蚌峨中學(xué)2012-2013學(xué)年教研工作計(jì)劃.doc

蚌峨中學(xué)20122013學(xué)年教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 ：本學(xué)年教學(xué)教研工作將緊緊圍繞學(xué)校工作重心及辦學(xué)目標(biāo)，繼續(xù)堅(jiān)持“以改革求發(fā)展，以質(zhì)量求生存，以服務(wù)求信譽(yù)”的指導(dǎo)思想，在進(jìn)一步鞏固“學(xué)校管理提升”與“師德建設(shè)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，以全面質(zhì)量管理，特別是過(guò)程管理為手段，以教師隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為工作重點(diǎn)，繼續(xù)“強(qiáng)化教學(xué)管理，深化校本教研，優(yōu)化教學(xué)服務(wù)”，打造以“教學(xué)案”為載體的高效課堂，努力在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)效率及關(guān)注教師學(xué)生發(fā)展等方面有所突破，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、基本情況分析本學(xué)年我校共有12個(gè)初中教學(xué)班。教學(xué)常規(guī)管理的精細(xì)化仍舊存在較大難度；教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)參差不齊，對(duì)教師隊(duì)伍中薄弱環(huán)節(jié)的強(qiáng)化培訓(xùn)仍舊是師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)工作；農(nóng)村孩子數(shù)量增多，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家長(zhǎng)參與教學(xué)管理的主動(dòng)性是提高教育教學(xué)質(zhì)量不容忽視的重要課題。三、本學(xué)年工作重點(diǎn)及目標(biāo)1、進(jìn)一步規(guī)范課程方案的落實(shí)，多措并舉，形成鮮明特色的校本課程。2、充分發(fā)揮教研組備課的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)職能，落實(shí)“教學(xué)管理提升”精神，創(chuàng)新教學(xué)管理思路，探索適合我校特點(diǎn)的教學(xué)管理模式。3、以校本教研為載體，以遠(yuǎn)程名師課堂為依托，推進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。4、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，以學(xué)科興趣小組為依托，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的規(guī)范化。5、實(shí)施質(zhì)量管理，提高管理質(zhì)量。狠抓教師“教學(xué)常規(guī)管理”，加強(qiáng)教導(dǎo)處自身建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。四、具體工作措施：（一）進(jìn)一步規(guī)范課程方案的落實(shí)，多措并舉，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，形成具有鮮明特色的校本課程。1、進(jìn)一步完善校本課程評(píng)價(jià)制度，將校本課程的開(kāi)發(fā)與教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，將開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程作為教師考核的重要依據(jù)，以此調(diào)動(dòng)教師參與課程實(shí)施的積極性與主動(dòng)性。2、多措并舉，多管齊下，充分利用“教研論壇”、“聽(tīng)評(píng)課”、“校距間的交流”等形式，促進(jìn)課程方案的落實(shí)。3、因地制宜，開(kāi)發(fā)校本課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。針對(duì)我校課程資源的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀，在合理的挖掘課程資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善已開(kāi)發(fā)校本課程的基礎(chǔ)上，將學(xué)科課程的整合與學(xué)校文化有機(jī)結(jié)合。4、統(tǒng)籌兼顧，探索活動(dòng)課教學(xué)模式。 針對(duì)我校實(shí)際，在有限的空間內(nèi)合理開(kāi)發(fā)活動(dòng)場(chǎng)地，本學(xué)年重點(diǎn)開(kāi)發(fā)3個(gè)以上的室外活動(dòng)經(jīng)典俱樂(lè)部（圖書室每日讀書心得；文藝活動(dòng)實(shí)驗(yàn)教具比賽；語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科口語(yǔ)競(jìng)賽），以充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、思維想象能力、創(chuàng)新能力，真正體現(xiàn)出活動(dòng)課程在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中所起的作用。