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文檔簡介

課文識字4教案范文三篇 教學目標: 1、復習鞏固漢語拼音,能正確、流利地朗讀詞語。 2、學會5個生字和1個偏旁部首并能正確書寫。 教學重點: 正確、規(guī)范地書寫5個生字。 教學難點: 在田格中正確書寫生字,特別注意字的筆順。 教學過程: 一、講故事引入新課 同學們,你們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家講一個有關水果的故事,你們想聽嗎?從前在水果王國里住著很多水果兄弟,他們和和睦睦親親熱熱的生活在一起,可是有一天,蘋果和菠蘿卻爭吵起來。蘋果說:“我應該當水果之王,因為我的名字中有個果字。”緊接著菠蘿說:“不對吧,我應該是水果之王,我從出生時開始就已經(jīng)帶著王冠了。”他們的爭吵聲引來了很多水果兄弟,水果兄弟們知道了爭吵原因后都覺得自己應該是水果之王,于是,所有的水果都加入了爭吵之中,他們互不謙讓,甚至大打出手。激烈的戰(zhàn)爭使他們每個人都變體鱗傷。戰(zhàn)爭終于停止了,可是,他們的名字卻混到了一起分不清了。此時,他們后悔極了。同學們,你們說他們這樣做對嗎?水果兄弟已經(jīng)認識到自己錯了,你們愿意幫助他們找回自己的名字嗎?要想準確的幫助水果兄弟找回自己的名字,接下來我們的小朋友得認真聽課呀! 二、初讀課文,學習生字。 1、教師范讀兒詞語。 2、用自己喜歡的方式讀詞語。(要求學生讀準字音) 3、指名讀,不同形式練讀。(個別指導) 4、出示生字卡:蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石(學生認讀并口頭組詞) 5、游戲:幫水果寶寶找名字 三、小組合作,學習寫字。 1、出示生字:香西草杏石這5個字是我們應該會寫的。 2、復習學生字的方法。 一讀; 二看; 三說; 四寫; 五組詞。 3、師生共同學習“香西草”3個字。 4、小組學習“杏石”2個字。 5、匯報。 四、鞏固練習 1、指名讀生字。 2、詞語接龍游戲:接的詞多的組獲得一個水果。 香()()()() 西()()()() 草()()()() 杏()()()() 石()()()() 五、總結(jié) 水果王國的兄弟們非常感謝小朋友的幫助,他們想請你們?nèi)プ隹?,你們想去嗎?請你想象一下,到了水果王國你都會遇見那些水果呢?課下,請同學們和家長一同去水果超市逛逛,先去認識一下他們的名字吧! 聽記訓練:請你跟我學。 1、早晨,小鳥在樹林中歡快的歌唱。 2、野鴨自由自在的漂浮在水面上。 3、小豬在房前懶洋洋的曬太陽。 一圖中識詞 1.引入名稱。 師:同學們真了不起,記得這么準、說得這么對。獎勵大家,今天老師特意邀請了幾位特殊的客人與大家一起上課。看,是誰?(出示:蜻蜓圖) 師:你知道蜻蜓的名字是哪兩個字嗎?認真看,電腦老師教你了,這就是它的名字。誰來讀讀? 指名讀,齊讀,板書:蜻蜓 師:第二位客人是誰呢?(出示:蝴蝶) 一起叫叫它的名字。板書:蝴蝶 師:第三位客人平時難得見一面,但今天下雨他出來了,是誰?(出示:蚯蚓) 它的名字很不常見。板書:蚯蚓 出示詞卡:認識“蚓”字:你用什么方法記住這個字呢? 生:替換、加法、“引”與蚯蚓的形狀比較來識記。 師:看到這三位客人這么受歡迎,剩下的三位可坐不住了,一塊兒擠進來了,是誰呢?(出示:螞蟻蝌蚪蜘蛛) 他們太激動了一不小心與自己的名字走散了,誰能連一連,幫他們找回自己的名字? (生看屏幕連線) 師:青陽領讀吧,男女生各讀一遍(女生先來)。板書:螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 2.認讀詞語 (1)帶圖畫讀 師:六位客人聚在了一起,請同學們再一齊叫叫他們的名字。 指名讀 (2)去掉圖畫讀 師:這些客人剛剛跟安老師請了個假走了,說該去工作了。但它們都把自己的名字留下來,還說,一會兒誰能記住它們的名字,課后它們就跟誰回家。現(xiàn)在誰來讀讀它們的名字呢?(黑板:指名讀齊讀) 師:(出示詞卡)打亂順序你還認識他們嗎?