課文《識字4》教案范文三篇.doc

課文識字4教案范文三篇 教學目標： 1、復習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀詞語。 2、學會5個生字和1個偏旁部首并能正確書寫。 教學重點： 正確、規(guī)范地書寫5個生字。 教學難點： 在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。 教學過程： 一、講故事引入新課 同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個有關水果的故事，你們想聽嗎？從前在水果王國里住著很多水果兄弟，他們和和睦睦親親熱熱的生活在一起，可是有一天，蘋果和菠蘿卻爭吵起來。蘋果說：“我應該當水果之王，因為我的名字中有個果字。”緊接著菠蘿說：“不對吧，我應該是水果之王，我從出生時開始就已經(jīng)帶著王冠了。”他們的爭吵聲引來了很多水果兄弟，水果兄弟們知道了爭吵原因后都覺得自己應該是水果之王，于是，所有的水果都加入了爭吵之中，他們互不謙讓，甚至大打出手。激烈的戰(zhàn)爭使他們每個人都變體鱗傷。戰(zhàn)爭終于停止了，可是，他們的名字卻混到了一起分不清了。此時，他們后悔極了。同學們，你們說他們這樣做對嗎？水果兄弟已經(jīng)認識到自己錯了，你們愿意幫助他們找回自己的名字嗎？要想準確的幫助水果兄弟找回自己的名字，接下來我們的小朋友得認真聽課呀！ 二、初讀課文，學習生字。 1、教師范讀兒詞語。 2、用自己喜歡的方式讀詞語。（要求學生讀準字音） 3、指名讀，不同形式練讀。（個別指導） 4、出示生字卡：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學生認讀并口頭組詞） 5、游戲：幫水果寶寶找名字 三、小組合作，學習寫字。 1、出示生字：香西草杏石這5個字是我們應該會寫的。 2、復習學生字的方法。 一讀； 二看； 三說； 四寫； 五組詞。 3、師生共同學習“香西草”3個字。 4、小組學習“杏石”2個字。 5、匯報。 四、鞏固練習 1、指名讀生字。 2、詞語接龍游戲：接的詞多的組獲得一個水果。 香（）（）（）（） 西（）（）（）（） 草（）（）（）（） 杏（）（）（）（） 石（）（）（）（） 五、總結(jié) 水果王國的兄弟們非常感謝小朋友的幫助，他們想請你們?nèi)プ隹?，你們想去嗎？請你想象一下，到了水果王國你都會遇見那些水果呢？課下，請同學們和家長一同去水果超市逛逛，先去認識一下他們的名字吧！ 聽記訓練：請你跟我學。 1、早晨，小鳥在樹林中歡快的歌唱。 2、野鴨自由自在的漂浮在水面上。 3、小豬在房前懶洋洋的曬太陽。 一圖中識詞 1.引入名稱。 師：同學們真了不起，記得這么準、說得這么對。獎勵大家，今天老師特意邀請了幾位特殊的客人與大家一起上課。看，是誰？（出示：蜻蜓圖） 師：你知道蜻蜓的名字是哪兩個字嗎？認真看，電腦老師教你了，這就是它的名字。誰來讀讀？ 指名讀，齊讀，板書：蜻蜓 師：第二位客人是誰呢？（出示：蝴蝶） 一起叫叫它的名字。板書：蝴蝶 師：第三位客人平時難得見一面，但今天下雨他出來了，是誰？（出示：蚯蚓） 它的名字很不常見。板書：蚯蚓 出示詞卡：認識“蚓”字：你用什么方法記住這個字呢？ 生：替換、加法、“引”與蚯蚓的形狀比較來識記。 師：看到這三位客人這么受歡迎，剩下的三位可坐不住了，一塊兒擠進來了，是誰呢？（出示：螞蟻蝌蚪蜘蛛） 他們太激動了一不小心與自己的名字走散了，誰能連一連，幫他們找回自己的名字？ （生看屏幕連線） 師：青陽領讀吧，男女生各讀一遍（女生先來）。板書：螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 2.認讀詞語 （1）帶圖畫讀 師：六位客人聚在了一起，請同學們再一齊叫叫他們的名字。 指名讀 （2）去掉圖畫讀 師：這些客人剛剛跟安老師請了個假走了，說該去工作了。但它們都把自己的名字留下來，還說，一會兒誰能記住它們的名字，課后它們就跟誰回家。現(xiàn)在誰來讀讀它們的名字呢？（黑板：指名讀齊讀） 師：（出示詞卡）打亂順序你還認識他們嗎？請搶讀開火車 二發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律 1.