2020年青年教師幫扶結對計劃.doc

青年教師幫扶結對計劃 為使青年教師盡快成長，適應教育改革和新課程教學的新形勢，學校決定在名師工作室深入開展教研活動的基礎上，著力開展以培養(yǎng)青年教師為目標的中青年教師結對幫扶工作。旨在發(fā)現和培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師苗子，使他們快速成長。 一、指導思想 提高教師隊伍的整體素質，全面提高教育教學質量。落實骨干教師與年青教師結對計劃，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務理論，教育教學水平等方面得到迅速提高，特制定本計劃。 二、組織形式 學校利用這種形式，安排師德高尚、經驗豐富、水平突出的教師為“指導教師”，言傳身教，大力推進“幫、傳、帶”。采取“一對一”幫扶形式，即由一個教學經驗豐富的教師負責帶一個年輕教師。 三、實施目標 在結對過程中，首先進行業(yè)務理論學習，強化專業(yè)理論訓練，提高專業(yè)教學知識技能水平；其次進行聽評課、說課、演課等各項教學活動，在實踐中總結與驗證教育教學方法、技能的運用情況，不斷提高教育教學實際操作能力。并積極創(chuàng)造條件，多參加一些校內外聽評課、培訓、學習及交流活動，開闊視野，積極學習他人的成功經驗和科學先進的教育教學方法。 四、具體實施措施 為加強此項工作的領導與管理，讓幫扶工作有聲有色，讓幫扶工作果實累累，成立以名師工作室為領導小組，全面的督促檢查工作?？傄螅簜鹘涷灐透倪M、帶水平 指導教師職責： 1、指導年輕教師鉆研教材，熟悉教材，做好備課工作，與年輕教師一起研究教學策略，互相學習互相溝通，取長補短，和-諧工作。 2、指導年輕教師掌握教學常規(guī)，盡可能安排青年教師聽自己的課；同時，每周至少指導年輕教師備課、上課12節(jié)，聽年輕教師課12次。聽課之后及時點評年輕教師教學中的優(yōu)缺點，并提出改進意見。在一年內把年輕教師培養(yǎng)成型。 3.指導年輕教師認真做好學生課外作業(yè)的布置、批改和評講工作。 4.指導年輕教師編寫好課堂練習、單元練習等試卷及做好試卷的批改、評講工作。 5.指導年輕教師積極參加教學科研活動，認真撰寫好教學小結和小論文。 年輕教師職責： 1.認真虛心地接受指導老師的指導，經常地、主動地向指導老師請教。 2.有計劃地聽指導老師的示范課，一般情況下，每周至少2節(jié)以上，每雙周完成一次一節(jié)課的教學設計，并上交學校存檔，作為評價該教師的依據之一。 3.主動邀請指導老師審核自己的備課情況，以及聽自己的課。 4.認真做好學生課外作業(yè)的布置、批改和評講工作；認真做好課堂練習、單元練習等試卷的編寫、批改和評講，并及時作好小結。 5.青年教師每學年至少在年級組或校內做一次公開匯報課。 6.積極參加教育、教學科研活動。認真寫好拜師學習的心得體會和總結。 （四）、幫扶工作驗收 為了真正了解幫扶工作的效果，領導小組定期檢查師徒互幫情況，并且對下一階段工作提出指導性意見，形成文字材料，對發(fā)現的問題及時處理，解決師徒對子的后顧之優(yōu)。每次驗收后，選出師徒對子中優(yōu)秀師徒，給與表彰。 （五）、幫扶工作總結 學期末，學校召開總結會，讓參與師徒結對子的老師們各自談談經驗，成功之處以及不足之處。為以后的工作留下寶貴的經驗。 青年教師幫扶結對計劃篇2 幫扶對象：王林老師為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年語文教師快速、健康成長。實現學校教育教學工作的高效、持續(xù)、快速發(fā)展，我們學校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。 一、幫扶對象：王林老師 對象分析：王老師是剛調進本校的教師，對工作充滿熱情，并且是一 位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激-情的老師。但是，由于王老師還不適應高年級的上課模式，在教學中把握不住教學目標，不能突破教學難點，因此我覺得需要幫助他迅速成長。 二、幫扶形式：“一對一”結對幫扶形式。 三、幫扶期限：一年。 四、工作目標 1.努力克服教育教學中的低效行為。 2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。 3.在同伴互助、專業(yè)引領、自我反思的實踐中共同成長。 五、一年發(fā)展目標： 在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標： 1、讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升，上課過程中能抓住教 學目標和教學重難點。通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格。 2、與這位教師進