“得閱讀者得天下”[文檔資料]

“ 得閱讀者得天下 ” 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 近幾年，我市的英語(yǔ)教學(xué)一直走下坡路，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研室以及各位英語(yǔ)老師都高度重視，深度挖掘，各級(jí)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)在于聽力與閱讀理解，聽力近來(lái)山東省又有新的要求，可能在高考中取消聽力部分，所以閱讀理解就成了提高英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，此外，閱讀理解也是英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力的重要組成部分，要想掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，一定的閱讀理解能力是十分必要的。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)還告訴我，英語(yǔ)閱讀理解能力既是學(xué)生基本語(yǔ)法、句法 知識(shí)、詞匯量的綜合能力的檢測(cè)，也是學(xué)生能順利進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。而且英語(yǔ)閱讀理解能力的提高有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教研室要多次在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中提出了 “ 得閱讀者得天下 ” 指導(dǎo)方針。那么如何關(guān)注農(nóng)村初中的英語(yǔ)閱讀，提高英語(yǔ)教學(xué)呢？ 一、培養(yǎng)良好的閱讀心理素質(zhì)。 1、遵循從易到難的閱讀原則，讓學(xué)生感受到進(jìn)步與成功的喜悅，這樣便會(huì)自然地增強(qiáng)學(xué)生閱讀自信心。 2、可選取一些學(xué)生感興趣的材料，供學(xué)生閱讀，以便激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。 3、注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心、恒心，克服急躁， 樹立堅(jiān)持就是勝利的觀念。不管文章篇幅長(zhǎng)短、難易，應(yīng)耐心地閱讀、理解文章；而且應(yīng)明確閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只有一定量的實(shí)踐與積累，才會(huì)有質(zhì)的飛躍。 4、學(xué)會(huì)專致，不分心。在閱讀中，應(yīng)置身于作者所描述情境之中，激活思維，積極、能動(dòng)地去閱讀、理解文章。 二、傳授一些有效的閱讀技巧。 閱讀理解作為一種能力，要想有效的提高它，必須要掌握一定的技巧，一旦掌握了技巧，會(huì)讓學(xué)生的閱讀水平有一個(gè)跳躍式的提高。 1、重視標(biāo)題 在一篇文章中，標(biāo)題就是它的眼睛，無(wú)論閱讀什 么樣的文章，我們都不能忽視標(biāo)題的重要性。在英語(yǔ)文章標(biāo)題中，包含著大量的信息，例如文章的主旨、文章的中心思想等，一旦學(xué)生在閱讀標(biāo)題的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤，可能會(huì)讓接下來(lái)整篇文章的閱讀誤入歧途。 2、重視文章開頭與結(jié)尾 一篇文章的開頭往往就是整篇文章的導(dǎo)入部分，在這部分內(nèi)容中，一般都會(huì)交代作者寫文章的意圖、背景等，這些信息對(duì)于整篇文章的理解都十分重要，準(zhǔn)確地的理解文章開頭意思，會(huì)為接下來(lái)的整篇文章的閱讀起到良好的引導(dǎo)和鋪墊作用。而有的文章則是在結(jié)尾處對(duì)上述描述做一個(gè)綜合的總結(jié)與概括，亮出寫作目的、意 圖，陳詞收筆。 所以，一定要重視文章的開頭與結(jié)尾。 3、分清文章的種類 在英語(yǔ)閱讀理解的文章中，大致分為兩大類，一類是科技類文章，如天文、地理、醫(yī)學(xué)、動(dòng)植物等，另一類是人文類文章，如政治、歷史、文化、教育、娛樂(lè)、環(huán)境等。之所以要先了解文章種類是因?yàn)椴煌愋偷奈恼滤慕Y(jié)構(gòu)和闡述的側(cè)重點(diǎn)等往往不同，而一旦我們確定了文章的種類，在閱讀的時(shí)候就能針對(duì)不同類型的文章采取相應(yīng)的方法，用盡可能高的效率來(lái)獲取需要的信息。 4、注意精讀和泛讀相結(jié)合的方式 很多學(xué)生在考試的時(shí)候總是抱怨時(shí) 間不夠用，尤其是閱讀理解部分，很多學(xué)生讀一篇文章就要花上半個(gè)小時(shí)，時(shí)間分配不合理，這樣考試時(shí)間當(dāng)然不夠。這是典型的閱讀形式不合理。很多學(xué)生往往一拿到文章就開始一字一句地慢慢摳字眼，這種精讀的方式在做閱讀理解題目的時(shí)候也是必要的，但是，我們沒(méi)有必要認(rèn)真推敲文章中的每一個(gè)單詞，在適當(dāng)?shù)貢r(shí)候我們可以采取泛讀的方式。例如，一般拿過(guò)來(lái)文章，我們首先利用泛讀的方式快速地把文章瀏覽一遍，然后掌握文章的大意，接著再結(jié)合著文章后面的問(wèn)題回過(guò)頭來(lái)對(duì)文章進(jìn)行精讀，尤其是涉及到問(wèn)題答案的部分我們一定要仔細(xì)推敲。