統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元9《古詩(shī)三首》第1課時(shí)教學(xué)課件.pptx_第1頁(yè)
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9 古詩(shī)三首 第1課時(shí) 1 學(xué)會(huì)本課生字 理解古詩(shī)的意思 重點(diǎn) 2 借助朗讀 想象感悟詩(shī)文的美好意境 使學(xué)生從中受到美的熏陶 正確地體會(huì)作者的思想感情 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這張圖片 你能不能用自己的話來(lái)概括戰(zhàn)士出外打仗的情景 PPT模板 字少伯 河?xùn)|晉陽(yáng) 今山西太原 人 盛唐著名邊塞詩(shī)人 后人譽(yù)為 七絕圣手 早年貧賤 困于農(nóng)耕 年近不惑 始中進(jìn)士 初任秘書省校書郎 又中博學(xué)宏辭 授汜水尉 因事貶嶺南 與李白 高適 王維 王之渙 岑參等交厚 開(kāi)元末返長(zhǎng)安 改授江寧丞 被謗謫龍標(biāo)尉 安史亂起 為刺史閭丘所殺 其詩(shī)以七絕見(jiàn)長(zhǎng) 尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩(shī)最著 有 詩(shī)家夫子王江寧 之譽(yù) 王昌齡 認(rèn)真聽(tīng)范讀 圈出本課新詞語(yǔ) 再思考 詩(shī)文主要向我們介紹了什么 聽(tīng)課文朗讀 w i 渭 我會(huì)認(rèn) r n 仞 我會(huì)寫 仞 岳 摩 遺 組詞 千仞九仞墻仞 造句 那座山怪石嶙峋 萬(wàn)仞絕壁 仿佛藏滿了滄桑 仞 r n 筆順 我會(huì)寫 組詞 岳父岳母泰岳 造句 五岳山川 巍巍聳立 那是祖國(guó)不屈的脊梁 岳 yu 筆順 我會(huì)寫 組詞 按摩摩天摩托 造句 站在摩天大樓上 向下俯視 一切的一切是那么的渺小 摩 m 筆順 我會(huì)寫 組詞 遺憾遺愿遺囑 造句 爸爸沒(méi)能上大學(xué) 至今想起來(lái)非常遺憾 遺 y 筆順 我會(huì)寫 詞語(yǔ)解釋 從軍行 樂(lè)府曲名 內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活 玉門關(guān) 古關(guān)名 故址在今甘肅敦煌西北 樓蘭 西域古國(guó)名 這里泛指西域地區(qū)少數(shù)民族政權(quán) 從軍行 唐 王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山 孤城遙望玉門關(guān) 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 不破樓蘭終不還 青海湖上烏云密布 連綿雪山一片黯淡 青海長(zhǎng)云暗雪山 邊塞古城 玉門雄關(guān) 遠(yuǎn)隔千里 遙遙相望 孤城遙望玉門關(guān) 詩(shī)人在開(kāi)篇描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景 概括了西北邊陲的狀貌 這兩句寫景中包含豐富的感情 有戍守邊疆將士們對(duì)邊防的關(guān)注 有他們對(duì)自己能擔(dān)負(fù)保家衛(wèi)國(guó)責(zé)任的自豪 也有邊疆環(huán)境惡劣 將領(lǐng)戍邊生活艱苦的孤寂心情 種種感情都融進(jìn)了這蒼涼遼闊 迷?;璋档木跋笾?守邊將士 身經(jīng)百戰(zhàn) 鎧甲磨穿 壯志不滅 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 不打敗進(jìn)犯之?dāng)?誓不返回家鄉(xiāng) 不破樓蘭終不還 PPT模板 玉門關(guān)故址位于甘肅省敦煌市城西北80公里的戈壁灘上 相傳 和田玉 經(jīng)此輸入中原 因而得名 它是古 絲綢之路 北路必經(jīng)的關(guān)隘 現(xiàn)存城垣完整 呈方形 東西長(zhǎng)24米 南北寬26 4米 殘?jiān)? 7米 全為黃膠土筑成 面積663平方米 西墻 北墻各開(kāi)一門 城北坡下有東西大車道 是歷史上中原和西域諸國(guó)來(lái)往必經(jīng)之路 玉門關(guān) 這首詩(shī)表現(xiàn)了什么 思考討論 這首詩(shī)表現(xiàn)了邊塞將士生活的凄苦 抒寫戍邊將士的豪情壯志 遙望玉門關(guān) 思鄉(xiāng)離情豪情壯志 從軍

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