教育部金教工程總體規(guī)劃ppt課件

教育服務與監(jiān)管體系信息化建設 總體規(guī)劃 0 目錄 項目情況簡介建設重點建設思路技術目標建設模式頂層設計方法頂層設計成果對高校信息化的影響 1 建設重點 建立教育基礎信息數(shù)據(jù)庫 為教育管理與宏觀決策提供科學依據(jù) 制定教育基礎信息管理規(guī)范 明確數(shù)據(jù)采集與管理流程 建立覆蓋各級各類教育學校 學生 教師等基礎信息的教育管理主題數(shù)據(jù)庫 加強對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析與綜合利用 掌握教育總體狀況 為教育管理與宏觀決策提供準確的數(shù)據(jù)支持 建立國家級教育管理信息化支撐平臺 推動教育管理效率不斷提高 基于教育基礎信息數(shù)據(jù)庫 建立各類教育管理信息化支撐系統(tǒng) 為教育部各職能部門加強業(yè)務監(jiān)管提供有效的支持 加強動態(tài)監(jiān)測 提高教育管理效率 特別地 要加強教育經(jīng)費管理 學生流動監(jiān)測 畢業(yè)生就業(yè)監(jiān)測等方面的信息系統(tǒng)建設 提升教育管理現(xiàn)代化水平 搭建國家教育管理公共服務平臺 提升教育管理公共服務水平 以教育公共服務的最終用戶需求為中心進行服務整合 對相關業(yè)務流程進行優(yōu)化 實現(xiàn)各類教育管理與服務系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享 提升教育管理公共服務水平 特別地 要加強對招生 資助 就業(yè) 以及學籍學歷認證等公共服務的整合 為社會關注的熱點問題提供更好的信息服務 2 建設思路 加強頂層設計 協(xié)調(diào)全局發(fā)展 強調(diào)服務導向 堅持應用驅(qū)動 整合基礎設施 確保穩(wěn)定運行 統(tǒng)一技術架構(gòu) 促進持續(xù)發(fā)展 創(chuàng)新體制機制 建設專業(yè)隊伍 3 技術目標 基礎運行環(huán)境的統(tǒng)一 統(tǒng)一在教育管理信息中心 整合的硬件平臺 包括統(tǒng)一管理的機房 網(wǎng)絡 服務器 存儲 備份 容災等 整合的軟件平臺 包括統(tǒng)一配置的數(shù)據(jù)庫 系統(tǒng)軟件 系統(tǒng)管理軟件等 整合的安全體系 在不同層面采取可靠的安全防范措施 建立行之有效的信息安全管理制度和流程 形成一套完整的安全保障體系 實現(xiàn)嚴密 多渠道的安全控制 實現(xiàn)信息環(huán)境的可控 可信 可查 用戶管理的統(tǒng)一 必須使用全局統(tǒng)一的用戶庫和身份認證系統(tǒng) 包括CA 用戶具有標準規(guī)范的全局統(tǒng)一標識 建立全局統(tǒng)一的用戶數(shù)據(jù)庫 具有規(guī)范 統(tǒng)一的用戶管理模式 提供統(tǒng)一的用戶信息發(fā)布與查詢服務 提供統(tǒng)一的用戶身份認證服務 提供統(tǒng)一的單點登錄 SSO 服務 數(shù)據(jù)標準的統(tǒng)一 各業(yè)務系統(tǒng)開發(fā)必須遵循總體技術組審核通過的數(shù)據(jù)標準 建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準并遵循 明確的數(shù)據(jù)源管理 規(guī)范的數(shù)據(jù)共享 技術架構(gòu)的統(tǒng)一 各業(yè)務系統(tǒng)開發(fā)必須使用統(tǒng)一的技術路線 使用統(tǒng)一的身份認證和門戶系統(tǒng) 使用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng) 使用統(tǒng)一的軟件開發(fā)技術體系 如J2EE net 使用統(tǒng)一的應用服務器軟件 