做到 “ 總 -分 - 總 ” 的格式，這種精讀與泛讀相結(jié)合的方式才是迅速而又準(zhǔn)確理解文章的好方法。 5、學(xué)會(huì)猜詞義 一定的詞匯量是提高閱讀理解能力的前提，但是無(wú)論我們掌握了多少單詞，在閱讀文章的過(guò)程中依然不可避免地會(huì)遇到一些生詞，而這個(gè)時(shí)候，我們首先想到的不應(yīng)該是查字典，而是聯(lián)系上下文對(duì)生詞進(jìn)行猜測(cè)，然后再查字典進(jìn)行驗(yàn)證?？梢哉f(shuō)，這種猜詞義的能力也是閱讀理解過(guò)程中不可缺少的重要能力。 三、利用教材的課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練 首先讓他們養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。先可以一小段再逐步擴(kuò)展到全篇，讓他們 做好筆記，難理解的詞有哪些？怎么根據(jù)上下文 “ 猜 ” 出它們的詞義，存在的問(wèn)題等。例如，在每個(gè)Module 里 Unit2 的閱讀課教學(xué)里，必須進(jìn)行這方面的閱讀訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，逐步掌握與練習(xí)指導(dǎo)的閱讀技巧。 其次，每堂課上討論、釋疑，解決當(dāng)課的重、難點(diǎn)。以某組主講，其他組提問(wèn)，使學(xué)生互動(dòng)起來(lái)。這樣就使學(xué)生幾乎每天都在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。 四、為學(xué)生提供各色各樣的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣 閱讀理解是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的能力，它的形成和提高不是在一朝一夕內(nèi)可以完成的，必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)。因此，除了在 課堂教學(xué)中，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外讀物，像是一些英語(yǔ)報(bào)刊、雜志，一些適合初中生閱讀的簡(jiǎn)易本外國(guó)名著等，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，語(yǔ)言的輸入一定要大于輸出，這樣才有利于閱讀理解能力的提高。而通過(guò)增加課外閱讀量不但可以增加語(yǔ)言的輸入量，同時(shí)還可以增加學(xué)生進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，從而在長(zhǎng)期地努力和堅(jiān)持下不斷地提高英語(yǔ)閱讀能力。 1、讀英語(yǔ)小故事書，中學(xué)生喜歡看故事書，我就自己找一些英語(yǔ)小故事書給他們看。他們對(duì)這些小故事書看的津津有味，他們還說(shuō)通過(guò)看小故事書，豐富了他們的詞匯量，也更加對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興 趣了。 2、平時(shí)多找一些與生活切近的文章讓他們?nèi)ラ喿x，讓他們感覺(jué)到英語(yǔ)就在自己的生活中，很親近，很實(shí)用。 3、上課的時(shí)候以活動(dòng)或游戲的方式上課，讓他們不會(huì)覺(jué)得枯燥，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 五、打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。 萬(wàn)丈高樓平地起，沒(méi)有堅(jiān)固的地基，就談不上建成高樓，沒(méi)有語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，就無(wú)法進(jìn)行閱讀與理解。在閱讀中，語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)較集中在詞匯量與難句的解讀上。 1、豐富學(xué)生的詞匯量 高考閱讀的詞匯量豐富，近幾年每年達(dá)到 2400 單詞左右，其中一部分生詞 是通過(guò)詞性轉(zhuǎn)化、構(gòu)詞法變化而來(lái)的。這就要求學(xué)生不但要積累足夠的詞匯量，而且要學(xué)會(huì)構(gòu)詞法來(lái)豐富自身的詞匯量；而詞匯量的習(xí)得、擴(kuò)展可通過(guò)教材學(xué)習(xí)，也須通過(guò)課外閱讀的積累，掌握一些構(gòu)詞法。 2、培養(yǎng)學(xué)生剖析結(jié)構(gòu)，解讀難句 地道的英語(yǔ)文章，蘊(yùn)藏著豐富的語(yǔ)法知識(shí)和紛繁的句型。難句的出現(xiàn)，大大地加大了學(xué)生閱讀難度，影響閱讀速度和效果。近年來(lái)，高考閱讀的長(zhǎng)句、難句的數(shù)量逐年增多。所謂難句，就在于其句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、修飾語(yǔ)疊綴、信息容量大，有時(shí)一個(gè)句子占幾行甚至一個(gè)自然段。其實(shí)，這類句子并不可怕，只要善于理 清其基本結(jié)構(gòu)和各語(yǔ)段之間的關(guān)系，在分層理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上整合全句語(yǔ)義，難句也就迎刃而解。