2019-2020年四年級信息上冊 9-10課走進(jìn)幻燈片世界教案 人教版.doc

2019-2020年四年級信息上冊 9-10課走進(jìn)幻燈片世界教案 人教版教學(xué)目標(biāo) ：1、會打開PowerPoint，了解幻燈片的界面。2、會根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骰脽羝?、會播放幻燈片。 課時安排：1課時。課前準(zhǔn)備： 制作一組幻燈片范例海報(bào)。 教學(xué)提示：（一）教材分析這一課創(chuàng)設(shè)了學(xué)校舉行籃球比賽這樣一個情境，引出海報(bào)制作這樣一個任務(wù)，然后以制作海報(bào)為基本任務(wù)引出PowerPoint幻燈片制作。分在四個部分。第一部分：打開PowerPoint。第二部分：根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骱?bào)。這部分內(nèi)容完全是根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示來完成，因此教學(xué)時可以通過多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影儀演示，讓學(xué)生跟著做。第三部分：在大綱視圖中修改海報(bào)內(nèi)容。這部分內(nèi)容有兩個層次，第一層次是修改海報(bào)內(nèi)容，第二層次是進(jìn)入幻燈片視圖看一看海報(bào)的效果?！皟?nèi)容提示向?qū)А辈僮魍瓿珊螅?bào)的雛形已經(jīng)具備了，進(jìn)入了大綱視圖，這時可以向?qū)W生介紹PowerPoint的五個視圖，即幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁視圖、幻燈片放映。大綱視圖中也可以創(chuàng)建幻燈片，在這兒工作的好處是可以仔細(xì)考慮幻燈片的內(nèi)容，而先不考慮幻燈片的整體外觀。在大綱視圖中可以象在Word里一樣修改文本，在這兒每輸入一個主題（打一個回車）系統(tǒng)就會自動生成一張幻燈片，因此最好不要隨便打回車。我們可以在這里有兩個主題，因此有兩張幻燈片。只要把“事件名稱”改成海報(bào)的名稱“籃球比賽”；把“日期”改為“2000年9月15日15：30”；把“地點(diǎn)”改為“校體育館”；將“其他重要信息-攜帶內(nèi)容-方向”改為“四（3）班猛獸隊(duì)四（4）班飛豹隊(duì)”；把“RSVP：電話”一行刪除，海報(bào)的內(nèi)容就完成了。內(nèi)容修改完成后，切換到幻燈片視圖，這里是設(shè)置和調(diào)整幻燈片的整體外觀效果的地方，在這兒可以看到幻燈片的效果。要切換到幻燈片視圖可以單擊“視圖”中的“幻燈片”，也可以單擊左下角的幻燈片按鈕。第四部分：放映幻燈片?；脽羝鐾暌院缶蛦螕粢晥D中的“幻燈片放映”，進(jìn)入放映視圖看一看整體效果。這一課的內(nèi)容比較少，教師可以給學(xué)生提供其他的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時更好地掌握這些知識點(diǎn)。如：1、挑戰(zhàn)書2、 倡議書 第10課 制作第一張幻燈片教學(xué)目標(biāo) ：1、會選擇自己喜歡的模板，并根據(jù)模板制作演示文稿。2、會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。3、會在幻燈片視圖中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片并會對它們進(jìn)行必要的修改。4、會保存演示文稿。課時安排：1課時。課前準(zhǔn)備：1、制作演示文稿范例春曉。2、為學(xué)生提供風(fēng)景畫圖片（光盤上的“風(fēng)景畫”文件夾下）。教學(xué)重點(diǎn)：選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。 教學(xué)難點(diǎn) ：文本的修改以及文本框的移動。教學(xué)建議：1、這節(jié)課的知識點(diǎn)比較多也比較分散，在組織教學(xué)時要先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好的情境，然后提出一個好而切實(shí)可行的任務(wù)，除了教材中的任務(wù)外，還可以讓學(xué)生制作一個繞口令的演示文稿或猜謎語的演示文稿。2、在教學(xué)模板選擇和自動版式選擇時，可以放開讓學(xué)生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的模板。3、在對文本進(jìn)行修改以及對藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對象進(jìn)行處理時，要讓學(xué)生明白必須先選中它們，否則無法對它們進(jìn)行處理。移動文本框時一定要將鼠標(biāo)指針指向文本框的邊框，然后才能移動?？s放藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對象時，要先將它們選中，再將鼠標(biāo)指針指向周圍的句柄，然后再縮放。教學(xué)這部分內(nèi)容時應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤怕菔镜墓?jié)奏，或者通過教師的誤操作來加深學(xué)生的印象。4、保存演示文稿時，要讓學(xué)生明白保存一個文件要有文件名，還要有一個保存位置。 附送：2019-2020年四年級信息技術(shù) 祝福你朋友教學(xué)實(shí)錄 龍教版一、教學(xué)內(nèi)容： 黑龍江省五、六年制小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊第二單元第六課祝福你朋友。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步掌握瀏覽器的操作方法；掌握發(fā)送、接收和閱讀電子郵件的方法，并學(xué)會整理自己的郵箱。