使用統(tǒng)一的身份認證系統(tǒng)和門戶系統(tǒng)軟件 以及其他公共中間件 4 建設模式 統(tǒng)一規(guī)劃 基于統(tǒng)一的信息化戰(zhàn)略與目標 統(tǒng)籌考慮硬件環(huán)境建設 應用系統(tǒng)建設 管理規(guī)范建設和支持機制建設 協(xié)同推進信息化 統(tǒng)一設計 采用信息資源規(guī)劃工程化方法統(tǒng)一進行頂層設計 統(tǒng)一標準 建立統(tǒng)一的信息技術標準和數(shù)據(jù)標準 統(tǒng)一建設 各部門按照總體規(guī)劃與頂層設計 明確各自目標 任務和責任 自覺服從集中統(tǒng)一管理 服從總體規(guī)劃指導 分若干個子項目協(xié)同建設 統(tǒng)一投資 專項資金 統(tǒng)一管理 專款專用 統(tǒng)一運維 主體系統(tǒng)由教育管理信息中心統(tǒng)一運維 5 目錄 項目情況簡介頂層設計方法頂層設計內(nèi)容頂層設計目標頂層設計流程頂層設計組織頂層設計成果對高校信息化的影響 6 頂層設計內(nèi)容 業(yè)務方面 通過對教育服務與監(jiān)管業(yè)務進行分析 了解哪些業(yè)務需要信息化 建立業(yè)務模型與信息系統(tǒng)模型 技術方面 設計支持教育服務與監(jiān)管體系信息化支撐平臺實現(xiàn)的技術架構(gòu)與基礎保障環(huán)境 管理方面 為保障教育服務與監(jiān)管體系信息化支撐平臺建設與運行順利進行 設計教育部信息化管理模式與建設運行機制 7 頂層設計目標 梳理業(yè)務流程 建立信息系統(tǒng)模型 促進業(yè)務流程優(yōu)化與服務整合 設計統(tǒng)一的技術架構(gòu) 規(guī)劃統(tǒng)一的基礎保障環(huán)境 設計支持可持續(xù)發(fā)展的管理模式與建設運行機制 8 頂層設計流程 宏觀信息資源規(guī)劃 9 頂層設計組織結(jié)構(gòu) 信息資源規(guī)劃組 職責 對部機關業(yè)務進行宏觀信息資源規(guī)劃 基于各職能域建立的業(yè)務模型 功能模型 數(shù)據(jù)模型和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型 構(gòu)建全局業(yè)務模型 功能模型 數(shù)據(jù)模型和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型 形成整體信息資源規(guī)劃方案 技術架構(gòu)與基礎設施規(guī)劃組 職責 組織設計統(tǒng)一的技術架構(gòu)與基礎設施規(guī)劃方案 技術規(guī)范制定組 職責 負責完成相關技術規(guī)范制定工作 10 領導小組 CIO 相關部門負責人 核心小組 業(yè)務專家 信息化專家 包括系統(tǒng)分析專家 技術架構(gòu)師 系統(tǒng)規(guī)劃師 工作小組 業(yè)務代表 系統(tǒng)分析員 分職能域組織 有多個工作小組 外部支持 一把手 咨詢專家 頂層設計IRP組織 11 頂層設計工作模式 12 目錄 項目情況簡介頂層設計方法頂層設計成果業(yè)務模型信息系統(tǒng)模型技術架構(gòu)基礎保障環(huán)境與運維服務體系對高校信息化的影響 13 教育管理層次關系分析 14 教育事業(yè)管理業(yè)務職能分布 15 教育事業(yè)管理業(yè)務職能分布 樹狀圖 16 教育事業(yè)管理業(yè)務主信息流分析教育服務與監(jiān)管全域信息流 17 教育事業(yè)管理業(yè)務主信息流分析高教管理信息流 18 教育事業(yè)管理業(yè)務主信息流分析學生資助管理信息流 19 教育事業(yè)管理業(yè)務主信息流分析學生學籍管理信息流 20 業(yè)務模型 21 業(yè)務模型 部分 22 數(shù)據(jù)模型 