(二)充分發(fā)揮教研組備課的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)職能，落實(shí)“備課質(zhì)量管理提升”精神，創(chuàng)新教學(xué)管理思路，探索適合我校特點(diǎn)的管理模式。1、針對(duì)我校規(guī)模小、集中開(kāi)展活動(dòng)難度較大的現(xiàn)狀，為充分實(shí)現(xiàn)管理重心的下移，加強(qiáng)教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，完善教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)與考核條例，在提高教研組長(zhǎng)待遇的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化教研組長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)，將學(xué)科教師的培訓(xùn)與考核下移于教研組，從而形成內(nèi)行管理、行家指導(dǎo)的管理格局。2、實(shí)行備課組長(zhǎng)（教研組長(zhǎng)）責(zé)任制，發(fā)揮備課組長(zhǎng)（教研組長(zhǎng)）在教育教學(xué)中的組織與管理職能，在改變備課組長(zhǎng)的聘任方式的基礎(chǔ)上，改革教師評(píng)價(jià)模式，加強(qiáng)對(duì)集體備課的過(guò)程管理，將個(gè)體評(píng)價(jià)與備課組整體評(píng)價(jià)相結(jié)合，以此增強(qiáng)備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)建立備課組織的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，除進(jìn)一步完善備課組的評(píng)價(jià)方式以外，加強(qiáng)對(duì)備課組的過(guò)程管理，提倡以備課組為單位自主組織各種類型的教學(xué)教研活動(dòng)，像口語(yǔ)大賽、演講比賽、課本劇表演、各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽、教師技能比賽等，每學(xué)期至少兩次公布各備課組的活動(dòng)成果。以此激活備課組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)備課組織的快速成長(zhǎng)。學(xué)校教務(wù)處每周檢測(cè)一次教師的教案。3、努力探索常規(guī)管理的新模式，向高效管理、長(zhǎng)效管理、過(guò)程管理要質(zhì)量，在進(jìn)一步強(qiáng)化 “橫式” 教學(xué)管理模式（教務(wù)處主任備課組長(zhǎng)（教研組長(zhǎng)）-年組組班主任）的基礎(chǔ)上。充分發(fā)揮級(jí)部自主管理的作用，引進(jìn)級(jí)部之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，常規(guī)管理評(píng)價(jià)到年級(jí)部，以此提高教學(xué)工作管理的針對(duì)性與實(shí)效性。4、開(kāi)展教學(xué)常規(guī)月（每學(xué)年5月、10月）活動(dòng)，以系列化的活動(dòng)促進(jìn)教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變。（三）以校本教研為載體，以遠(yuǎn)程名師課堂為依托，利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源到課堂教學(xué)中來(lái)，推進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。1、繼續(xù)推動(dòng)名師工程。搞好學(xué)校第八屆名師骨干教師的課堂教學(xué)競(jìng)賽工作，繼續(xù)深化骨干教師系列專題活動(dòng)，如骨干教師精品課堂、學(xué)科專業(yè)論壇、學(xué)科教學(xué)支招、學(xué)科專題講座等形式，充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)與輻射作用。2、建立骨干教師工作室，優(yōu)化骨干教師工作環(huán)境，最大限度的調(diào)動(dòng)骨干教師的工作積極性。培養(yǎng)年輕教師教學(xué)能力的成長(zhǎng)。3、進(jìn)一步探索適合我校教師隊(duì)伍特點(diǎn)的校本教研模式。首先，以學(xué)習(xí)二輪達(dá)標(biāo)課為契機(jī)，開(kāi)展系列課型高效課堂的達(dá)標(biāo)活動(dòng)，采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索適合我校實(shí)際的教學(xué)案環(huán)境下的高效課堂教學(xué)模式。10月份集中學(xué)習(xí)研討11-12月份人人講課，力爭(zhēng)人人達(dá)標(biāo)，最后以教研組為單位總結(jié)提升適合我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。其次，結(jié)合達(dá)標(biāo)活動(dòng)，開(kāi)展“同課同構(gòu)”活動(dòng)，讓學(xué)科教師在互相比較與借鑒中不斷完善自我、提升自我，最終實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和課堂教學(xué)能力的提升。4、以讀書協(xié)會(huì)為依托，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍。