幼兒教育小學化現(xiàn)象探討論文.doc

幼兒教育小學化現(xiàn)象探討論文 隨著社會的進步家長對孩子的要求也越來越高每一位家長都希望自己的孩子贏在起跑線上所以在幼兒時期加強幼兒對知識等有關內(nèi)容的學習以獲得同齡孩子家長的贊美這樣的教育方式會給幼兒的成長帶來一定的壓力不利于幼兒潛能的開發(fā) 一、幼兒教育小學化的原因 1.家長期望過高 由于我國計劃生育政策的實施大部分家庭中只生育一個孩子所以家長將自己的期望都寄托在孩子身上所以在幼兒時期家長安排幼兒進行各方面知識的學習忽略了孩子的興趣愛好給幼兒的成長制造了壓力另外家長的虛榮心過強希望自己的孩子在同齡幼兒家長面前表現(xiàn)很好得到他人的贊美所以會安排幼兒進行早期有關語文數(shù)學的學習甚至讓孩子學習英語歌曲這樣的教育方式遏制了幼兒個性的塑造不利于幼兒建立快樂健康的童年使得幼兒的興趣無法有效挖掘 2.教師專業(yè)素養(yǎng)過低 幼兒教師應具有愛心耐心等專業(yè)品質(zhì)但目前由于多種原因使得幼兒教師并非幼兒教師相關學校畢業(yè)不具備專業(yè)素養(yǎng)對于幼兒教育產(chǎn)生阻礙作用在對幼兒日常的教育內(nèi)容上過與小學化帶領幼兒學習較為復雜的知識忽略了對幼兒天性的培養(yǎng)應試教育為使得教師在教育過程中對表現(xiàn)好的幼兒給予一定的獎勵這樣的做法使幼兒產(chǎn)生一定的競爭意識過早進入小學化另一方面幼兒園教師的帶班一般是一位教師負責幼兒小班到大班的學習在大班下學期才可以進行小學化的教育而這樣的工作模式不利于大班教師教育模式的轉(zhuǎn)化往往在對小班幼兒進行教育時產(chǎn)生小學化的現(xiàn)象 3.國家政策缺乏小學化趨勢嚴重 國家在教育方面會對中學與大學投入大部分精力與財力對于幼兒園的教育處于忽視狀態(tài)所以幼兒教師會覺得在幼兒園的教學沒有發(fā)展空間放棄幼兒園的教學工作轉(zhuǎn)行或是繼續(xù)學習使得幼兒園的師資力量很薄弱此外國家對幼兒園的教育關系到幼兒園的發(fā)展形式在這樣的趨勢下很多私立幼兒園應運而生而幼兒園的教學質(zhì)量在一定程度上取決于幼兒的學習成績所以幼兒教師會對幼兒進行大量的學業(yè)訓練提高幼兒的知識量加快幼兒教育小學化的進程不利于幼兒全面發(fā)展 二、治理幼兒教育小學化的合理路徑 1.糾正家長思想樹立正確觀念 家長在幼兒教育中擁有舉足輕重的地位而幼兒的可塑性較強對于事物的認知能力還很薄弱所以家長在教育幼兒進行相關知識學習時幼兒只有聽從家長為了滿足自身的虛榮心為幼兒的日常生活增加了過多的學習時間幼兒根據(jù)家長的安排學習各方面的知識提前進入小學化的學習模式這樣的教育方式使得幼兒缺乏玩耍的時間而幼兒原本處于玩耍的年齡在玩耍的過程中可以培養(yǎng)幼兒的興趣開發(fā)幼兒智力家長這樣的做法與幼兒教育理念相悖所以家長在日常生活中注意改變自身錯誤的觀念為幼兒營造一個快樂的童年家長需要了解幼兒的教材給予一定的學習指導如小班數(shù)學教學會講解到15的認識與加減法家長在平日的教育中滲透15的學習指導帶領幼兒認識15并引導幼兒做15的加減法這樣的教育方式可以鼓勵幼兒接受此年齡段內(nèi)可以接受的知識更好的開發(fā)幼兒智力促進幼兒對基礎知識的了解與學習減少幼兒的學習壓力給予幼兒更多的玩耍時間培養(yǎng)幼兒天性塑造健康人格減緩幼兒教育小學化的進程 2.提高教師專業(yè)素養(yǎng) 由于國家對幼兒園的關注度不高提供的扶持很少所以幼兒教師會選擇專業(yè)或是進行小學教師晉升這樣的發(fā)展趨勢不利于幼兒教師質(zhì)量的提高造成幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)薄弱的局面所以幼兒教學缺乏專業(yè)性此外由于我國應試教育的阻礙使得幼兒在幼兒園時期就進行大量超綱內(nèi)容的的學習而幼兒教師的薪資與教學質(zhì)量有一定關系所以幼兒教師會對幼兒進行大量內(nèi)容練習幼兒缺少玩耍的時間自身的興趣愛好不能很好的發(fā)揮抑制學生潛能的開發(fā)所以教師在對幼兒進行只是內(nèi)容的講解時注意課標要求例如在為幼兒講解單韻母a時本節(jié)課的安排就是講解單韻母a所以教師可以運用各種教學技巧為幼兒講解單韻母a的有關知識并教導幼兒正確發(fā)音減少對多余內(nèi)容的講解給予幼兒充足的時間開發(fā)自己的潛能幼兒在玩耍的過程中發(fā)現(xiàn)新事物增強自身對新事物的認知促進幼兒快樂健康成長減少幼兒教育小學化 3.國家完善政策促進幼兒教育正確發(fā)展 幼兒的教育是幼兒進入學習階段首先面對的學習內(nèi)容對于幼兒對世界的認知具有很大的幫助所以國家應制定合理的政策鼓勵專業(yè)的幼兒教師進行幼兒教育提高對幼兒教師的福利與薪資在課余時間對幼兒教師進行專業(yè)培訓提高部分幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)另外提高對幼兒園的扶持力度將私立幼兒園公立化減少幼兒園利用幼兒成績進行競爭的情況此外安排資深教育專家對我國幼兒園的教育進行指導改變幼兒園的教學模式豐富幼兒園的教學結(jié)構(gòu)鼓勵教師利用教學技術開發(fā)幼兒智力引導幼兒樹立正確的人格抑制幼兒教育小學化的進程 三、總結(jié) 合理的幼