《》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

Unit 2 My Body Lesson7教學(xué)設(shè)計(jì)海淀區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄯建軍2012年4月教材復(fù)印頁教學(xué)基本信息課題 My Body學(xué)科英語學(xué)段： 中年級(jí)年級(jí)三教材書名：新起點(diǎn)英語 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2011.5 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)2011版英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“小學(xué)英語教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；在整體設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和運(yùn)用性?！?據(jù)此，本課的設(shè)計(jì)將定位在，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮了學(xué)生的需求和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生在語境中通過接觸、理解、操練、運(yùn)用等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)的內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力。在實(shí)際教學(xué)中，我通過開展循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如：利用歌謠整體呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，在詞匯教學(xué)時(shí)，以多種方式來操練單詞的音和義，學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用單句介紹自己的hair, head, neck,體現(xiàn)了詞不離句的教學(xué)原則，為后面的綜合介紹身體特點(diǎn)的活動(dòng)做好了必要的準(zhǔn)備。除此以外，在教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)系的學(xué)習(xí)策略，能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生提取關(guān)鍵信息的方法，有意識(shí)地從中年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生找關(guān)鍵詞的能力，以及借助圖片理解詞句的能力。新課標(biāo)還倡導(dǎo)教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性使用教材。在教學(xué)中，我能夠結(jié)合實(shí)際教學(xué)目的和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，調(diào)整了字母的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把原來的Yy, Qq, Ww, Rr 改為第8課中的Ff，Ll，Mm，Nn，Ss，因?yàn)檫@幾個(gè)字母正好是本課新學(xué)的身體部位名稱首字母，這樣能夠更合理地將所學(xué)單詞與字母學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系起來，有利于學(xué)生理解、記憶單詞在字母中的發(fā)音。教學(xué)背景分析教材解析：本課是人民教育出版社新起點(diǎn)英語三年級(jí)上冊(cè)第二單元My Body的第一課時(shí)，是一節(jié)新授課。本課主要學(xué)習(xí)身體詞匯和功能句型，為后幾課學(xué)習(xí)提供了語言支持。本課書分為三個(gè)部分：A項(xiàng)為聽的活動(dòng)，本部分利用妖怪奇異的長(zhǎng)相引出要學(xué)習(xí)的身體各部位名稱,學(xué)生借助已知顏色、特征形容詞及圖片的提示用線連接相對(duì)應(yīng)的大小圖片。B項(xiàng)為說的活動(dòng), 學(xué)生通過活動(dòng)復(fù)習(xí)身體部位名稱,初步練習(xí)簡(jiǎn)單自己的身體。C項(xiàng)為字母學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)字母Yy, Qq, Ww, Rr的音、形、義。學(xué)情分析：本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生們通過兩年的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，并有了初步的語言積累，他們渴望有機(jī)會(huì)表達(dá)和展示自我。這一階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主要任務(wù)是。就本課而言，一年級(jí)第二單元第一課時(shí)，學(xué)習(xí)了身體部位詞匯：arm, ear, eye, mouth, nose, hand, foot, leg等, 以及學(xué)會(huì)介紹身體的句型：I have one / two_. 所以，在熱身環(huán)節(jié)，通過歌曲和猜的游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與身體有關(guān)詞匯和句型。在教學(xué)中，我努力做到從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言活動(dòng)，從而更好地讓學(xué)生感知語言, 通過各種活動(dòng)學(xué)會(huì)并運(yùn)用語言，促進(jìn)學(xué)生綜合語言能力的提高。教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn))教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠在本單元情景下，聽懂并說出與身體有關(guān)的單詞：head, hair, finger, neck, feet. 2. 在活動(dòng)中，能夠用簡(jiǎn)單的語言介紹自己的身體。如：I have two big eyes.3. 能夠正確讀出、寫出英文字母Ff Ll Mm Nn Ss的大小寫，通過觀察和抄寫辨認(rèn)印刷體和手寫體，并初步感知字母在單詞中的發(fā)音。4. 能夠在課堂上積極發(fā)言，樂于與別人交流。教學(xué)重點(diǎn)：1能夠認(rèn)讀身體部位名稱。2能夠正確運(yùn)用形容詞和數(shù)量詞介紹自己的身體。3. 英文字母Ff Ll Mm Nn Ss在單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：1理解short有短的、矮的的含義。2. 單詞 neck, finger的發(fā)音。