高中語文 第2專題《陳情表》導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修.doc

江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語文 第2專題陳情表導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀（簡潔為宜，不必面面俱到）1聲情并茂誦讀課文，理解所陳之情，感悟至愛親情2通過梳理課文，積累文言詞句3. 品味文本語言，欣賞陳情藝術(shù)【教材助讀】（根據(jù)教材、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）1.2.預(yù)習(xí)反饋：（預(yù)設(shè)1-2小題對預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢測）【課堂探究】（學(xué)生活動：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容要求可分別設(shè)置自主探究、小組合作、展示交流、歸納小結(jié)等環(huán)節(jié)）學(xué)生活動11誦讀文本，交流對文本的初步理解2通過預(yù)習(xí)，你在閱讀中還有哪些詞句不能理解，在小組內(nèi)交流，解決不了的在班級提問3誦讀文本第一段，說說李密是如何描述自己的身世、祖母的養(yǎng)育之恩和現(xiàn)在的湯藥侍奉的？哪些詞語在你看來特別有表現(xiàn)力？為什么？4誦讀文本第二段，請思考李密是如何描述朝廷的催逼和自己的狼狽和窘迫的？他又是如何描述自己的兩難處境的？請結(jié)合有關(guān)詞句認(rèn)真品味并發(fā)言交流5文本第三段中作者是怎樣表達(dá)他對祖母的“孝”以致“不能廢遠(yuǎn)”“辭不就職”的？“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”表現(xiàn)了怎樣的情景？你能體會作者的心情嗎？請與同學(xué)交流6閱讀文本第四段，思考李密是如何表達(dá)自己的選擇并留有余地的？如果你是晉武帝，哪些詞句打動了你？為什么？7李密在應(yīng)詔赴任和奉養(yǎng)祖母的兩難中選擇了后者對于他的選擇，你怎么看待？學(xué)生活動2（1）請根據(jù)上聯(lián)撰寫下聯(lián)羊羔跪乳情深慈父嚴(yán)母風(fēng)風(fēng)雨雨見真情（2）仿照下列例句，寫出下文例：讀陳情表我們可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲惻，帝王微笑背后的惱怒，作者誠惶誠恐的怖懼讀陳情表我們可以聽到：以臣具以表聞伏惟圣朝以孝治天下臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇公子欲以客往赴秦軍（信陵君）余船以次俱進(jìn)（赤）猥以微賤，當(dāng)侍東宮謹(jǐn)拜表以聞臣以供養(yǎng)無主但以劉日薄西山是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)臣無祖母，無以至今日2指出下列句中的詞類活用現(xiàn)象臣少多疾病晚有兒息猥以微賤，當(dāng)侍東宮則劉病日篤臣具以表聞凡在故老，猶蒙矜育是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)臣不勝犬馬怖懼之情3指出下列句子的特點(diǎn)并翻譯劉夙嬰疾病州司臨門，急于星火且臣少仕偽朝今臣亡國賤俘，至微至陋是臣盡節(jié)于陛下之日長欲茍順?biāo)角?，則告訴不許4默寫填空（1） ，內(nèi)無應(yīng)門五尺之童， ， 。(2)日薄西山， ， ， 。(3)烏鳥私情， 。(4) ，死當(dāng)結(jié)草。(5)詔書切峻， ，郡縣逼迫， ,州司臨門， 。(6)今臣亡國賤俘， ， ， ， ，有所希冀？【歸納總結(jié)】1.理清文章結(jié)構(gòu)： （一）、歷述自己的悲慘遭遇。 （二）、敘寫進(jìn)退兩難的處境。 （三）、提出孝之大理。 （四）、提出先盡孝，再盡忠。2.藝術(shù)特色： （一）、融情于事 （二）、語言形象生動，自然精粹?！締栴}拓展】（根據(jù)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置1-2個探究題或拓展訓(xùn)練留給學(xué)生課后完成） 課