主題數(shù)據(jù)庫設計 23 數(shù)據(jù)模型 數(shù)據(jù)模型樹狀圖主題數(shù)據(jù)庫分為三類 基礎信息數(shù)據(jù)庫業(yè)務管理數(shù)據(jù)庫教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫基礎信息數(shù)據(jù)庫和教育統(tǒng)計主題數(shù)據(jù)庫可以根據(jù)管理業(yè)務內(nèi)容擴充增加子數(shù)據(jù)庫 業(yè)務管理數(shù)據(jù)庫可以根據(jù)業(yè)務管理需要增加相關主題數(shù)據(jù)庫 24 數(shù)據(jù)模型 部分 25 數(shù)據(jù)模型 主題數(shù)據(jù)庫關聯(lián)關系 26 功能模型 功能模型設計 27 功能模型 功能模型樹狀圖信息系統(tǒng)分為三類 基礎數(shù)據(jù)庫管理信息系統(tǒng) 業(yè)務管理與服務信息系統(tǒng) 教育統(tǒng)計信息系統(tǒng) 基礎數(shù)據(jù)庫管理信息系統(tǒng)根據(jù)管理業(yè)務內(nèi)容擴充可增加子系統(tǒng) 業(yè)務管理與服務信息系統(tǒng)可根據(jù)業(yè)務管理需要增加相關信息系統(tǒng) 28 功能模型 部分 29 體系結(jié)構(gòu)模型 C U矩陣 30 體系結(jié)構(gòu)模型 信息系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫關聯(lián)關系圖 31 機構(gòu)視圖 32 機構(gòu)視圖 部分 33 技術架構(gòu)設計內(nèi)容 34 應用架構(gòu) 信息門戶統(tǒng)一集成 系統(tǒng)松散耦合 公共中間件統(tǒng)一 數(shù)據(jù)架構(gòu)統(tǒng)一 35 數(shù)據(jù)架構(gòu) 數(shù)據(jù)服務集成 數(shù)據(jù)管理分級 邏輯數(shù)據(jù)獨立 物理存儲統(tǒng)一 36 軟件架構(gòu) B S與C S模式選擇面向客戶的應用全部選用B S模式 面向系統(tǒng)管理 應用設計的功能優(yōu)先選擇B S模式 本地功能必要時可以選擇C S模式 開發(fā)工具和軟件平臺選型新開發(fā)的應用系統(tǒng)優(yōu)先選擇基于B S模式的JAVA開發(fā)技術平臺 確實需要的可以使用 NET開發(fā)平臺 升級改造的系統(tǒng)可基于原有的技術平臺 數(shù)據(jù)訪問JDBC ADO EntityEJB軟件的集群運行模式 37 安全架構(gòu) 38 基礎保障環(huán)境框架圖 39 運維服務體系框架 40 目錄 項目情況簡介頂層設計方法頂層設計成果對高校信息化的影響主數(shù)據(jù)庫建設與部署數(shù)據(jù)標準與全局性編碼數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)一數(shù)據(jù)采集基于頂層設計的信息化建設 41 主數(shù)據(jù)庫建設 主數(shù)據(jù)庫依據(jù)頂層設計整體規(guī)劃 遵循全域數(shù)據(jù)模型 嚴格遵守統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準 采用統(tǒng)一的方式進行設計和建設 統(tǒng)一運行在教育部數(shù)據(jù)中心 主數(shù)據(jù)庫采用物理集中 邏輯集中的模式進行建設 即所有主數(shù)據(jù)庫都集中存儲在同一數(shù)據(jù)庫用戶下 并通過數(shù)據(jù)庫管理授權給各信息系統(tǒng)使用 42 數(shù)據(jù)庫部署架構(gòu) 影 1 對高校主數(shù)據(jù)庫建設具有示范作用 響 2 推動高校數(shù)據(jù)庫建設的集中與統(tǒng)一 