3正確運(yùn)用形容詞和數(shù)量詞介紹自己的身體，注意身體復(fù)數(shù)名稱的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、Monster拼圖、教學(xué)過程Step1: 熱身環(huán)節(jié) (1) Sing a song I have two eyes導(dǎo)入語 Hello, boys and girls. Its time for class. Lets sing a song.歌曲內(nèi)容：I have two eyesI have two earsOne little nose, One little mouthPut them together, Put them togetherOne little face, One little face(2) Guessing game T-SS導(dǎo)入語 Now, lets play a guessing game. Look, I have a big big mouth. What am I? Look, I have a small small face. What am I? Look, I have a long long nose. What am I? Look, I have a short short tail. What am I? S1: A tiger / a monkey / An elephant / a dog(3) Do the action and read the words: big small short long T: Now please follow me to do some actions. Big, small, long, short T: Look, I have some cards. Who can read?SS: long, small, big ,shortT: Look, I have long arms. Hi, Tom. Do you have long arms? S1: I have short arms.T: Bob is short. Mrs. Shan is tall. Whats meaning of short? 設(shè)計(jì)意圖:通過歌曲和猜的游戲，復(fù)習(xí)了所學(xué)過的身體部位名稱和句型，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生參與的積極性，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。Step 2: 新授環(huán)節(jié)(1) Talk about the main picture導(dǎo)入語 Today I bring a new friend to you. Look, he is coming. Wow, he is a monster. 出示單詞并帶讀 monster (2) Listen to the tape第一遍: listen and think T: What is the monster like? Lets listen.第二遍：listen and make the monsterT: Look, here are some pictures on the board. Lets listen again and make the monster. A項(xiàng)歌謠錄音：Hello! My name is MonsterI have a round faceI have a small head I have short legsI have short, red hairI have long armsI have long ears I have big feetI have a big nose My finger hurtsI have a small mouthHow about you? 請(qǐng)學(xué)生到黑板前貼圖并說出聽到的句子。 學(xué)習(xí)單詞hair 出示chair- hair 學(xué)生拼讀-帶讀-齊讀-個(gè)人讀-說句子I have long / short / black hair. 學(xué)習(xí)單詞 head 帶讀-個(gè)人讀-說句子 I have a small / big / round head. 學(xué)習(xí)單詞 neck 帶讀-齊讀-個(gè)人讀-說句子 neck, neck, I have a neck. T: Lets find. Whats missing of the monster?SS: Neck. 出示卡片學(xué)習(xí)neck 學(xué)習(xí)單詞 finger 帶讀個(gè)人讀-說句子- I have ten fingersT: Please touch your neck with your finger. Touch your nose with finger. Look, whats this? How many fingers do you have? Lets count. 1-10 fingers. How many fingers does the monster have? Whats the matter with his finger?S1: Finger, I have ten fingersS2: Two fingers.S3: His finger hurts.設(shè)計(jì)意圖:由于本課聽力內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單些，學(xué)生在聽力活動(dòng)中，第一遍邊聽邊看，初次感知歌謠內(nèi)容；第二遍邊聽邊邊拼Monster圖，再次感知歌謠內(nèi)容，從而養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。在訂正答案時(shí)，分層次處理了本課身體部位名稱，通過造句活動(dòng)鞏固了新單詞發(fā)音和詞義的理解與運(yùn)用，體現(xiàn)了詞句離句的教學(xué)原則。Step 3: 鞏固環(huán)節(jié)(1) read the word together body, neck, finger, head, hair, arm, feet, leg, mouth, nose, eye neck, head, mouth, nose finger-fingers arm-arms ear-ears eye-eyes leg-legs foot-feet(2) listen and do TSS S-SS導(dǎo)入語 Do you like the monster? Lets listen and do the action. Clap your hands, Wave your arms, step your feet, close your eyes, wash your face. Who can?(3) listen and chant twice T: The monster is our new friend. Lets sing and dance with the monster.(4) read and match 讀句子-連線-訂正-跟錄音讀句子 show the sentencesT: Look, here are some sentences. Who can read them? 自己讀-個(gè)人讀句子內(nèi)容： I have short, red hair I have a small head I have a long neck and blue body. I have long arms and four fingers. I have short legs and big feet. read and match 示范short, red hair 連線-自己連線導(dǎo)入語 Open your book at page 12. Read the sentences and match the pictures. check the answers S-SS listen and repeat 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的學(xué)習(xí)語言需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師依照學(xué)生這種學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)計(jì)了學(xué)生從聽、說、認(rèn)讀詞句的活動(dòng)。