分鐘左右，一事一議，開門見山，直入主題，直抓關(guān)鍵詞；具體以小見大，直指原因或?qū)Σ?，將理論暗含于問題、故事、策略中；意外巧妙設(shè)疑，有懸念、層層遞進(jìn)，總有讓人想不到的地方，又總有恍然大悟的感覺；深刻能看到問題背后的問題，引發(fā)對問題本質(zhì)的思考；情感有情感共鳴，令人不知不覺地產(chǎn)生親近感與認(rèn)同感。 交流分享機制上的另類探索 教師的期末工作總結(jié)可以掛在學(xué)校網(wǎng)站上，可以發(fā)布在學(xué)校論壇、QQ群、教師博客圈上，也可以對教師總結(jié)的要點用學(xué)校微信、微博形式傳播、交流、征求意見，還可以在全體教師年終例會上現(xiàn)場交流、范文TOP100評定。 一、現(xiàn)場交流式的工作總結(jié) 創(chuàng)意思路：要求教師言簡意賅對自己年度工作進(jìn)行盤點、梳理，接受同行年度大考。具體要求是以課件形式匯報自己的教育教學(xué)工作；普通教師限時3分鐘，校級優(yōu)秀教師限時5分鐘，縣級以上榮譽稱號獲得者限時8分鐘；不穿靴戴帽，直奔主題論述“自己做了什么，做成了什么，將要做什么”或急需與同事分享的創(chuàng)意、策劃、實驗、觀點、感悟、反思等，也可以解剖自己記憶猶新的典型案例，旨在讓同事避免不必要的重復(fù)探索或給同事以啟迪、警示，讓其吸取教訓(xùn)或少走彎路。 二、小組組合答辯式的工作總結(jié) 創(chuàng)意思路：對“拼教、拼研、拼學(xué)”常態(tài)化的學(xué)校，學(xué)習(xí)型組織已經(jīng)建立；教師群體已形成教學(xué)、研究合作共同體，已達(dá)成共同的愿景目標(biāo)，因此學(xué)校不妨以備課組、年級組、某班全體教師為單位，進(jìn)行小組組合答辯式的工作總結(jié)。采取組長綜述、范文寫作組員分述或組員舉例驗證的組合報告的模式。組合群體用組合報告形式闡述小組改革創(chuàng)新、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的典型事例，回顧、總結(jié)取得的成績，反思存在的問題及改進(jìn)的策略；同時以互動、答辯的形式接受學(xué)校評審團(tuán)的提問、質(zhì)疑，體現(xiàn)小組工作總結(jié)突出全體參與、共同分享的團(tuán)隊意識，實現(xiàn)小組工作總結(jié)反映的是集體智慧的結(jié)晶。 思考與感悟 學(xué)校對教師期末工作總結(jié)的要求是一面鏡子，映射了學(xué)校管理的效能。任何工作思路的創(chuàng)新，首先是思維模式的創(chuàng)新；領(lǐng)導(dǎo)對教師布置工作，不要只講工作重要性，要重點對該項工作的思路、方法、流程提供技術(shù)支撐、方法創(chuàng)新。此外，教師撰寫的工作總結(jié)是教師憑激情創(chuàng)作的一部自傳體史書，對教師而言，是一筆寶貴的精神財富。教師對自己不同時期總結(jié)進(jìn)行比較，能看到自己真實的成長過程；通過反思自己的成長過程，可以進(jìn)一步明確自己的“最近發(fā)展區(qū)”，定位自己的努力方向。學(xué)校通過研究各類教師不同時期的工作總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)教師成長規(guī)律，查找、探尋教師發(fā)展中的共性問題；同時，這項工作還為學(xué)校職評、量化考核提供了第一手資料。 篇二：普通公務(wù)員的另類年終總結(jié)-再見2009 再見，2009！ 2009年，豐收的一年，忙碌的一年，城市、單位、個人喜事連連：建市三十周年西昌一天一變，園區(qū)列為四川省20個重點工業(yè)園，成涼工業(yè)園組建，保障性住房指標(biāo)到手啦，！ 平凡的一天 6：50時，起床洗漱，喚醒妻兒，準(zhǔn)備早餐；7：30時，“兒子，不要在路上跑和玩，好好學(xué)習(xí)，再見”，一路小跑，直奔7路車站，8點一定要準(zhǔn)時上班；開機、殺毒，連接復(fù)印機、傳真機、碎紙機，別忘了還有飲水機；20號辦公室，抓緊打掃衛(wèi)生，“兄弟，跑兩圈”，“不用啦，這不是在鍛煉嗎”，體育場外薩克斯版“愛的奉獻(xiàn)”、“感恩的心”今天聽起來還不賴，“早安，西昌”。 