流體壓強(qiáng)和流速

介休三中八年級物理集體備課教學(xué)設(shè)計 課題流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系課型新課授課時間2.25主備人劉海萍授課.班級329334335課時1參與備課教師杜武萍、趙瑞、李金瑞、郭立新教師寄語做一做、想一想相信你是最棒的三維目標(biāo)知識與技能：1、通過實(shí)驗，能總結(jié)出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 2、能利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋升力產(chǎn)生的原因3、能利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象過程與方法：1、通過觀察，認(rèn)識流體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。2、通過探究，獲得流體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的初步規(guī)律3、通過體驗，理解由流體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。4、通過應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力情感、態(tài)度、價值觀: 1、領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，感受物理學(xué)的魅力，獲得對物理現(xiàn)象的親近感，激發(fā)對物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對身邊現(xiàn)象關(guān)注的習(xí)慣和對科學(xué)的熱愛。2、透過飛機(jī)對本節(jié)知識的運(yùn)用，讓學(xué)生看到科學(xué)原理的的價值，培養(yǎng)科學(xué)的價值觀。3、培養(yǎng)學(xué)生交流討論意識和協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系難點(diǎn)：利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋相關(guān)現(xiàn)象教學(xué)用具硬幣、直尺、乒乓球、吸管、漏斗、紙條教學(xué)流程：（體現(xiàn)“十六字”、“八字”四環(huán)節(jié)模式，“讓一讓”理念）補(bǔ)充修訂教師行為及設(shè)計理念做兩個“漏斗”吹球球不走的小實(shí)驗:準(zhǔn)備兩個漏斗，一個漏斗朝上放置，一個漏斗朝下放置。把乒乓球放置于漏斗中間，往漏斗里吹氣。事先讓同學(xué)猜想，球會不會被吹走，球會不會掉下來，然后再實(shí)驗。學(xué)生活動：硬幣“跳高”比賽（1）比賽設(shè)計：如圖1，將一枚一角硬幣放在離桌邊5cm處，在硬幣前10cm處用直尺架高約2cm。圖1（2）比賽規(guī)則：使嘴巴靠在桌邊，沿著與桌面平行的方向吹氣（不準(zhǔn)吹硬幣），使硬幣翻越直尺。每個人都進(jìn)行活動，使硬幣成功翻越直尺或看誰硬幣“跳”得更高。學(xué)生猜想、觀賞、體驗有關(guān)的現(xiàn)象，針對問題積極思考，并嘗試回答：吹氣前，硬幣上表面受向下的大氣壓，下表面受向上的大氣壓，它們大小相等，相互抵消。吹氣時硬幣向上“跳”，說明硬幣受到向上的壓強(qiáng)比較大，這可能是硬幣上表面受到的壓強(qiáng)減小造成的。因為吹氣，加快了硬幣上方空氣的流動速度教學(xué)流程：（體現(xiàn)“十六字”、“八字”四環(huán)節(jié)模式，“讓一讓”理念）補(bǔ)充修訂教師行為及設(shè)計理念學(xué)生行為及設(shè)計理念讓學(xué)生做并分析原因，培養(yǎng)思維和表達(dá)能力。用學(xué)過的知識解釋生活中的實(shí)際問題，體現(xiàn)科學(xué)的應(yīng)用價值。先用一個小實(shí)驗做鋪墊，學(xué)生更容易理解飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因圖1（2）比賽規(guī)則：使嘴巴靠在桌邊，沿著與桌面平行的方向吹氣（不準(zhǔn)吹硬幣），使硬幣翻越直尺。每個人都進(jìn)行活動，使硬幣成功翻越直尺或看誰硬幣“跳”得更高。（3）思考：吹氣前，硬幣上下兩個面受不受大氣壓？吹氣時硬幣上下兩個面所受大氣壓是否發(fā)生改變一、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系物理學(xué)中把沒有一定形狀，且很容易流動的液體和氣體統(tǒng)稱為流體。前面我們學(xué)習(xí)過的液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)都是流體靜止時產(chǎn)生的。