《荷葉母親》教案.doc

荷葉母親教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。 2.過(guò)程與方法：品味詩(shī)歌的精美的語(yǔ)言。 3.情感與價(jià)值：體會(huì)母子情。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌感情，能有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)歌以物喻人的手法及聯(lián)系生活實(shí)際體味母子情深。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 前面我們學(xué)習(xí)了印度著名詩(shī)人泰戈?duì)柕慕鹕?，我們被濃濃的母子情所感染和感?dòng)。是的，母愛(ài)是人世間最無(wú)私、最仁慈、最寬容、最偉大的愛(ài)。 正是因?yàn)橛辛四笎?ài)我們每一個(gè)人才感到幸福無(wú)比。今天就讓我們跟隨著著名作家冰心去尋找一份幸福、一份感動(dòng)。 二、整體感知 1.教師范讀課文 2.檢查預(yù)習(xí)情況（出示小黑板） （1）作者 （2）字詞：并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈憐、蔭蔽 三、繼續(xù)感知，尋找感動(dòng) 1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，思考：作者因什么而感動(dòng)？（作者被紅蓮還是白蓮所感動(dòng)？） 明確：一個(gè)大荷葉慢慢地傾側(cè)下來(lái)，遮蓋住紅蓮，為其遮風(fēng)擋雨。（畫(huà)圖） 2.那同學(xué)們能否找到文中描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的段落呢？（引導(dǎo)學(xué)生尋找6、7自然段） 3.有感情地齊讀6、7段。（重點(diǎn)字：慢慢地、傾側(cè)、覆蓋、勇敢慈憐） 4.同學(xué)們，結(jié)合剛才這兩段文字，你認(rèn)為給這幅畫(huà)起一個(gè)什么名字？（荷葉護(hù)蓮圖） 5.師過(guò)渡：這一朵紅蓮正在荷葉的庇護(hù)之下，安全地成長(zhǎng)著這畫(huà)面不僅讓作者感動(dòng)，也深深地觸動(dòng)了我們的心弦。試想一下：如果紅蓮沒(méi)有了荷葉的保護(hù)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？ （學(xué)生回答凋零、枯萎） 師：對(duì)，如果紅蓮沒(méi)有了荷葉的保護(hù)，就會(huì)像文中的那株白蓮。 請(qǐng)個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)：文中白蓮的結(jié)局怎樣？ 師：（畫(huà)圖）作者通過(guò)對(duì)比的手法，白蓮和紅蓮都經(jīng)歷了一場(chǎng)風(fēng)雨襲擊，因?yàn)榘咨彌](méi)有荷葉保護(hù)所以凋零散飄，而紅蓮在荷葉的細(xì)心保護(hù)之下，健康、安全、快樂(lè)地生活著。作者就是被這樣一幅畫(huà)面所感染和感動(dòng)。作者（指著黑板上的圖）觸景生情，以花喻人，想到了自已就是一株什么？（紅蓮）而荷葉就是自己的什么？（母親） 6.齊讀最后一段。（出示小黑板） 荷花是我，荷葉是母親，母愛(ài)偉大無(wú)窮?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，只有母親是保護(hù)我們度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮風(fēng)擋雨的人。 7.師：同學(xué)們，母愛(ài)是一曲動(dòng)人的歌，帶著我們?cè)朴嗡姆剑?母愛(ài)是一縷溫暖的春風(fēng)，帶給我們無(wú)比的愜意； 就如作者所說(shuō)，我是紅蓮，媽媽是荷葉！為了我們的健康、為了我們的快樂(lè)、為了我們的幸福，偉大的媽媽們甘愿付出，甘愿犧牲我們?cè)趮寢尩暮亲o(hù)下一天天長(zhǎng)大了，而媽媽的頭發(fā)也一天天變白了，皺紋也一天天加深了 媽媽?zhuān)蚁氪舐晫?duì)你說(shuō)：媽媽我愛(ài)你！