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25矛和盾的集合(第二課時(shí)) 三維目標(biāo):知識與技能:指導(dǎo)書寫生字“退”,復(fù)習(xí)生詞“集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場、大顯神威、首次、亂成一團(tuán)、勝利者”。過程與方法:在具體的情境中理解詞語。情感態(tài)度與價(jià)值觀:繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,讀懂本課內(nèi)容,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者”的道理。教學(xué)重點(diǎn):發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的,即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程。教學(xué)難點(diǎn):理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:矛、盾教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入:1、師談話:師指著實(shí)物,問學(xué)生者分別是什么,他們的作用是什么?(矛和盾的實(shí)物),出示坦克的照片,問這是什么?同學(xué)們,看似兩個(gè)毫無相關(guān)的事物卻有著密切的聯(lián)系,今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)25課,請同學(xué)們和老師一起板書課題,并看課題中的生字,看看你有什么溫馨提示送給大家。2、復(fù)習(xí)詞語1游戲復(fù)習(xí):輕聲練讀兩列火車比賽讀二、學(xué)習(xí)第5自然段1、師:看坦克的視頻。你能用課文中的一個(gè)詞來形容坦克嗎?生:大顯神威師:這坦克在戰(zhàn)場上大顯神威。我們來讀一下相關(guān)段落它在第5段師:自由讀第5段你看到了什么場景了?生1:看到了德國兵跑了生2:看到了他們哇哇大叫生3:一大群德國兵上來了,一輛坦克開來了,他們都嚇跑了師:這坦克的威力真大呀,你看那德國兵“聞風(fēng)喪膽,落荒而逃”,你能反坦克強(qiáng)大的威力讀出來嗎? 學(xué)生朗讀、評讀,教師相機(jī)指導(dǎo) 指導(dǎo)朗讀,邊說邊板書 通過朗讀我們知道坦克的本領(lǐng)多么巨大,威力多么強(qiáng)大 對接:(這坦克真是)大顯神威(這坦克真是)龐然大物(這坦克把德國兵嚇得)哇哇直叫(嚇得)亂成一團(tuán)(嚇得)一下子退了十公里 所以“大顯神威”就是(充分顯示出本領(lǐng)和技能)四、學(xué)習(xí)2自然段1、 默讀課文5段(集中注意力,不出聲,不指讀,邊讀邊想)用一句話說說這威力無比的坦克是怎么發(fā)明的?2、 根據(jù)回答出示:坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一,在戰(zhàn)場上大顯神威3、 師:什么是合二為一?(把兩個(gè)合為一個(gè))這兩個(gè)分別是指矛和盾(板書) 矛是什么樣的?你見過嗎?教師出示矛(這就是矛,有一個(gè)長柄,有一個(gè)鋒利的尖,可以在戰(zhàn)場上伸縮自由)它的特點(diǎn)是什么?在第2段中找到相關(guān)語句:對方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來。指名讀 師:所以矛的優(yōu)點(diǎn)就是進(jìn)攻(板書)這個(gè)句子也是一個(gè)比喻句,把進(jìn)攻中的矛比作雨點(diǎn) 師:這是與朋友的一次比賽,這是一場怎樣的比賽?生:激烈的,緊張的師:你在哪里體會到的?生:對方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來,發(fā)明家用盾左抵右擋,還是難以招架(出示)師:讀了這一句,當(dāng)時(shí)的場面你感受到了嗎?如果用平常的語氣讀我們能感受到嗎?誰來讀一讀,指明讀這一句師:感覺到了嗎?哪個(gè)詞讓你感受到了?生:左抵右擋,如雨點(diǎn)般向發(fā)明家刺來,難以招架 師:讓我親身感受一下當(dāng)時(shí)的場景,我來做矛,你們是拿著盾的發(fā)明家,開始刺了,上、下、左上、右上、右、左,慢慢地戳,孩子們順著老師的手勢和指揮開始了抵擋(引發(fā)孩子的不滿,質(zhì)疑要像雨點(diǎn)一樣的戳)師:你們比發(fā)明家歷害,都抵擋住了啊,這是怎么回事?生:人家是雨點(diǎn)般的矛師:現(xiàn)在老師來做發(fā)明家,你們的雙手是矛,你們的矛如雨點(diǎn)般刺來,我左抵右擋,還是招架不住,我們來換一換,你們手里的矛在向我進(jìn)攻,那盾的特點(diǎn)就是自衛(wèi)學(xué)生表演 教師:這樣下去,不被戳穿成蜂窩煤才怪呢?這樣緊張的感覺你體會到了嗎?我們再來讀一讀 師:即使發(fā)明家一手持矛一手持盾也敵不過他技藝高超的朋友,這危急時(shí)刻他想的是如何用手中的矛和盾戰(zhàn)勝他的朋友,于是他想到出示句子:盾太小啦,如果盾大得像個(gè)鐵屋子,敵人就一槍也戳不到我啦!師:盾的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了擴(kuò)大,這回雨點(diǎn)般的矛他也不怕了,光有鐵屋子還不夠,怎樣去取勝啊?發(fā)明家這時(shí)又想到了什么?學(xué)習(xí)4自然段出示句子:對了發(fā)明家發(fā)明了坦克生:開個(gè)小洞伸出矛、槍口或炮口師:這集中了誰的長處生:矛師:這時(shí)候還是原來發(fā)明家手持的那個(gè)矛嗎?生:矛有特殊含義,指槍口和炮口師:所以要用“ ”括起來生:裝上輪子,安上履帶師:這解決了運(yùn)動問題,又有了進(jìn)攻的炮口,他是這樣想的又是這樣做的,矛和盾結(jié)合在一起就產(chǎn)生了坦克五、學(xué)習(xí)最后一段1、師:指板畫坦克圖:多么大顯神威的坦克,多么聰明的發(fā)明家,他集合了矛的進(jìn)攻和盾的自衛(wèi)的長處集于一身,這僅僅是一輛坦克嗎?它更是一次思想上集合師:這時(shí),我們要向發(fā)明家學(xué)習(xí)什么呢?生:發(fā)明東西生:他的想法師:對,這就是集合的思想,告訴我們應(yīng)該怎樣去想,怎樣去做,齊讀課文最后一句師:坦克的發(fā)明把矛的長處和盾的長處集合在了一起,可獲取戰(zhàn)爭的勝利,在我們生活中有沒有把兩種事物的長處集合在一起的事物呢?誰來說說生:橡皮+鉛筆=帶橡皮的鉛筆 手機(jī)+照相機(jī)=照相手機(jī)鉆井工人的帽子 雙層公交車 六:學(xué)習(xí)生字師:生活中需要我們處處留心,多多思考,善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者,希望
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