請搶讀開火車 二發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律 1.利用以前學過的漢字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 師:請大家看看這些字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(都有蟲子旁) 我們的祖先可聰明了,因為它們都屬于昆蟲類,所以造字的時候把它們都造成了“蟲字旁”,讓我們一看見這些字就知道它們和昆蟲有關。 師:這些名字中有幾個調(diào)皮的字寶寶跑了出來,你還認識嗎? (出示:蜻蝴螞蜘蛛) 師:去掉蟲字旁再讀讀,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?(讀音和原來的字都一樣) 師:你太了不起了!每個字的右邊都表示這個字的讀音。像這樣,在一個字當中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫形聲字。在漢字中有許多形聲字,我們可以利用這個特點記住好些生字。 師:安老師這兒還有幾個形聲字寶寶,請你叫叫他們的名字吧。 出示:蝌蟻蚓蜓蚪蚯 師:真棒!你們的聰明又吸引來了幾個形聲字朋友,來認識認識他們。 出示:蜈蚣蚜蚊蟈指名讀。 2.我們一下子認識了這么多新朋友,千萬別弄混了,再自由讀兩遍吧。 開火車讀,齊讀 三、書寫 1、觀察生字,交流發(fā)現(xiàn) 師:休息一下嘴巴,活動活動小手,寫幾個帶有蟲字旁的字吧。 師:首先看這三個字,都是什么結(jié)構(gòu)?寫時應該注意什么問題? 生:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,左小右大。 師:你觀察得很仔細,還應該注意什么? 生:四個最,最高一筆,最低一筆,最左一筆,最右一筆。 師:這最后一個字有些特殊,(出示:蝌)“蝌蚪”的“蝌”,是“左中右”結(jié)構(gòu),寫的時候一定請中間的“禾”收緊他的左右胳膊,否則他就交不到朋友了??蠢蠋煂憽膀颉薄?師:請同學們打開課本56頁找到這四個字,先描紅,再補空。 注意寫字姿勢 四讀短文 1.、小組合作、預習展示 1)師:這些小昆蟲都喜歡做哪些事情呢?請2人小組合作,互讀課文,標出等級。 2)我請*看大屏幕讀。指名讀2個。(讀得好了,當小老師領讀;讀得不好,請人教) 3)大家還想讀,那就開火車,一人讀一行。 2、多種形式讀文、背誦 1)小游戲:(詞卡)看名字,說句子 師:我們來做個小游戲,我請誰出來,同學們就用文中的話一起說出他會做的事情?好嗎? 2)大家學得這么認真,一定能夠背下來了。讓我們一起拍手齊背吧。 (師拍手拍腿,領背) 師:還可以怎么背? 生:做動作。 師:我再教你一種:唱背。 師:選一種你喜歡的方式給你的學習伙伴背背吧。 五拓展延伸 師:除了今天我們認識的這6種小動物以外,你還了解哪些動物呀?你能不能學著兒歌中的句子,說說誰在哪里做什么?比如,白兔地上蹦蹦跳。(邊說邊做動作) (生說,師打在電腦上) 師:同學們真了不起,也能寫兒歌了。讓我們一齊讀讀我們自己寫的兒歌吧。 六鞏固生字 師:今天學的生字你都記住了嗎?現(xiàn)在請大家拿出你做的字卡,讀一張,然后把它擺在你的桌子上。如果遇到不會的字該怎么辦? 生讀 師:我們玩?zhèn)€游戲吧!我問你答。 師:請你拿出“蜻蜓”的“蜻”。 生:我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。 師:2人小組互打字卡牌 七小結(jié):這節(jié)課你有哪些收獲? 一、謎語導入 小小搬運工,天天運輸忙,一個搬不動,大家來幫忙。(螞蟻) 二、出示圖片 小螞蟻聽說同學們想跟它交朋友,就連忙來到了我們的教室,它還帶來了幾位動物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動物的圖片生說名字) 師:你們在生活中在哪些地方看見過它們,它們分別喜歡做些什么? 