《舟過(guò)安仁》教案.doc

舟過(guò)安仁教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“篙”“棹”，會(huì)寫(xiě)“遮” 2.有感情的朗讀。 3.通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象詩(shī)中情景的方法，感知詩(shī)詞大意，品悟詩(shī)的意境,練習(xí)將是改變成一個(gè)小故事。 4.通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，感受童年生活的情趣和快樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象詩(shī)中情景的方法，感知詩(shī)詞大意，品悟詩(shī)的意境,練習(xí)將是改變成一個(gè)小故事。 2.通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，感受童年生活的情趣和快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入，引童趣： 1、游戲“對(duì)詩(shī)”，激童趣：眾所周知中國(guó)乃詩(shī)的國(guó)度，今天我們就一起先來(lái)玩?zhèn)€“看圖猜詩(shī)”游戲吧！看到這幅畫(huà),你想到那些詩(shī)句呢? 吟誦這些詩(shī)句時(shí)，你們心中有什么感受？2、是啊，我們的童年時(shí)光也正像這一首首妙不可言的詩(shī)，只要我們用心去讀，就能讀出其中的無(wú)限樂(lè)趣。今天，咱們就一起走進(jìn)詩(shī)人楊萬(wàn)里筆下的“童年”吧！齊讀課題 3、從題目中你知道了什么？（板書(shū)課題：舟過(guò)安仁）描繪的可能是詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)的所見(jiàn)。二、初讀，感童趣：（一）初讀感知，讀準(zhǔn)讀通古詩(shī)：1、自由朗讀古詩(shī)，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句， 2、指名讀(2)字正腔圓,讀得很準(zhǔn)確,尤其這幾個(gè)字讀得特別準(zhǔn).篙棹.教大家讀一讀. 3、認(rèn)清了生字，我們?cè)賮?lái)讀課文就會(huì)更流利了。齊讀 4、同學(xué)們?nèi)绻麕瞎?jié)奏讀，就會(huì)讀出詩(shī)的韻味誰(shuí)來(lái)試一試 5、223是古詩(shī)通常用的節(jié)奏，節(jié)奏也可以根據(jù)個(gè)人誦讀感受發(fā)生一些變化（示范）誰(shuí)來(lái)試試 6、我們還可以創(chuàng)編出一些朗讀方式，讀出古詩(shī)的趣味（重疊讀） （二）結(jié)合注解、插圖理解詩(shī)意： 1、師：一遍遍地讀，同學(xué)們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么意思嗎？默讀課文，結(jié)合注釋想想每句話是什么意思，同桌交流。 2、全班交流：一句一句說(shuō)意思。 3、增加難度，篙、棹是什么意思？怪生？張傘？使風(fēng)？ 我讀懂了整首詩(shī)的意思：水面上，有兩個(gè)小孩子駛著很小的漁船，不一會(huì)兒，他們倆把撐船用的竹竿和劃船的槳都收了起來(lái)。天上沒(méi)有下雨，但是，他們還張著傘，原來(lái)是用傘使風(fēng)，讓船前進(jìn)??！ 三、品讀，享童趣： 1、同學(xué)們有人說(shuō)古詩(shī)就是一幅畫(huà),我們看到的只是一個(gè)小小的鏡頭,像無(wú)聲電影,如果把鏡頭放大,讓畫(huà)面有聲有色,讓人物動(dòng)起來(lái),這幅畫(huà)就豐富了。再讀第一句。一邊讀一邊想，你眼前出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面。小生讀，慢一點(diǎn)。 這是一葉怎樣的小船，兩小童什么樣貌，他們想了什么，又說(shuō)了什么于是收稿停招坐船中。 你現(xiàn)在就是編劇，這個(gè)故事怎么演繹你們自己安排。寫(xiě)到紙上。 2、交流 師：看，波光粼粼的小河中，一葉小舟輕輕駛來(lái)。詩(shī)人正坐在船中享受著春天的美景楊柳依依；瀲滟水光，閑暇之余，不經(jīng)一瞥，頓而啞然失笑。 （）學(xué)生敘說(shuō)“想象的畫(huà)面”：你筆下這是兩個(gè)什么樣的孩童？（用一個(gè)詞形容，寫(xiě)在黑板上） 看，清澈見(jiàn)底的的小河中，一葉小舟輕輕駛來(lái)。詩(shī)人正坐在船中手捻胡須，仰天凝視，看兩岸桃花朵朵，芳草萋萋，閑暇之余，一葉小船闖入視線 （）學(xué)生敘說(shuō)“想象的畫(huà)面”：你筆下這是兩個(gè)什么樣的孩童？（用一個(gè)詞形容，寫(xiě)在黑板上） 總結(jié)：兩小兒是的的的，就讓我們讀出他們的男生讀第一句，女生讀第二句。 3、讓我們將目光再次投向安仁的小河吧！收起槳兒，放下篙，撐開(kāi)小傘坐船中，碧波之上，孩童的舉動(dòng)既吸引了你，也吸引了我，更吸引作者楊萬(wàn)里。 讀：“怪生無(wú)雨都張傘，”“不是遮頭是使風(fēng)。” 4、當(dāng)楊萬(wàn)里恍然大悟原來(lái)兩小童是想用傘當(dāng)帆一樣，利用風(fēng)讓船前進(jìn)，他會(huì)是什么表情？心里會(huì)整么想。 此刻你就是楊萬(wàn)里讀出內(nèi)心的驚嘆， 此刻你就是楊萬(wàn)里讀出內(nèi)心的喜悅 此刻你就是楊萬(wàn)里讀出內(nèi)心的激動(dòng)。眼前的一幕令詩(shī)人難以忘懷，于是欣然寫(xiě)下了這一幕。伴音樂(lè)讀。 四、比較讀，悟童趣。 詩(shī)不僅是一幅畫(huà)，蘊(yùn)含這一份情。 出示：字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋詩(shī)人。他和陸游、范成大三人是互相佩服的朋友。楊萬(wàn)里擅長(zhǎng)七言絕句，不論農(nóng)家生活，還是自然景物，在他筆下都顯得新鮮活潑，趣味橫生。一起讀小池曉出凈慈寺送林子方 你們發(fā)現(xiàn)這兩首詩(shī)都寫(xiě)得是什么？是啊，熱愛(ài)寫(xiě)景的楊萬(wàn)里路過(guò)安仁，舟行碧波上人在畫(huà)中游，可他不寫(xiě)碧草含露，楊柳依依，不寫(xiě)水光瀲滟，碧波萬(wàn)頃，眼里為什么只有這兩小童？ 就是因?yàn)楹⒆油嫱?。在童心面前，最美的風(fēng)景也會(huì)失去顏色，孩子就是這世界上，最美麗的風(fēng)景。 拓展，延童趣 師：(音樂(lè))童年，是一個(gè)個(gè)美妙的夢(mèng);童年，是一支支動(dòng)聽(tīng)的曲;童年，是一幅幅美麗的畫(huà); 一童子把夜間凍結(jié)在盤(pán)里的冰塊脫下，用彩絲穿上當(dāng)做樂(lè)器敲打，忽然冰塊落地，如玻璃破碎，一場(chǎng)游戲就這樣結(jié)束了。(生讀相應(yīng)的詩(shī)) 稚子弄冰 稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當(dāng)銀鉦(zhng)。 敲成玉磬(p