同時(shí)，在教學(xué)中，能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生提取關(guān)鍵信息的方法，有意識(shí)地從中年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生找關(guān)鍵詞的能力，以及借助圖片理解詞句的能力Step 4: Part B(1) Listen and fill in the blanks導(dǎo)入語 Do you know who the monster is? Ha, the monster is Bill. Lets listen what Bill say.B項(xiàng)錄音內(nèi)容: Ha! Ha! I am BillIm not a monsterLook! I have 2 eyes, 1 nose, 2 ears, and 1 head(2) Read part B 小組讀-個(gè)人讀設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過聽錄音填空和聽錄音朗讀活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了身體部位名稱及數(shù)量的表達(dá), 也指導(dǎo)了學(xué)生模仿人物語音語調(diào)朗讀能力，為后面表達(dá)自己身體特征的活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備。Step 5: Talk about our bodies(1) make a model T-SS S-SS T: Hello, I am Helen. I am not a monster. Look, I have long hair. I have a big head. I have a short neck. I have two small eyes. I have a small nose and mouth. I have two long arms and legs. I have two big feet. Who can talk about your body just like me?(2) talk in pairs設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)語言的最終目的是運(yùn)用語言。在設(shè)計(jì)輸出活動(dòng)時(shí)，考慮到學(xué)生間的個(gè)體差異，在B項(xiàng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單句子介紹自己的身體特征，好學(xué)生和中等生可以多說，學(xué)困生至少說3句，通過教師的示范，啟發(fā)學(xué)生在介紹時(shí)要注意從整體到部分、從上到下來有序地介紹自己身體的特征，在交流中，也增加了學(xué)生間的了解。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，通過師生間或生生間的交流活動(dòng), 習(xí)得了語言，運(yùn)用了語言，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的目的性。Step 6: 學(xué)習(xí)字母Ff Ll Mm Nn Ss導(dǎo)入語 Now, lets do a word puzzle. I have some words about body. Lets read and find the missing words.(1) show the words and look_outh _eck _inger _eg _mall(2) check the answerSS： m n f l s (3) read the letters and findT: What do you find about these letters? The letters are pronounced / e /. Lets read them again. / e / / e / m, n, f , l, s(4) make a chant TSS l, l, l, L is for leg. f, f, f, F is for finger. n, n, n, N is for nose. s, s, s S is for small.T：Can you say more about letter m, n, f, l and s? You can make another chant with these letters?(4) write the letters 示范寫，學(xué)生書空-學(xué)生獨(dú)立寫設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性使用教材。在教學(xué)中，我能夠結(jié)合實(shí)際教學(xué)目的和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，調(diào)整了字母學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把原來的Yy, Qq,Ww,Rr改為第8課中的Ff，Ll，Mm，Nn，Ss，因?yàn)檫@幾個(gè)字母正好是本課新身體名稱的首字母，這樣過渡自然,巧妙地將單詞與字母的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，有利于學(xué)生理解記憶。Step 7: 小結(jié)及作業(yè) 課堂小結(jié)：讀讀單詞句子家庭作業(yè)：聽錄音說A項(xiàng)歌謠用簡(jiǎn)單的句子向父母介紹自己的身體特征。設(shè)計(jì)一個(gè)Monster并進(jìn)行介紹。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)通過評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力的發(fā)展。本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，我打算從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：一方面，教師通過體態(tài)語言、口頭鼓勵(lì)、活動(dòng)展示等方式激勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生促進(jìn)他們主動(dòng)參與教學(xué)。2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：通過TPR活動(dòng)或口語造句的活動(dòng)方式，來檢查學(xué)生對(duì)單詞音與義的理解與運(yùn)用；通過朗讀歌謠、短文、口頭介紹身體特征的活動(dòng)方式,來檢查學(xué)生認(rèn)讀及運(yùn)用本課功能句型的情況。 板書設(shè)計(jì)Unit 2 Lesson7 My Body Monsterm