甘肅省民勤縣第六中學(xué)九級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8課《致女兒的信》教案 新人教版.docVIP

致女兒的信教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析1致女兒的信是一篇通過(guò)故事來(lái)講道理的書(shū)信。這篇文章安排在九年級(jí)上冊(cè)第二單元，是一篇自讀課文。2學(xué)習(xí)本文，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的愛(ài)情觀，學(xué)會(huì)理智生活。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.學(xué)習(xí)本文用優(yōu)美的童話來(lái)闡釋道理的方法。2通過(guò)閱讀，整體把握文章意思，了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。過(guò)程與方法：教師引導(dǎo)，讓學(xué)生積極地展開(kāi)討論，通過(guò)討論，受到正確愛(ài)情觀的熏陶和感染。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.感受作者作為父親對(duì)女兒深深的愛(ài)，學(xué)會(huì)理智地生活，善于生活，熱愛(ài)生活。2理解愛(ài)情是賦予生命的、永不衰退的、人類世代相傳的紐帶；愛(ài)情是人類所特有的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1體會(huì)運(yùn)用故事闡述抽象道理的寫(xiě)法的好處。2理解愛(ài)情的真正含義，讓學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。教學(xué)難點(diǎn)：1對(duì)一些含義較深的抽象的語(yǔ)句，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。這需要教師及時(shí)去引導(dǎo)，將問(wèn)題分解變細(xì)。2學(xué)生正處于生理和心理轉(zhuǎn)變的特殊階段，由于缺乏充分的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于愛(ài)情本質(zhì)的理解會(huì)有些困難。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課(多媒體播放“泰坦尼克號(hào)”主題曲)：導(dǎo)語(yǔ)：有史以來(lái)，愛(ài)情一直被傳唱不衰：愛(ài)情是“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”的海誓山盟，是“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的灑脫豁達(dá) ；是“月上柳梢頭，人約黃昏后”的浪漫甜蜜;是“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”的執(zhí)著回憶；是“執(zhí)子之手，與子偕老”堅(jiān)貞忠誠(chéng)沉浸在詩(shī)的王國(guó)，我們被這些穿越時(shí)空的款款真情深深打動(dòng)，多彩的心事爬上了心頭愛(ài)情到底是什么呢？也許我們能從蘇霍姆林斯基的中得到啟示。二、檢查預(yù)習(xí)1、這些詞語(yǔ)你能讀對(duì)嗎？忐忑 繁衍 麥穗 曙光 佇立 怒不可遏 一抔黃土 勃然大怒 剎那間 2、你能解釋嗎？忐忑： 真諦： 宿愿： 怒不可遏： 佇立3、了解作者。蘇霍姆林斯基三、學(xué)習(xí)課文（一）走近作者1當(dāng)“女兒”向“我”詢問(wèn)“什么是愛(ài)情”時(shí)，文中的“我”對(duì)此的態(tài)度如何? 提示：文中的“我”把女兒提出的問(wèn)題看成是女兒長(zhǎng)大的標(biāo)志，同時(shí)“我”對(duì)女兒的成長(zhǎng)表示高興并給予充分的尊重。2“我”為何沒(méi)有正面回答女兒的提問(wèn)，卻說(shuō)到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事?提示：“我”用自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷講述一個(gè)正確的引導(dǎo)帶給“我”的巨大收獲，希望女兒重視。同時(shí)運(yùn)用故事揭示這個(gè)抽象的概念，深入淺出，形象生動(dòng)。（二）走進(jìn)課文1故事中提到上帝三次來(lái)到人間，他從人的眼神中先后讀到三種東西，這三種東西分別是：提示：愛(ài)情忠誠(chéng)心靈的追念2故事中為何要把這對(duì)男女的愛(ài)情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)呢?