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文檔簡介

高中第一冊第五單元教案示例 一、單元課文特點 本單元學習先秦諸子散文。四篇課文分別選自論語、孟子、荀子和莊子，反映了先秦諸子散文不同階段的特點。論語、孟子、荀子都是儒家典籍。論語為語錄體散文，簡樸直捷、用意深遠，孟子是對話體論辯文，長于雄辯，重形象性和感染力。它們都類似談話記錄，但論語簡括而孟子詳明。荀子類似系統(tǒng)的理論著作，很重視邏輯推理過程。道家著作莊子接近專題論文，善用藝術(shù)形象來闡明哲學觀點，文章汪洋恣肆，想象豐富。 季氏將伐顓臾是孔子就季氏將伐顓臾一事跟學生冉有、季路的談話，主要表明他維護魯君地位、反對季氏吞并顓臾的立場，又借機闡明了“均無貧、和無寡、安無傾”的治國主張。寡人之于國也是記孟子與梁惠王的談話，孟子通過設(shè)喻暗示梁惠王好戰(zhàn)殘民與鄰國之君無異，故民不至，又因勢利導，勸梁惠王發(fā)政施任，行王道。勸學提出“學不可以已”這一中心論點，依次談學習的意義、作用、方法、態(tài)度。秋水以河神見海神為喻，說明個人的見識有限，經(jīng)過比較，就會顯出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。 二、單元教學目標 1使學生初步了解本單元課文涉及的孔子、孟子、荀子、莊子亦即儒家、道家的哲學思想、政治思想、治學思想的基本內(nèi)容。 2教育學生要有積極的人生態(tài)度，增強熱愛勞動人民的思想感情，增強刻苦學習、提高自己、培養(yǎng)自己的意識，同時感受先秦諸子散文生動、優(yōu)美、各具特色的語言，增強對我國古代漢語言文學的熱愛之情。 3通過學習使學生理解、掌握一定數(shù)量的實詞、虛詞，了解常見的文言句式，進一步提高文言文的閱讀能力。 4學習比喻、對比、類比等寫作手法。 5背誦本單元四篇課文。 三、單元教學重難點 1本單元的教學，重點放在理解掌握文言常用詞語和句式上，放在熟讀背誦課文上，這樣可使學生有效地積累語言材料，形成一定的語感。此外，課文不同的寫作手法也是教學的重點。 2孔子、孟子、荀子、莊子如何以不同的方式表達各自的哲學觀點、政治主張和治學思想，即每篇課文的思想性、邏輯性是教學的難點。 四、單元教學設(shè)計 1指導學生借助注釋和工具書認真完成預習作業(yè)，初步理解重點實詞、虛詞和常用句式，然后通過課堂點撥、完成課后練習以及熟讀、背誦，切實掌握。 2通過提問、課堂討論等教學方法，使學生理清課文思路，了解文章的思想性、邏輯性以及寫作特點。 3學習本單元后，可指導學生對四篇課文不同風格作一番比較，為他們閱讀諸子散文打一定基礎(chǔ)

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