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、探究實(shí)踐的能力。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，知道在網(wǎng)絡(luò)中如何正確地與別人交流。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 收發(fā)閱讀電子郵件的操作方法。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 帶有附件的電子郵件的發(fā)送。 五、教學(xué)流程： 創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們每個人都有了自己的郵箱，現(xiàn)在我們就可以登錄到自己的郵箱收發(fā)電子郵件了。你們想不想以最快的方式為你的朋友送去最美好的祝福，讓他們感受一種特別的溫馨與祝福呢？ 生：想！ 師：那我們就趕快行動吧?。ò鍟n題：祝福你朋友） 師：如何將我們的祝福在第一時間傳遞給你的朋友呢？ 生 1 ：用手機(jī)。 生 2 ：用座機(jī)。 生 3 ：用快件。 生 4 ：用電子郵件。 師：同學(xué)們比較一下哪種方式最快捷、方便？ 生：電子郵件。 師：同學(xué)們知道得可真多！ 師：怎么使用電子郵件呢？下面讓我們一起來研究學(xué)習(xí)吧！ 生：齊聲響應(yīng)。 評析：通過創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生入情入境，在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。 步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 師：下面老師來演示發(fā)送電子郵件和接收電子郵件的過程。 師：講解：“主題”，為了幫助收件人清楚了解電子郵件的內(nèi)容，用戶最好在該欄輸入簡明扼要的郵件主題說明；“抄送”，如果用戶需將郵件同時發(fā)送給多人，可在“抄送”欄輸入其他人的郵件地址，中間分別用逗號或分號隔開。 師：下面請同學(xué)們?yōu)槟愕暮门笥延秒娮有畔渌腿ツ愕淖８！?師：下面請同學(xué)們看屏幕上的要求：每四人一小組，內(nèi)設(shè)置編輯、美工等職務(wù)，學(xué)生可根據(jù)小組實(shí)際情況自收選擇分工。 生：各小組開始編寫郵件。（教師深入小組與學(xué)生一起討論交流，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及時給予必要幫助和指導(dǎo)。） 師：通過剛才老師的觀看，同學(xué)們已經(jīng)編好了郵件，請同學(xué)們把你的郵件發(fā)給你的朋友。 生：發(fā)送電子郵件。 師：展示并集體評比，評選最好的小組。 師：使用電子郵件中的字體字號工具可以進(jìn)行排版，與 WORD 中的排版方式是一樣的，利用它們可以排出漂亮整潔的文章；在使用附件功能時要注意路徑的指向，請同學(xué)們把你郵件不足的地方再修改一下。 生：操作。 師：總結(jié)拓展：網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，在這里與人交流的時候既要相互尊重同時又要注意保護(hù)自己。使用電子郵件與別人進(jìn)行交流時，要注意不能輕易接收陌生人的信件。 評析：這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，因以，我以任務(wù)驅(qū)動的方式來整合語文、美術(shù)和信息技術(shù)三大學(xué)科。任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”，我通過課程整合后的優(yōu)點(diǎn)，拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時使用恰當(dāng)有效的的評價和激勵手段為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。 歸納總結(jié)，完成建構(gòu) 師：下面請優(yōu)秀小組的代表匯報(bào)你們在發(fā)送電子郵件過程中的收獲和體會。 生：小組代表匯報(bào)。 師：通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 生 1 ：怎樣發(fā)送電子郵件。 生 2 ：怎樣接收電子郵件。 生 3 ：怎樣寫電子郵件。 生 4 ：收發(fā)電子郵件及編輯電子郵件應(yīng)注意的問題。 師：同學(xué)們掌握的真不錯，總結(jié)的很全面、完整，希望同學(xué)們能通過本課的學(xué)習(xí)，不但祝福了朋友，還能向遠(yuǎn)方的親人表達(dá)祝福！這就是本節(jié)課布置的作業(yè)。 評析：為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價是必須的，也是有效的。這樣有助于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。 總評：本課我以“任務(wù)驅(qū)動”為主線，創(chuàng)設(shè)了給朋友送祝福發(fā)送電子郵件這一情境，讓學(xué)生通過自主探索、合作交流完成知識的構(gòu)建。同時，教師深入淺出的引導(dǎo)和充滿激勵的語言，將會給學(xué)生的探究帶來動力和熱情，可以說本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，收到了令人滿意的效果。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)了本課。信息技術(shù)課是以學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力為目的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建