43 數(shù)據(jù)標準建設 采用 寓標準制定于系統(tǒng)設計 的策略 從應用需求出發(fā) 從應用系統(tǒng)建設中提煉信息標準 制定 教育管理信息標準制定技術規(guī)范 指導標準的研制工作 設立專門的 信息標準與技術規(guī)范 子項目推動標準建設 負責項目涉及的數(shù)據(jù)標準體系架構(gòu)設計與各塊數(shù)據(jù)標準與代碼標準的匯總 規(guī)范與協(xié)調(diào) 不僅研制 教育行政管理信息標準 指導本項目數(shù)據(jù)庫與信息系統(tǒng)的建設 而且研制 高等學校管理信息標準 中等職業(yè)學校管理信息標準 普通中小學校管理信息標準 和 教育管理信息交換標準 等標準來規(guī)范數(shù)據(jù)源和數(shù)據(jù)采集 44 全局性編碼規(guī)范 全局性編碼 全局性編碼是各級各類教育管理數(shù)據(jù)能夠關聯(lián)與銜接的基礎 也是整合各級各類教育管理信息資源 搭建國家教育管理公共服務平臺的基礎 如學校編碼 學生編碼 教師編碼 編碼原則 唯一性 穩(wěn)定性 規(guī)范性 可擴充性 編碼工作方案 由規(guī)劃司組織制定全局性編碼的具體編碼方案 由教育部發(fā)文要求在全系統(tǒng)內(nèi)強制執(zhí)行 影 1 推動高校信息系統(tǒng)互聯(lián)互通 響 2 促進高校信息化管理標準化 規(guī)范化 45 數(shù)據(jù)管理機制 整體設計 在頂層設計指導下 遵循統(tǒng)一的數(shù)據(jù)模型 按照數(shù)據(jù)標準制定技術規(guī)范與管理流程研制數(shù)據(jù)標準 設計數(shù)據(jù)庫 形成全局統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準與主題數(shù)據(jù)庫 統(tǒng)一采集 采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)采集模式 建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)采集平臺 由金教辦或規(guī)劃司統(tǒng)一組織數(shù)據(jù)采集 各司局提供數(shù)據(jù)采集業(yè)務需求 信息中心提供技術支持 集中管理 數(shù)據(jù)集中在統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心 數(shù)據(jù)庫的日常運行管理由信息中心承擔 分權限使用 各司局根據(jù)自己的業(yè)務管理權限與業(yè)務需求 可以自由使用自己有權使用的數(shù)據(jù) 為業(yè)務監(jiān)管與科學決策服務 權威性發(fā)布 根據(jù)各司局業(yè)務管理職能 明確各部門對外數(shù)據(jù)發(fā)布的權限 分工協(xié)作發(fā)布權威性數(shù)據(jù) 46 數(shù)據(jù)采集管理 采集模式 逐級上報 統(tǒng)一采集 依據(jù)教育管理層次逐級匯總 上報 在教育部本級指定專門的部門統(tǒng)一負責數(shù)據(jù)的采集和管理 建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)采集平臺 將各個信息系統(tǒng)設定的不同數(shù)據(jù)采集方式注冊到數(shù)據(jù)采集平臺 經(jīng)過數(shù)據(jù)采集平臺的集中處理后以一致的方式進入數(shù)據(jù)庫 支持多種采集方式 系統(tǒng)服務模式 API或Services 格式文件采集模式 數(shù)據(jù)導入 直接錄入模式 數(shù)據(jù)采集器 影 1 促進高?；谛畔⒒芾淼臉I(yè)務與流程優(yōu)化 響 2 推動高校加速建設校級統(tǒng)一信息系統(tǒng) 47