2020年初中數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃.doc

初中數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成數(shù)學(xué)基本能力下面是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃歡迎大家閱讀 初中數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃一 為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的質(zhì)量,根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性 (一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差 1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo) 2.定期與家長(zhǎng)、聯(lián)系,進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況 (二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施 利用課余時(shí)間和第八節(jié)課,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo) 1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題 2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子即“兵教兵” 3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”拓廣題滿足不同層次的需要 4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”備好、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維;習(xí)題講評(píng)要增加程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化 5.每周進(jìn)行一次測(cè)試“周考”,每月進(jìn)行一次“月考”,建立檔案 (四)在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn): 一、不歧視有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì). 二、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的 三、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)的信心 四、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上 五、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因比如 自己不會(huì)做. 不敢向同學(xué)或請(qǐng)教. 不認(rèn)真,馬虎等等一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生,才會(huì)感受到的關(guān)愛,才會(huì)努力去. 六、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),及時(shí)反饋矯正,耐心輔導(dǎo) 在中,本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處,抓好落實(shí),充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項(xiàng)工作做好,爭(zhēng)取做出好的成績(jī). 初中數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃二 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成數(shù)學(xué)基本能力培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子挖掘他們的潛能從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力以便在語數(shù)年賽和畢業(yè)測(cè)試中取得好的成績(jī)并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī) 二、制定目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的數(shù)學(xué)綜合能力并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好成績(jī)有一定的提高爭(zhēng)取在畢業(yè)測(cè)試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù) 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力介紹或推薦適量課外閱讀讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面攝取更多課外知識(shí)多給他們一定的指導(dǎo)以期在寫作中能靈活運(yùn)用提高寫作水平定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成全面提高數(shù)學(xué)能力 補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題會(huì)做題安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握寫作文至少能寫得出可先布置他們摘抄、仿寫后獨(dú)立完成保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說有文可寫訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力堂上創(chuàng)造情境讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說 四、培優(yōu)對(duì)象： 徐雯雅張欽戴丁亮張成徐雪余忠芳劉應(yīng)秀 五、補(bǔ)差對(duì)象： 胡菁范定培姚棟譯黃亞君姜觀雷 丁金輝呂紫旋 六、主要措施： l.課外輔導(dǎo)利用課余時(shí)間 2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng) 3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)生加以學(xué)習(xí) 4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生 5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度并安排課外作品閱讀不斷提高做題和寫作能力 6.采用激勵(lì)機(jī)制對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取在優(yōu)生中樹立榜樣給機(jī)會(huì)表現(xiàn)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感 7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)朝正確方向發(fā)展保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況提高學(xué)習(xí)成績(jī) 8.重視中等成績(jī)學(xué)生保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高 9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題 初中數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃三 隨著學(xué)生年級(jí)的變化數(shù)學(xué)知識(shí)的要求、能力不斷提高在班級(jí)中出現(xiàn)了一部分對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度消極、興趣淡薄缺乏信心的“學(xué)困生”而如何提高學(xué)困生的成績(jī)也就成了我們這些身在一線的教師長(zhǎng)期困惑的問題 一、存在問題分析： 后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣不太好智力一般學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)遇到較難的題便等老師的答案等具體表現(xiàn)如下： 1、上課精神不集中 2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范連簡(jiǎn)單的符號(hào)和數(shù)字也寫不好 3、平時(shí)不認(rèn)真審題讀不懂題目的要求 4、概念公式背不出來 5、繳交作業(yè)不按時(shí)或作業(yè)沒完成 6、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí) 7、答題速度緩慢 二、教學(xué)常規(guī)的落實(shí) 堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n備課中不僅備學(xué)生、備教材、備教法而且根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類型擬定采用的教學(xué)方法并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄每一課都做到“有備而來”制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具課后及時(shí)對(duì)此課做出總結(jié)寫好教后札記并認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)歸納成集 努力增強(qiáng)上課技能提高教學(xué)質(zhì)量使講解清晰化條理化準(zhǔn)確化情感化做到線索清晰層次分明言簡(jiǎn)意賅深入淺出在課堂上特別要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性加強(qiáng)師生交流充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用讓學(xué)生學(xué)得容易學(xué)得輕松學(xué)得愉快;注意精講精練在課堂上老師盡量講得少學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高 完善批改作業(yè)布置作業(yè)做到精挑細(xì)選有針對(duì)性有層次性為了做到這點(diǎn)我常常到各大書店去搜集資料對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選力求每一次練習(xí)都起到最大的效果同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)進(jìn)行透徹的評(píng)講并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法做到有的放矢 三、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差 1、做好學(xué)生的思想工作經(jīng)常和學(xué)生談心關(guān)心他們關(guān)愛他們讓學(xué)生覺得老師是重視他們的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo) 2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況 四、培優(yōu)補(bǔ)差措施 利用課余時(shí)間“因材施教、對(duì)癥下藥”根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)具體方法如下： 1、課上后進(jìn)生板演中等生訂正優(yōu)等生解決難題 2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子即“兵教兵” 3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題第二層：“選做題”中等題第三層“思考題”拓廣題滿足不同層次學(xué)生的需要 4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課功在課前效在課上成果鞏固在課后培優(yōu)補(bǔ)差 5、每單元進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)評(píng)了解學(xué)生情況建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案 五、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)： 1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不縱容優(yōu)秀的學(xué)生一視同仁 2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行