會計核心職業(yè)素養(yǎng)及其教學設計的論文

會計核心職業(yè)素養(yǎng)及其教學設計的論文 會計核心職業(yè)素養(yǎng)及其教學設計的論文 摘要：高職會計教育是為學生今后職業(yè)活動持續(xù)發(fā)展奠定職業(yè)技術基礎和職業(yè)活動素養(yǎng)的教育，主要體現(xiàn)在有勝任會計工作的職業(yè)道德、職業(yè)技能和專業(yè)知識三個方面，核心就是將道德教育、專業(yè)技能、專業(yè)知識的培訓有機地結合起來。 關鍵詞：素養(yǎng)道德技能知識 0 引言 核心職業(yè)素養(yǎng)是指完成職業(yè)活動以及謀求職業(yè)持續(xù)發(fā)展的關鍵意識、知識和能力的集合。高職會計教育是為學生今后職業(yè)活動持續(xù)發(fā)展奠定職業(yè)技術基礎和職業(yè)活動素養(yǎng)的教育，主要體現(xiàn)在有勝任會計工作的職業(yè)道德、職業(yè)技能和專業(yè)知識三個方面，核心就是將道德教育、專業(yè)技能、專業(yè)知識的培訓有機地結合起來，本文試從內(nèi)容設計和教學方法兩個方面談談會計核心職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 1 會計職業(yè)道德 會計職業(yè)道德的內(nèi)容主要包括三個方面： 會計職業(yè)品德，包括敬業(yè)愛崗、客觀公正、實事求是等； 會計職業(yè)紀律，包括熟悉法規(guī)、依法辦事、保守秘密 等； 會計職業(yè)能力，包括搞好服務、開拓創(chuàng)新、精益求精等。 在企事業(yè)單位中，會計工作雖然很重要，并經(jīng)常接觸金錢等財產(chǎn)物資，但具體工作卻十分平凡、瑣碎。 WWW.11665.com 培養(yǎng)吃苦耐勞，腳踏實地、精益求精的精神，忠于職守、實事求是、盡職盡責是高職會計職業(yè)道德教育的重中之重，這部分的教學內(nèi)容主要貫穿在學生的日常行為規(guī)范及職業(yè)技能訓練過程中，具體方法包括： 1.1日常行為養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)的形成有一個由認知、情感、意志到行為、習慣不斷積淀的過程，日常行為養(yǎng)成依據(jù)這一認知改變和習慣養(yǎng)成的基本規(guī)律，把行為養(yǎng)成訓練分為三大部分 “ 體驗激發(fā)情緒、行為改變認知、習慣積淀品質(zhì) ” ，三者有機結合，循序漸進，缺一不可，共同構成行為訓練的核心理念。 體驗激發(fā)情緒，就是在行為養(yǎng)成中，根據(jù)所要增強和培養(yǎng)的素質(zhì)設置一定的情境和訓練內(nèi)容，讓學生在特定的情境中去感受認知、情緒、行為等方面的變化。 行為改變認知，其中認知是個體認識和理解事物的心理過程，行為是有機體在各種內(nèi)外部刺激影 響下產(chǎn)生的活動。在訓練項目設置上，有明確的目的性和針對性；在組織訓練中，要適時進行行為調(diào)控；在總結點評中，要幫助學生把感性認知上升為理性認知。 習慣積淀品質(zhì)，就是通過反復訓練持續(xù)強化和鞏固訓練效果，使學生養(yǎng)成良好的行為應對模式和認知模式，形成習慣。隨著這種習慣的養(yǎng)成，逐步積淀內(nèi)化為穩(wěn)定的職業(yè)素養(yǎng)。 按照這樣的訓練模式，從新生入學開始，即規(guī)范其日常行為，包括守時、物品擺放、整理、數(shù)字書寫等日常行為習慣，這種訓練意識和標準事先在每一個任課教師、輔導員等與學生接觸的所有人員中都達成共識，使學生在校 園中的學習、生活都處在一個完整的訓練系統(tǒng)中。 1.2 宣傳教育即通過一定的手段和方式系統(tǒng)地傳播、闡釋會計人員職業(yè)道德規(guī)范，通過營造濃烈的輿論氛圍，最大限度地給學生以職業(yè)道德觀念與行為的影響，使其逐步滲透到學生的思想深處，從而凈化其內(nèi)心世界，改善認知標準，確立符合道德規(guī)范的世界觀、人生觀和價值觀。宣傳教育的手段除課堂、系報、校園廣播、宣傳畫冊，還可采用辯論賽、海報、會計用品展室、會計人物宣傳等方式進行，做到有的放矢、生動活潑、以理服人。 1.3 環(huán)境育人即通過創(chuàng)造和利用校園物質(zhì)、精神生活條件以及社 會一切有利資源來推進會計專業(yè)學生職業(yè)道德教育。學生德治理念的形成與鞏固，很大程度上受制于校園環(huán)境，而致力于創(chuàng)造和利用優(yōu)良的校園環(huán)境，就能使學生從中得到道德情操的陶冶和道德修養(yǎng)的內(nèi)化。 法制教育是讓會計人員知法守法，培養(yǎng)會計人員學習和執(zhí)行有關法規(guī)政策的自覺性。會計工作涉及面廣，法制教育的范圍也非常廣泛。具體地說，會計人員應掌握會計法、公司法、證券法、經(jīng)濟合同法等經(jīng)濟法規(guī)，并將其運用到具體工作中。會計專業(yè)教育中將這些基本法律傳輸給學生，培養(yǎng)其法律意識。 按照這樣的教育模式，每名學生既是職業(yè)道德教育過程的參與者，也是職業(yè)道德教育成果的受益者，堅持在各種類型的教育活動中突出思想內(nèi)涵、強化素質(zhì)要求，使學生在自覺參與中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、思想境界得到升華。 2 會計職業(yè)技能 所謂職業(yè)技能，也可稱為職業(yè)能力，是人們進行職業(yè)活動承擔職業(yè)責任的能力和手段。就會計職業(yè)而言，會計是一項具有極強專門技能的職業(yè)，只有受過專業(yè)訓練，且具有相當業(yè)務水平和能力的人才能勝任這項工作。高職會計專業(yè)技能教育主要包括制證、簽章、傳遞憑證、往來結算、記賬、審核、結 賬、制表等勝任會計工作的基礎技能，這是傳統(tǒng)會計專業(yè)教育容易忽視的地方，這部分的教學內(nèi)容主要集中在會計實踐教學過程中： 2.1 專業(yè)實習通常會計專業(yè)的實習環(huán)節(jié)包括認知實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習等幾個環(huán)節(jié)，不同階段的專業(yè)實習讓學生對憑證、賬簿、報表等會計資料由認知、熟悉、制作到掌握技巧的程度。 2.2會計技能訓練課程會計技能訓練課程包括珠算、點鈔、數(shù)字書寫、小鍵盤輸入、 excle 數(shù)據(jù)處理等技能。 2.3技能比賽為配合課堂教學效果，可以經(jīng)常性的組織專業(yè)技能比賽，給學生營造一個勤練技能的良好校園 環(huán)境。 3 會計專業(yè)知識 會計人員必須對所從事行業(yè)的業(yè)務流程有所了解，能夠?qū)γ恳还P業(yè)務進行準確的賬務處理，能理解應用會計準則，并且在稅務工商方面也要有一定的知識。 這部分教學內(nèi)容主要體現(xiàn)在學生專業(yè)課程的設置上，包括基礎會計、財務會計、稅務會計、成本會計、財務管理、財務分析等。