《山青青》的語文教案.doc

山青青的語文教案 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版小學(xué)語文一年級上冊綜合學(xué)習(xí)一里的一篇課文。 教學(xué)目標： 知識與技能： 1、正確認讀10個生字： 2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。 3、感悟詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所描繪的意境。 情感、態(tài)度與價值觀： 1、激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的積極情感。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護環(huán)境的意識。 3、調(diào)動學(xué)生欣賞語言美，體驗語文學(xué)習(xí)的快樂。 教學(xué)重點： 1、領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境。 2、認讀生字。 教學(xué)難點： 感悟詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的韻律美和意境美。 教學(xué)準備： 1、做“摘果子”游戲用的大樹貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。 2、做“找朋友”游戲用的生字和拼音卡片。 3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。 4、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、以游戲方式進行漢語拼音的復(fù)習(xí) 做“摘果子”游戲，復(fù)習(xí)漢語拼音。 （設(shè)計意圖：把本節(jié)課認識新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，用復(fù)習(xí)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時變枯燥的復(fù)習(xí)為游戲形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 二、感情朗讀，體會詩歌的韻律美和意境美 1、漢字國王的禮物 課件：漢字國王 這是誰？來，大家跟他打個招呼！ 課件漢字國王Hello,大家好！歡迎大家到我的王國里繼續(xù)作客。來，請看我為大家準備的禮物。 課件播放請欣賞配樂詩歌朗誦山青青。課件繼續(xù)播放，音畫同步，畫面隨詩歌的內(nèi)容切換。 （意圖：通過激情朗讀、美麗畫面和音樂渲染的集合體，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺參與到學(xué)習(xí)中來，將學(xué)生帶入課堂所描繪的優(yōu)美意境中，對課文有初步的整體感知。） 2、初讀課文，初步感知詩歌內(nèi)容，解決課文中生字的字音 （1）用拼讀的方式自瀆課文。 （2）指名讀。 （3）教師感情朗讀。 （設(shè)計意圖：解決課文中生字的字音，并在自瀆中無意識識記生字，初步感知詩歌的內(nèi)容。） 3、再讀課文，深入領(lǐng)會詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所描繪的意境美和韻律美 （1）播放音樂春野，學(xué)生閉上眼睛，在教師的描述中，引領(lǐng)學(xué)生進入詩歌所描繪的情境。 （2）情感引領(lǐng) 我們能生活在這樣美的環(huán)境中，好不好？可是，有些人只顧自己享受，到處亂扔垃圾，隨便往河里倒污水，讓寵物大小便，隨地吐痰，這樣做，我們還能生活在這樣美的環(huán)境中嗎？那大家能為保護我們美的家園做出什么力量呢？ （3）和著音樂，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文。 4、展開想象，給課文配插圖 （1）學(xué)生拿出課前準備好的圖畫紙和彩色筆，展開想象，給課文畫插圖，與此同時，老師也在黑板上畫插圖。 （2）實物展示個別學(xué)生的作品。 （3）觀察老師畫的插圖，相機出示學(xué)生在生活中已經(jīng)有感悟不用講，就能理解字義的生字。 （設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的特點（活潑、好動、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對文章的理解和感悟用畫筆畫出來，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個孩子留出表現(xiàn)自己獨立個性的天地，同時，又為深入理解詩歌的內(nèi)容，創(chuàng)造一個學(xué)生樂于接受的方式。） 三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師引領(lǐng) 1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認識本課的生字。 2、師生合作，結(jié)合剛才老師畫的插圖，將本課認讀的生字在黑板上呈現(xiàn)出來。 誰來說說你新認識的漢字朋友？ 我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！ 3、在詞語中識記生字。出示詞語卡片：青山、綠水、小鳥、鳴叫、一聲聲、大樹、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學(xué)生認讀。 4、游戲：找“朋友”，鞏固生字的認讀。 （意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）、 四、課堂總結(jié) 大家一起試著把山青青背一背，有沒有信心？ 五、結(jié)束語： 現(xiàn)在，我們該和漢字國王道別了。