這說(shuō)明什么呢?提示：真正的愛(ài)情能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)!3五十多年里是什么維系了他們的愛(ài)情?提示：忠誠(chéng)、心靈的追念。4文中的上帝對(duì)人三次不能回答他的問(wèn)題時(shí)的態(tài)度是什么樣的?為何多次寫(xiě)到上帝的態(tài)度?提示：表明愛(ài)情是人類創(chuàng)造的，愛(ài)情征服了上帝。上帝思索著離去是對(duì)人性力量的認(rèn)可和屈服。5作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛(ài)情?提示：善待愛(ài)情，以人的方式去愛(ài)，愛(ài)情中包含的“忠誠(chéng)”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動(dòng)物的根本標(biāo)志。6.所以，當(dāng)上帝看見(jiàn)人類有愛(ài)情的時(shí)候，他是怎樣的態(tài)度？(多媒體課件出示表格)7.討論理解：“你正跨越這個(gè)界限，愿你幸福。但做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候?！边@句話中“幸福的人”在這里指的是什么樣的人？（擁有真正愛(ài)情的人，有生活的智慧，在與相愛(ài)的人交往過(guò)程中，只有保持一定的理智、慎重、和機(jī)警，才可以和諧相處、共創(chuàng)幸福。）8. 從作者寫(xiě)給女兒的信中，你讀懂了作者的愛(ài)情觀是什么？真正的愛(ài)情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理的需要，愛(ài)情中包含著忠誠(chéng)、心靈的追念等人性的光輝，正是人之為人而不是動(dòng)物的根本標(biāo)志。（三）走近家長(zhǎng)你認(rèn)為什么是愛(ài)情？你向父母親問(wèn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？可能得到怎樣的回答？ （四）走近古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家1.請(qǐng)展示搜集到的有關(guān)“愛(ài)情”的文學(xué)藝術(shù)作品。2.古今中外的經(jīng)典愛(ài)情故事。3.愛(ài)情名言積累。4.關(guān)于愛(ài)情的成語(yǔ)。5.說(shuō)說(shuō)心里話。過(guò)早地摘取愛(ài)情的果實(shí)，能收獲甜美嗎？請(qǐng)你就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。 四、拓展延伸1、朗讀詩(shī)歌當(dāng)你老了當(dāng)你老了 葉芝當(dāng)你老了，頭白了，睡思昏沉爐火旁打盹，請(qǐng)取下這部詩(shī)歌慢慢讀，回想你過(guò)去眼神的柔和回想它們過(guò)去的濃重的陰影多少人愛(ài)你年輕歡暢的時(shí)刻愛(ài)慕你的美麗，假意或者真心只有一個(gè)人愛(ài)你那朝圣者的靈魂愛(ài)你衰老的臉上的痛苦的皺紋垂下頭來(lái)，在紅光閃耀的爐子旁凄然地輕輕訴說(shuō)那愛(ài)情的消逝在頭頂?shù)纳缴?，它緩緩踱著步子在一群星星中間隱藏著臉龐五、教師寄語(yǔ)1.教師：“愛(ài)情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題，作者用充滿詩(shī)意的故事告訴我們：彼此忠誠(chéng)，永遠(yuǎn)思念，這就是愛(ài)情，是人類才有的愛(ài)情。花季不是愛(ài)情的季節(jié)，這時(shí)的我們還沒(méi)有足夠的能力去承擔(dān)愛(ài)情這份沉甸甸的責(zé)任。當(dāng)我們的羽毛豐滿時(shí)，當(dāng)我們的筋骨強(qiáng)健時(shí)，才有資格端起愛(ài)情這杯美酒。 短短的一節(jié)課我們?cè)跄苷f(shuō)得明白愛(ài)情，如果你想知道愛(ài)情的力量，你可以讀一讀白朗寧夫人至善至美的愛(ài)情情書(shū)；如果你想知道愛(ài)情的忠誠(chéng)，你可以聽(tīng)一聽(tīng)流行歌曲最浪漫的事；如果你想了解愛(ài)情的高貴，你一定要讀一讀簡(jiǎn)愛(ài)你還要讀一讀孔雀東南飛、梁山伯與祝英臺(tái)、羅密歐與朱麗葉、飄你就會(huì)更深刻地了解愛(ài)情！2、欣賞歌曲最浪漫的事 六、作業(yè)1. 給你的父母寫(xiě)一封長(zhǎng)信,訴說(shuō)你在成長(zhǎng)路上的困惑；2. 在你的日記本上寫(xiě)下你對(duì)愛(ài)情的看法,把它讀給父母聽(tīng),告訴他們盡可以放