利用多種渠道（教育報(bào)刊雜志、義務(wù)刊物）、通過(guò)多種形式開(kāi)展讀書交流活動(dòng)，如讀書心得交流、讀書演講比賽、讀書筆記展評(píng)、讀書明星評(píng)選等系列活動(dòng)，以此促進(jìn)讀書活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)教師、學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的熱情，構(gòu)建蚌峨中學(xué)讀書群體營(yíng)造書香校園。5、立足教學(xué)實(shí)際，強(qiáng)化教育科研的針對(duì)性與實(shí)效性。教育科研工作繼續(xù)堅(jiān)持“把問(wèn)題課題化，把工作科研化，把結(jié)果成果化”的工作思路，同時(shí)要持續(xù)開(kāi)展“小課題”研究，引導(dǎo)教師自覺(jué)地將日常教學(xué)工作有教育意義的“小問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為“小課題”，做到“研究?jī)?nèi)容來(lái)源于教學(xué)，研究過(guò)程植根于教學(xué)，研究成果服務(wù)于教學(xué)”。本學(xué)年教育科研的重點(diǎn)將落腳于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與作業(yè)教學(xué)的改革，把集體備課、課例研究、教學(xué)反思等活動(dòng)緊密結(jié)合，使教師隊(duì)伍在反思改進(jìn)再反思再提升的良性循環(huán)中得到快速提升。6、加強(qiáng)對(duì)集體備課與集體教研的過(guò)程性管理，將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高集體教研的實(shí)效性。同時(shí)將試題的命制作為集體備課的重要內(nèi)容，每學(xué)期學(xué)科教師每人至少命制1-2套高質(zhì)量的試題（作為月考試卷用），并將教師命題能力作為評(píng)價(jià)教師的重點(diǎn)指標(biāo)之一。（四）進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以學(xué)科興趣小組為依托，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的規(guī)范化。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是目前提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的最大增長(zhǎng)點(diǎn)，在將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重點(diǎn)科研研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)年重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作。1、繼續(xù)深化學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)范化。通過(guò)每月一計(jì)劃、每周一總結(jié)、每日一反思活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。同時(shí)通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)范化明星班級(jí)評(píng)選，樹(shù)立典型，樹(shù)立正氣。2、改革作業(yè)教學(xué)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)備課組統(tǒng)一布置作業(yè)常規(guī)化，從根本上減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)加大檢查與督促力度，設(shè)立學(xué)生作業(yè)糾錯(cuò)本、滿分試卷等。將學(xué)生作業(yè)的書寫情況、完成情況納入評(píng)價(jià)學(xué)科教師評(píng)價(jià)指標(biāo)。3、繼續(xù)深入開(kāi)展“作業(yè)無(wú)抄襲、課前無(wú)喧嘩”活動(dòng)，堅(jiān)持每日一次練字活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。4、改革評(píng)價(jià)模式，充分發(fā)揮學(xué)生組的作用，加強(qiáng)過(guò)程性管理，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為評(píng)價(jià)班級(jí)的重要指標(biāo)。5、開(kāi)展靈活多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。6、繼續(xù)深化“教學(xué)案”下的小組互助學(xué)習(xí)模式的探討。通過(guò)典型引領(lǐng)、課例觀摩、骨干教師講座等形式，探索適合我校實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式。（五）加強(qiáng)教務(wù)處自身建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。 1、深入開(kāi)展“學(xué)校管理提升”與“師德建設(shè)”活動(dòng)，加強(qiáng)內(nèi)部管理。針對(duì)教師工作的特點(diǎn)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)與協(xié)作意識(shí)教育，提高綜