化學(xué)教育中反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文.doc

化學(xué)教育中反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文 1為強(qiáng)化學(xué)生的反思能力應(yīng)書寫反思日志 要求學(xué)生每天書寫自己的學(xué)習(xí)狀況就是反思學(xué)習(xí)日志內(nèi)容主要是：當(dāng)天學(xué)習(xí)的核心自身能夠處理的疑難問題各個(gè)知識(shí)間的關(guān)聯(lián)性較為混雜的常識(shí)學(xué)習(xí)的領(lǐng)會(huì)和認(rèn)知以及各個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)概括單元、階段歸納所理解到的獨(dú)特感想等等 利用學(xué)生寫學(xué)習(xí)日志的形式能夠更好的應(yīng)用反思性學(xué)習(xí)化學(xué)反思日志是為了記載學(xué)生對(duì)于學(xué)到概念和方法的了解在學(xué)習(xí)過程中的領(lǐng)會(huì)、疑慮以及這樣通過舉一反三的形式對(duì)于所學(xué)的化學(xué)概念和化學(xué)推論的形式得到對(duì)某個(gè)概念處理的獨(dú)特看法學(xué)習(xí)手段的運(yùn)用和整改歸納對(duì)于學(xué)習(xí)成果的自身評(píng)比和成敗的原因化學(xué)學(xué)習(xí)的心情、感想態(tài)度的體會(huì)等這樣的做法讓老師能夠及時(shí)的知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、情感情況及疑惑能夠明確教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、深遠(yuǎn)性和廣泛性提升課題教學(xué)的實(shí)用性；同時(shí)還能夠讓老師了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以便于因材施教實(shí)行分層教學(xué)的形式 運(yùn)用學(xué)習(xí)日志的形式學(xué)生不但能夠及時(shí)記載自身學(xué)習(xí)的過程還能夠把自己的作業(yè)、試題、別人的看法、個(gè)人的想法和自身評(píng)判的總結(jié)記載在學(xué)習(xí)日志里面學(xué)生還可以制作一個(gè)收集錯(cuò)題的日志這樣就能夠?qū)嵭凶晕腋恼龑ふ义e(cuò)誤的原因防止同樣的問題再次發(fā)生學(xué)生這樣經(jīng)常定時(shí)的查看回顧能夠進(jìn)行改正的同時(shí)還可以更正自身的缺陷在此過程里學(xué)生的反思能力獲得了有效的提升 2設(shè)立相互反思的形式可以運(yùn)用小組討論 同桌合作學(xué)習(xí)或幾個(gè)人（46人）為一組進(jìn)行共同學(xué)習(xí)就是小組討論體系在一個(gè)公平、公正的狀況下將在學(xué)習(xí)過程中常常發(fā)生的某個(gè)關(guān)鍵問題在小組中實(shí)行研討在小組里面每個(gè)人都能夠闡述自身的意見從而進(jìn)行相互研討并對(duì)于組員的意見提出疑問通常情況下高中生的意識(shí)進(jìn)步水平和概念基礎(chǔ)存在缺點(diǎn)因此在反思的時(shí)候不能分析的很全面并且對(duì)于自身的認(rèn)知通常較為籠統(tǒng)造成在分析過程中欠缺透徹性還能夠發(fā)生錯(cuò)誤的反思這種狀況就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力中造成不良影響 所以教師不但要倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行反思還應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生反思并非個(gè)人的行為而是具有團(tuán)體意識(shí)的個(gè)體活動(dòng)它需要反思者具備通達(dá)的、負(fù)責(zé)的、執(zhí)著的態(tài)度還應(yīng)當(dāng)具有合作、調(diào)整、信任的環(huán)境教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中應(yīng)多制造與學(xué)生進(jìn)行溝通、討論的機(jī)會(huì)試圖制造出平等、和諧的環(huán)境在學(xué)生方面應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生之間的互相溝通反思積極的參溝通反思的活動(dòng)中強(qiáng)化教師和學(xué)生之間的談話、小組議論等溝通方式綜合提升溝通的層次從而提升反思成果 3通過對(duì)問題產(chǎn)生疑惑牽引出反思的理念 古人云：疑是思之始,學(xué)之端在教學(xué)過程中教師需要指引學(xué)生對(duì)問題提出疑惑即便沒有疑問也要進(jìn)行假設(shè)把自己位于一個(gè)特殊的場景里面從而對(duì)問題指出疑惑宋朝思想家張載說:只有質(zhì)疑于讀書,才能找到問題、剖析問題、處理問題,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的收益、新的愉悅 4總結(jié) 總之化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況強(qiáng)化對(duì)于反思的認(rèn)知意識(shí)到學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的程序中反思是一項(xiàng)不可或缺的步驟意識(shí)到反思能夠提升學(xué)生化學(xué)的學(xué)生成績和拓展學(xué)生的能力尤其是提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、懂得學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性孔子日:學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆.溫故而知新學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一項(xiàng)需要常常檢查與反思的過程在教學(xué)過程方面化學(xué)老師務(wù)必應(yīng)當(dāng)意識(shí)到這個(gè)重要性教學(xué)過程中需要常常指引學(xué)