9：00時，一天的工作就此展開，叮囑自己接電話一定要說“您好，這里是成涼工業(yè)園”，坐在電腦前一直要到十一時半，“過來一下，給客人倒杯茶”，“這件事有點急，下班前一定要報出去”招商接待、材料上報要放在前，其它工作可以緩一緩；12：00時，呼朋喚友至家佳超級購物中心門前的七路車站，盒飯千萬不要超過20元，今天就只帶了這點錢。今天中午，領(lǐng)導(dǎo)沒有來電，不偷菜也不聊天，新浪網(wǎng)、鐵血網(wǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，十七大、閱兵式、兩岸會談、低碳時代、 房貸醫(yī)改、重慶打黑。2：30時，準(zhǔn)時上班，今天的工作今天要做完。5：30時，“老兄，等一下”，“最多十分鐘，不要把我也扯進(jìn)來加班”。21：00時，孩子的作業(yè)一定要批改完，否則明天要罰站，唉，家長難，孩子也難，晚安！妻子還在嘮叨，“糧油漲價了，液化氣快用完”。時光在一天天的堅持中悄悄溜走，轉(zhuǎn)眼2010年向我們走來。 白加黑，不是感冒片 “5+2”，“白加黑”，可不是感冒片哦！忘不了年初準(zhǔn)備成長型特色產(chǎn)業(yè)園申報材料，領(lǐng)導(dǎo)、同事挑燈夜戰(zhàn)，“領(lǐng)導(dǎo)，再來一根煙”，煙霧繚繞中幾乎看不清彼此的臉，逐字逐句直到早上八點半?！案魑唬裉焐衔绮挥迷偕习唷?，十點同事突然來電“市領(lǐng)導(dǎo)的最新審核意見，體育場見”。成都答辯現(xiàn)場，專家一致意見，“西昌XX工業(yè)園展示了最好風(fēng)采”，平衡地區(qū)名額后不幸落選。還好，省招商局把我們列為四川省20個重點工業(yè)園。 忘不了，成涼合作共建成都涼山工業(yè)園，草擬合作協(xié)議，上傳各類資料文件，修改、修改再修改，6月28日前幾乎沒有星期天?？上驳氖牵谝淮温?lián)席會議正式簽署的10項合作協(xié)議，我們負(fù)責(zé)起草和簽署的達(dá)4項，成功引進(jìn)了晶康高技術(shù)等多個合作項目。 忘不了，為了成涼合作的宏偉藍(lán)圖，深入實踐科學(xué)發(fā)展觀，所作的那些工作。一年來，會議紀(jì)要、報告、請示、通 知、函起草386份，撰寫論文3篇，承擔(dān)了園區(qū)人才研究課題，登載署名文章6篇，上報信息32篇，目督考核工作8項，臨時交辦任務(wù)若干，科技新區(qū)空港新城、宜居城市投資熱土、西昌市招商項目推介書我也曾參加。 2009，痛并快樂著 建市三十周年，歡樂中國行，體育場內(nèi)歡樂的海洋，聽說王小丫來了；涼山州第三屆運動會開幕式，小學(xué)放假，體育場北門，美麗的女警一臉和藹，“同志，今天不用上班”，場內(nèi)歡呼聲響徹西昌城南。兒子，今天正好我們登瀘山。五一節(jié)、火把節(jié)、彝族年，外面的世界很精彩，回家！ 2009年，讓人難于忘懷。忘不了，單位全體人員抽簽決定保障性住房指標(biāo)自己有幸選中索瑪家園時的喜悅心情；忘不了籌集20萬購房預(yù)付款急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；忘不了未參加家長會被老師嚴(yán)厲批評時自己那一臉的無奈；忘不了，八十高齡的母親生病住院我不在床前，大姐、二姐憤怒的指責(zé)；忘不了兒子住院高燒中吵著要買奧特曼碟片；忘不了，祖孫兩人牽手竹林掩映的門前，遙望遠(yuǎn)方等待我們夫妻周末歸來的溫馨畫面。對不起，明年我會常回來。 別了，我的2009。 篇三：50個創(chuàng)意心得體會 春風(fēng)化雨 鑄就希望 讀智慧教師的50個創(chuàng)意心得體會 東來鄉(xiāng)海聯(lián)學(xué)校 吳偉剛 獨生之女已成為現(xiàn)代家庭的核心，他們從小嬌生慣養(yǎng)，家長對其百依百順，孩子成了家里的“小皇帝”，養(yǎng)成了一種以自我為中心，唯我獨尊的自私心里，在學(xué)校里不愛幫助他人，思想覺悟低，對學(xué)習(xí)不感興趣，不愛完成作業(yè)。