商務(wù)英語(yǔ)學(xué)院課程建設(shè)規(guī)劃.doc

商務(wù)英語(yǔ)學(xué)院課程建設(shè)規(guī)劃教學(xué)質(zhì)量是高等教育辦學(xué)的生命線，而課程建設(shè)則是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的根本。因此我院近兩年的工作重心即是課程建設(shè)。以課程建設(shè)帶動(dòng)教學(xué)、科研、教研、師資提高等工作。我院計(jì)劃以重點(diǎn)帶動(dòng)其它，先從商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)主干課做起，分期分批逐漸把我院各門(mén)課程建設(shè)起來(lái)。下學(xué)期我院擬建設(shè)的課程有：綜合商務(wù)英語(yǔ)，商務(wù)英語(yǔ)閱讀，和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)。課程建設(shè)的具體要求如下： 1、師資隊(duì)伍建設(shè)我校院級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)要求該課程有較高水平的學(xué)術(shù)帶頭人，有教學(xué)和學(xué)術(shù)骨干。校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)要求，該課程有較為合理的師資隊(duì)伍和學(xué)術(shù)帶頭人。因此要注意選拔培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師；通過(guò)實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，發(fā)揮學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的傳幫帶作用，加強(qiáng)教學(xué)研究活動(dòng)，將老教師的作用與中青年教師培養(yǎng)相結(jié)合，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平的提高。同時(shí)通過(guò)學(xué)術(shù)活動(dòng)，溝通信息，加強(qiáng)協(xié)作，更新知識(shí)，充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容，提高授課質(zhì)量。我院要在兩年內(nèi)達(dá)到校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)的要求，在這兩年內(nèi)，每個(gè)老師在科研上要出成果，在教學(xué)上要有一定的建樹(shù)，制定好自己的發(fā)展計(jì)劃。2、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)教學(xué)大綱要以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才為核心，綜合商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)大綱的編寫(xiě)要參考英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)和BEC四級(jí)的要求，每?jī)?cè)書(shū)和每單元要有具體的教學(xué)目的和目標(biāo)，要有對(duì)各個(gè)語(yǔ)言要素的要求，和對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五項(xiàng)技能的具體要求。其他的兩門(mén)課程要根據(jù)各自的課程特點(diǎn)編寫(xiě)教學(xué)大綱和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要服務(wù)于教學(xué)大綱，它是完成教學(xué)大綱的基本保障。制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要防止它與教學(xué)大綱相脫節(jié)。盡管已經(jīng)完成了相關(guān)教學(xué)大綱、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、和課程說(shuō)明，但要在教學(xué)中對(duì)其進(jìn)一步修改和完善，所有工作要求在本學(xué)期末完成。3、教學(xué)方法和手段建設(shè)1）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下學(xué)期國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程和綜合商務(wù)英語(yǔ)要啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)中探索、總結(jié)、完善和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。科學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，處理好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。綜合商務(wù)英語(yǔ)擬包括以下幾大模塊： (1)課堂理論知識(shí)模塊 主要是基于商務(wù)英語(yǔ)精讀課的理論知識(shí)。下設(shè)教學(xué)大綱、考試大綱、多媒體課件、電子教案等。(2)相關(guān)商務(wù)信息模塊如相關(guān)的經(jīng)貿(mào)新聞、商務(wù)案例視頻、職場(chǎng)風(fēng)云、案例調(diào)研、實(shí)習(xí)報(bào)告、參考資料、專(zhuān)家講座等。 (3)實(shí)踐知識(shí)模塊如通過(guò)合作學(xué)習(xí)、小組對(duì)抗等進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)模擬及相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。并設(shè)立學(xué)生優(yōu)秀作品展示區(qū)，以鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。 (4)學(xué)習(xí)應(yīng)用工具模塊 如商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)上語(yǔ)料庫(kù)(目前免費(fèi)的有語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)在線的商務(wù)英語(yǔ)系列等)、搜索 網(wǎng)站(goole、baidu、Yahoo)、網(wǎng)上百科全書(shū)(Encartaencyclopedia和Encyclopedia Britannia)、電子詞典(美國(guó)商務(wù)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)詞典、牛津商務(wù)英語(yǔ)詞典)、書(shū)簽、讀音模仿等。 (5)友情鏈接模塊 以鏈接提供延伸性、參考性和補(bǔ)充性材料的相關(guān)商務(wù)網(wǎng)站為主。如商務(wù)組織(如WTO、國(guó)際商會(huì)、中國(guó)貿(mào)促會(huì))；商務(wù)名校(如Harvard商學(xué)院、Stanford商學(xué)院等)；商務(wù)論壇(如阿里巴巴商務(wù)論壇、商務(wù)外語(yǔ)論壇、國(guó)際商務(wù)論壇等)；商務(wù)電子雜志；商務(wù)電子報(bào)紙(如Business Week、The Journal of Commerce、Financial Times等)。2）教改和教研記錄及集體備課記錄教改和教研的記錄要詳細(xì)，包括教學(xué)內(nèi)容的刪減、增補(bǔ)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、語(yǔ)法、詞匯、話題、作者的觀點(diǎn)、語(yǔ)言基本功諸方面的處理，作業(yè)、測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和成績(jī)分析，及教學(xué)反饋，同時(shí)還包括論證材料、使用情況、對(duì)比分析、存在的問(wèn)題、解決方法等。目的是要留存我們?cè)谶@一課程上做過(guò)什么，并在此基礎(chǔ)上知道我們接下來(lái)應(yīng)該做什么。集體備課記錄要詳細(xì)，從中可查詢(xún)?cè)诩w備課中備課組成員間的教學(xué)交流，這種交流就是教研的體現(xiàn)。3) 有電子教案（含PPT）、教學(xué)日歷、教師手冊(cè)、教師用書(shū)、教材和指定的教學(xué)參考書(shū)電子教案要完整，最好寫(xiě)詳案，如是簡(jiǎn)案要有講義。教材指定參考書(shū)要與教材之間在內(nèi)容上互補(bǔ)。教師手冊(cè)和教學(xué)日歷要求填寫(xiě)規(guī)范。此外，每個(gè)任課教師在期末時(shí)收集5本作業(yè)以備存檔。4）測(cè)試改革改革考試內(nèi)容和方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力的考核；在 考試中要改變過(guò)去單純的課程考試，逐步增加實(shí)踐考試所占比例；建立試題庫(kù)，向?qū)W校申請(qǐng)購(gòu)入題庫(kù)軟件進(jìn)一步擴(kuò)增題庫(kù)量，加快實(shí)施教考分立。具體要求：綜合商務(wù)英語(yǔ)和商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程要提交出過(guò)的四套試卷，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程提交至少近兩學(xué)期內(nèi)出過(guò)的四套試卷。以后參加課程建設(shè)的課程，試卷都要提交存檔。試卷的重復(fù)率不超過(guò)10。5）建立參考資料庫(kù)收錄各學(xué)科在備課及授課過(guò)程中補(bǔ)充的經(jīng)典資料、紙質(zhì)、聲像、音像及網(wǎng)絡(luò)資料，同時(shí)注意資料的更新。6) 課程檔案建設(shè)每門(mén)課程建立檔案，每個(gè)課程組要定期提交上述電子資料，期末交紙制資料。每項(xiàng)內(nèi)容要落實(shí)到具體負(fù)責(zé)人。7）請(qǐng)外教參與課程建設(shè)8）加強(qiáng)合作教育（1）將職業(yè)人請(qǐng)進(jìn)來(lái)，如講座、授課或作論文指導(dǎo)。（2）讓教師走