生聯(lián)系生活實際談對這些動物的了解。 三、板書課題 有一位小詩人也跟你們一樣仔細觀察,把這些小動物們的活動寫成了一首兒歌,這就是我們今天要學的識字4(板題) 四、初讀課文 1、自由讀兒歌,讀準字音,讀通句子。 2、生再讀課文,讀后畫出表示動物名稱的詞和生字并讀三遍。 猜謎語 激發(fā)學生興趣 齊讀課題識字1 1、學生觀察圖片。 2、認識昆蟲的名字 3、說說你在課下對這些動物的了解 學生齊讀課題 1、學生自由讀兒歌 2、認讀動物名字和生字 五、學習生字: 1、讀字音:聽到你們的呼喚,小動物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示詞卡自由讀,這么多小動物的名字,請你認真地讀一讀,想辦法記住它們。 2、記字形:師:小動物們說光會叫它們的名字還不行,要想與它們真正成為朋友,還得記住它們的名字長得是什么樣子。 3、出示蜻、蝴、螞、蟻。 師:是的,這幾個字都是蟲字旁,一看到蟲字旁,就會想起它們的樣子,一看到另一邊的字,就知道了這個字的讀音,這樣的字就叫形聲字,漢字里還有許多這樣的形聲字,請你再睜大眼睛觀察一下今天學的其它的生字,還有哪些也是形聲字? 4、生匯報,師出示生字卡片:蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。 5、猜字游戲:猜一猜蜓、蚯蚓這幾個字右邊的字應讀什么音? 同桌互讀,讀得好,你就夸夸他;讀不好。你就幫幫他。開火車認讀卡片。重點指導蜻、蜓、展的讀音。 讓觀察這四個字,說說自己的發(fā)現(xiàn) 生:發(fā)現(xiàn)這幾個字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個字右邊的字的讀音與這個字的讀音相同。 同桌兩人一組合作學習,完成老師布置的學習生字的任務。 開展我是小小投遞員活動:把小動物們的名片(即不帶拼音的生字卡片)貼到相對應的小動物的圖片下面。齊讀二遍。 六、學習課文并認讀剩下的生字 師:你們已經(jīng)跟小動物們交上了朋友,小動物們要回家了,誰能把它們送回去(回到課文中)呢?請大家大聲讀一讀課文吧,讀完全文后,把描寫你最喜歡的那種動物的句子多讀幾遍。你喜歡誰就送誰回家,把寫這種動物的句子讀一讀,相機出示生字展、運、網(wǎng)認讀 1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動作體會展的意思,拿出準備好的蜻蜓道具演示理解,記“展”的字形(點撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一),并用展組詞說話。 2、螞蟻地上運食糧。問:什么叫“運”?看見過螞蟻運糧食嗎?是一只運嗎?對學生進行團結(jié)友愛教育。出示“運”識記字形(提示一個字可采取多種方法來記),用運組詞說話。 3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個學生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng),問:你還見過什么樣的網(wǎng)?拿出準備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學生理解網(wǎng)。 七、感情朗讀,激發(fā)興趣 1、同學們,這些小動物為炎熱的夏天帶來了快樂,帶來了無窮的樂趣??吹竭@么多可愛的小動物,相信你們早已喜歡上它們了。 2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。自由練讀,開火車讀,齊讀。這首好聽的兒歌還很有特點,你發(fā)現(xiàn)了嗎? 3、師生共讀,師問:蜻蜓哪里展翅飛? 4、師引讀動物的名字,女生接讀“在什么地方”,男生接讀“在干什么”。 把動物圖片從黑板上取下,答 對了就作為獎勵帶回家去

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