地理新教材內(nèi)容表述的差異性.doc

淺析地理新教材內(nèi)容表述的差異性摘要 教材是課程的載體，是學(xué)習(xí)的基本資源。教材一般是指“教科書”，是教師和學(xué)生的基本依據(jù)，是重要的育人載體。隨著課程改革的深入推進(jìn)，不同版本的教材涌現(xiàn)出來，不同版本對(duì)同一地理問題表述的差異性也隨之顯現(xiàn)出來。關(guān)鍵詞載體基本資源教科書差異性筆者就自己在初中地理教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)認(rèn)為有表述差異性的問題列舉如下：一、 在 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理八年級(jí)上冊(cè)（湖南教育出版社2002年第一版，2005年4月第4次印刷和2007年4月第1次印刷。以下簡稱“湘教版”）的“中國地形”一節(jié)的“中國主要山脈分布圖中，臺(tái)灣山脈的主峰玉山海拔3997米，而湘教版的教材八年級(jí)下冊(cè)的“祖國寶島臺(tái)灣省”一節(jié)的“臺(tái)灣地形”圖(第50頁)表述的臺(tái)灣山脈主峰玉山海拔3852米。同一版本同一地理問題表述的差異性出入很大。為了搞清臺(tái)灣山脈主峰玉山的海拔高度，找到一種比較科學(xué)的說法，避免由于表述差異性給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來困難。筆者查閱印有“九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)、 人民教育出版社出版，2001年12月第一版，2001年12月貴州第一次印刷”字樣的教師教學(xué)用書 地理第四冊(cè)的“臺(tái)灣省”一節(jié)中的“教法建議” 印有“高等學(xué)校教材中國自然地理編寫組 高等教育出版社出版，1984年5月第2版，1992年 3月第9次印刷”字樣的中國自然地理的第268頁第十二章第二節(jié)“區(qū)域內(nèi)部差異”和2007年12月印刷的新教材“人教版”八年級(jí)地理、 以及少年文摘報(bào)高考文綜學(xué)習(xí)版2008年3月7日第441期,少年文摘報(bào)出版社”對(duì)臺(tái)灣山脈主峰玉山海拔表述均為3997米。筆者又查閱印有“湖南地圖出版社、北京師范大學(xué)附中高級(jí)教師劉繼中主編”字樣的中學(xué)地理學(xué)習(xí)地圖冊(cè)、印有“經(jīng)全中國小學(xué)教材審定委員會(huì)2002年審查通過、九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)教科書、人民教育出版社出版”字樣的地理地圖冊(cè)第58頁的“臺(tái)灣省全圖”中表述臺(tái)灣山脈主峰玉山海拔均為3952米。相比之下，學(xué)生還是主張自己測出玉山海拔高度更為可信。二、“湘教版”教材八年級(jí)上冊(cè)的“中國的氣候”一節(jié)中的“中國主要?dú)夂蝾愋头植?”圖中，溫帶季風(fēng)氣候的范圍很廣泛，它與溫帶大陸性氣候的界線大體上于我國季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線一致。在學(xué)習(xí)中使用的同樣印有“經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)2003年 初審?fù)ㄟ^”字樣，配套 “湘教版”使用的地理地圖冊(cè)（星球地圖出版社編制，湖南教育出版社聯(lián)合出版。以下簡稱“地圖冊(cè)”），其對(duì)溫帶季風(fēng)氣候與溫帶大陸性氣候界線的表述與“湘教版”教材中的 表 存在著較大的出入。筆者又對(duì)照目前使用的“人教版”八年級(jí)地理中的“不同氣候類型”圖，發(fā)現(xiàn)該圖中溫帶季風(fēng)氣候于溫帶大陸性氣候的界線與上述“地圖冊(cè)”中的界線比較接近，但也有差別。主要表現(xiàn)為 “人教版”地圖中，山西、陜西范圍內(nèi)溫帶季風(fēng)氣候的范圍大為縮小。究竟哪個(gè)版本的教材對(duì)溫帶季風(fēng)氣候分布的表述更接近實(shí)際，更能被學(xué)生接受呢?相比之下，“地圖冊(cè)”和“人教版”八年級(jí)地理對(duì)溫帶季風(fēng)氣候分布的表述更接近當(dāng)?shù)貙?shí)際。三、在印有“配合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理填充圖”八年級(jí)下冊(cè)第13頁的“天津市”一節(jié)的讀圖判斷，根據(jù)天津市所處的地理位置判斷其氣候類型是溫帶大陸性季風(fēng)氣候。已學(xué)過的“湘教版”教材七年級(jí)上冊(cè)的“世界的氣候”一節(jié)的“世界氣候類型”圖和“湘教版”八年級(jí)上冊(cè)的 “中國的氣候”一節(jié)的“中國氣候類型”圖中沒有溫帶大陸性季風(fēng)氣候的表述。天津所處的地理位置來看，其氣候類型是溫帶季風(fēng)氣候更能被人們認(rèn)可。四、“湘教版”教材八年級(jí)上冊(cè)的北方地區(qū)和南方地區(qū)一節(jié)闡述南方地區(qū)地理概況中有“本區(qū)西部分布有30多個(gè)少數(shù)名族，云南省是我國少數(shù)名族最多的省份”一句。在印有“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 地理”教師教學(xué)用書八年級(jí)下冊(cè)（湖南教育出版社2002年12月第一版。2005年12月第4次和2006年12月第5次印刷，以下簡稱“教師用書”）的“彩云南國云南省”一節(jié)的“教材分析”中表述“中國56個(gè)名族 ，云南就有26個(gè)”一句，而印有“經(jīng)貴州省中小學(xué)教師教材審查委員會(huì)審查通過”字樣的貴州省中小學(xué)專題教育 綜合課本初中二年級(jí)版的2006年5月第1版中，表述貴州民族有49個(gè)。筆者又在網(wǎng)上查得云南省民族有51個(gè)。云南究竟有多少個(gè)民族？是不是比貴州的民族還多等問題學(xué)生是聽地理老師還是相信綜合課老師？五、“湘教版”教材2007年4月第一次印刷的八年級(jí)上冊(cè)的“中國的人口”一節(jié)中，對(duì)我國人口構(gòu)成表述有“目前我國近13億人中，仍有7.5億人居住在農(nóng)村”一句，而印有“湘教版2007年7月第3版第一次印刷”字樣的教師用書關(guān)于“中國的人口”一節(jié)的“教學(xué)建議”第14頁對(duì)我國人口構(gòu)成表述有“全國13 億人口，目前仍有9億居住在農(nóng)村”一句。2007年全國究竟是7.5億人民還是9億人民居住在農(nóng)村？顯然是7.5億更接近實(shí)際。當(dāng)然，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中對(duì)課程改革都有了全新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)觀念也有更新，也深知教師要成為課程資源的開發(fā)者。但教材是供學(xué)生學(xué)的