當(dāng)流體流動起來以后對物體的壓強(qiáng)會發(fā)生改變，那么流體產(chǎn)生的壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系？1提出問題：流體產(chǎn)生的壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系？ 2猜想與假設(shè)： 猜想1：液體和氣體流動速度越快，產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大。 猜想2：液體和氣體流動速度越快，產(chǎn)生的壓強(qiáng)越小。猜想3：液體和氣體流動速度越快，產(chǎn)生的壓強(qiáng)不變。 3設(shè)計進(jìn)行實(shí)驗 實(shí)驗1：如圖2兩張紙自然下垂，向兩張紙中間吹氣看見了什么現(xiàn)象？圖2實(shí)驗2：杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹氣，能否讓乒乓球在杯子之間跳躍，試一下看看。實(shí)驗3：如圖3，將事先折好的兩只小船，放入臉盆內(nèi)，然后用注射器向船中間的水域沖水，兩船如何運(yùn)動？圖3一組選其中一個實(shí)驗探究，做完后可以探究其它實(shí)驗。 4交流與合作請每小組派一個代表就剛才的實(shí)驗，上來重新演示，說說觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象，并發(fā)表一下自己的看法。5結(jié)論：流體在流速大的地方壓強(qiáng)較小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大。 利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋現(xiàn)象：（1）在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣1m左右的地方標(biāo)有一條黃色的安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么？（2）狂風(fēng)發(fā)作時，經(jīng)常會揭起屋頂?shù)耐咂@是為什么？ （3）夏季我們經(jīng)常把門窗打開，“過堂風(fēng)”讓我們涼爽不已?？墒秋L(fēng)卻經(jīng)常把門給關(guān)上，你能解釋這個現(xiàn)象嗎？（4）1912年秋季的某一天，當(dāng)時世界上最大的遠(yuǎn)洋海輪“奧林匹克號”正航行在大海上。在離“奧林匹克號”100米遠(yuǎn)的地方，有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦“豪克號”與它平行疾駛著。這時卻發(fā)生了一件意外事情：小船好像被大船吸過去似的，完全失控，一個勁兒地向“奧林匹克號”沖去。小船怎么會被大船“吸”過去呢？二、飛機(jī)的升力教師示范讓學(xué)生跟著做：如圖4，取一張紙條，手持一端靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿紙的上方水平吹氣，手中的紙會怎樣？使氣流加快，看到的情況有什么不同？圖4視頻展示飛機(jī)起飛，思考：飛機(jī)的機(jī)翼形狀是怎樣的？飛機(jī)飛行時升力是如何產(chǎn)生的？飛機(jī)起飛時，順風(fēng)和逆風(fēng)哪種起飛方式有利？然后利用電吹風(fēng)吹機(jī)翼模型演示飛機(jī)機(jī)翼上升與流速的關(guān)系。實(shí)驗1的現(xiàn)象是紙向中間靠擾了。原因：不吹氣時，紙張兩側(cè)的空氣相對靜止，致使空氣對紙作用的壓強(qiáng)相同，氣體壓強(qiáng)不會引起紙張運(yùn)動。而吹氣時，紙張內(nèi)側(cè)空氣流動快，壓強(qiáng)變小，內(nèi)外造成壓強(qiáng)差，空氣將紙張壓在了一起。 實(shí)驗2的現(xiàn)象是乒乓球會跳出來，跳到另一杯子。原因：往杯口水平吹氣，杯口空氣流速大壓強(qiáng)小，杯子內(nèi)的空氣流速小壓強(qiáng)大，內(nèi)外壓強(qiáng)差把乒乓球托出來。實(shí)驗3的現(xiàn)象是：分開的小船靠在了一起。原因：沖水后，兩船之間的水流快，壓強(qiáng)小，兩船外面水流慢，壓強(qiáng)大，因此船內(nèi)外的壓強(qiáng)差將兩船擠在了一起。學(xué)生做實(shí)驗，描述觀察到的現(xiàn)象并解釋原因。觀察到紙條會上飄。如果吹出的氣流越快，紙條會向上飄得越高。由于吹氣時，紙片上方空氣的流速大，壓強(qiáng)變小，下方較大的壓強(qiáng)將紙片“舉”起來了。機(jī)翼上表面是曲面，下表面是平面。飛機(jī)前進(jìn)時，機(jī)翼與周圍空氣發(fā)生相對運(yùn)動，相當(dāng)于氣流快速流過機(jī)翼。上方空氣和下方空氣在相同時間所通過的路程不同，上方空氣通過的路程長，下方空氣通過的路程短。所