這些獨生之女在學(xué)校班級里占得比例卻在90%以上。面對班級里存在的這些問題，我作為一名班主任，盡管對他們在思想上進(jìn)行了耐心教育，但是收效并不大，他們那種處處為自己著想的行為好像已經(jīng)根深蒂固了。如值日生工作，每天值日三次，每次都是10人以上值日，但是衛(wèi)生打掃的卻不干凈，原因是互相攀比，你不干，我也不干，我一時真是束手無策。 寒假里，我拜讀了智慧教師的50個創(chuàng)意，使我受益匪淺，茅塞頓開。我就像唐僧到了西天取了真經(jīng)一樣，如：書中第三章第五節(jié)一個人掃地，給我留下了深刻的印象。這個創(chuàng)意講的是每天安排一名學(xué)生值日，我當(dāng)時看了這個辦法，心想這個辦法能行嗎？新學(xué)期開學(xué)的第一天，我結(jié)合假期學(xué)到的知識給同學(xué)們上了一節(jié)班會課，然后從第二天開始安排一名學(xué)生值日，放學(xué)后，我檢查了一下班級衛(wèi)生，竟然出乎我的意料，教室里外煥然一新，看到眼前窗明幾凈的教室，有條不紊的物品，一塵不染的地面。我深刻地體會到“一個人掃地”這個創(chuàng)意確實經(jīng)典。不僅激發(fā)了孩子們的責(zé)任心，而且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，提高了學(xué)生的思想覺悟，增強了學(xué)生的集體觀念。 我所教的班級中有一個男孩，平時值日時總是偷奸?；?，不愛掃地，更不愛幫助同學(xué)，在班級同學(xué)中有個外號叫“老狐貍”。有的同學(xué)說“他值日肯定沒人幫，他成了獨立大隊了，呵呵！”可沒想到他值日時，竟然有七、八個同學(xué)幫他值日，他當(dāng)時很驚訝，不知所措，臉色一下子紅了起來.從那以后他也學(xué)會了主動幫助他人的好習(xí)慣。同學(xué)們都紛紛議論說他變了，不能再叫他“老狐貍”了?！耙粋€人掃地”教會了他怎樣做人，更使我深深地體會到這個創(chuàng)意的重要價值可以塑造一個人的靈魂。 我現(xiàn)擔(dān)任小學(xué)五年級班主任，并兼任數(shù)學(xué)科教學(xué)的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)每次老師只要布置作業(yè)，大部分同學(xué)總是會呈現(xiàn)一副愁眉苦臉的樣子，部分同學(xué)不能積極主動認(rèn)真地完成各科作業(yè)。面對眼前的問題，多數(shù)老師都為之頭疼。寒假里我有幸閱讀50個創(chuàng)意深受啟發(fā)。當(dāng)我讀完第六章另類作業(yè)串起教與學(xué)時，我才意識到我這個老師當(dāng)?shù)貌环Q職，學(xué)生不愛寫作業(yè)，主要原因還是取決于教師。由于教師在布置作業(yè)時內(nèi)容過多，形式太單調(diào)無趣，導(dǎo)致學(xué)生不愛完成作業(yè)。怎樣設(shè)計讓學(xué)生感興趣，又愛完成的作業(yè)呢？這篇創(chuàng)意為我指明了新穎而又獨特的方法“自助餐”作業(yè)，我在實踐中取得了可惜的收獲。開學(xué)初我按照創(chuàng)意中的做法，也采用了“自助餐”作業(yè)的方法，根據(jù)班級同學(xué)掌握知識的不同情況，每天設(shè)計不同層次、不同要求、不同方法而帶有一些趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生自由選擇，如：將質(zhì)數(shù)和合數(shù)填在圓圈里，我改成看誰投籃球投得準(zhǔn)，介紹你的家人年齡是幾歲，是奇數(shù)還是偶數(shù)？是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？.同學(xué)們看了以后興趣立 刻高漲，作業(yè)完成的質(zhì)量有了明顯的提高，不同層次的學(xué)生得到了鍛煉，作業(yè)優(yōu)秀率達(dá)到了85%以上?？吹酵瑢W(xué)們可喜的進(jìn)步，我倍感欣慰，更要感謝這位“自助餐”設(shè)計者，為我提供的“美味大餐”?！白灾汀弊鳂I(yè)受到了