利用以前學過的漢字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 師：請大家看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都有蟲子旁） 我們的祖先可聰明了，因為它們都屬于昆蟲類，所以造字的時候把它們都造成了“蟲字旁”，讓我們一看見這些字就知道它們和昆蟲有關。 師：這些名字中有幾個調(diào)皮的字寶寶跑了出來，你還認識嗎？ （出示：蜻蝴螞蜘蛛） 師：去掉蟲字旁再讀讀，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？（讀音和原來的字都一樣） 師：你太了不起了！每個字的右邊都表示這個字的讀音。像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫形聲字。在漢字中有許多形聲字，我們可以利用這個特點記住好些生字。 師：安老師這兒還有幾個形聲字寶寶，請你叫叫他們的名字吧。 出示：蝌蟻蚓蜓蚪蚯 師：真棒！你們的聰明又吸引來了幾個形聲字朋友，來認識認識他們。 出示：蜈蚣蚜蚊蟈指名讀。 2.我們一下子認識了這么多新朋友，千萬別弄混了，再自由讀兩遍吧。 開火車讀，齊讀 三、書寫 1、觀察生字，交流發(fā)現(xiàn) 師：休息一下嘴巴，活動活動小手，寫幾個帶有蟲字旁的字吧。 師：首先看這三個字，都是什么結(jié)構(gòu)？寫時應該注意什么問題？ 生：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左小右大。 師：你觀察得很仔細，還應該注意什么？ 生：四個最，最高一筆，最低一筆，最左一筆，最右一筆。 師：這最后一個字有些特殊，（出示：蝌）“蝌蚪”的“蝌”，是“左中右”結(jié)構(gòu)，寫的時候一定請中間的“禾”收緊他的左右胳膊，否則他就交不到朋友了?？蠢蠋煂憽膀颉薄?師：請同學們打開課本56頁找到這四個字，先描紅，再補空。 注意寫字姿勢 四讀短文 1.、小組合作、預習展示 1）師：這些小昆蟲都喜歡做哪些事情呢？請2人小組合作，互讀課文，標出等級。 2）我請*看大屏幕讀。指名讀2個。（讀得好了，當小老師領讀；讀得不好，請人教） 3）大家還想讀，那就開火車，一人讀一行。 2、多種形式讀文、背誦 1）小游戲：（詞卡）看名字，說句子 師：我們來做個小游戲，我請誰出來，同學們就用文中的話一起說出他會做的事情？好嗎？ 2）大家學得這么認真，一定能夠背下來了。讓我們一起拍手齊背吧。 （師拍手拍腿，領背） 師：還可以怎么背？ 生：做動作。 師：我再教你一種：唱背。 師：選一種你喜歡的方式給你的學習伙伴背背吧。 五拓展延伸 師：除了今天我們認識的這6種小動物以外，你還了解哪些動物呀？你能不能學著兒歌中的句子，說說誰在哪里做什么？比如，白兔地上蹦蹦跳。（邊說邊做動作） （生說，師打在電腦上） 師：同學們真了不起，也能寫兒歌了。讓我們一齊讀讀我們自己寫的兒歌吧。 六鞏固生字 師：今天學的生字你都記住了嗎？現(xiàn)在請大家拿出你做的字卡，讀一張，然后把它擺在你的桌子上。如果遇到不會的字該怎么辦？ 生讀 師：我們玩?zhèn)€游戲吧！我問你答。 師：請你拿出“蜻蜓”的“蜻”。 生：我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。 師：2人小組互打字卡牌 七小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？ 一、謎語導入 小小搬運工，天天運輸忙，一個搬不動，大家來幫忙。（螞蟻） 二、出示圖片 小螞蟻聽說同學們想跟它交朋友，就連忙來到了我們的教室，它還帶來了幾位動物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動物的圖片生說名字） 師：你們在生活中在哪些地方看見過它們，它們分別喜歡做些什么？ 生聯(lián)系生活實際談對這些動物的了解。 三、板書課題 有一位小詩人也跟你們一樣仔細觀察，把這些小動物們的活動寫成了一首兒歌，這就是我們今天要學的識字4（板題） 四、初讀課文 1、自由讀兒歌，讀準字音，讀通句子。 2、生再讀課文，讀后畫出表示動物名稱的詞和生字并讀三遍。 猜謎語 激發(fā)學生興趣 齊讀課題識字1 1、學生觀察圖片。 2、認識昆蟲的名字 3、說說你在課下對這些動物的了解 學生齊讀課題 1、學生自由讀兒歌 2、認讀動物名字和生字 五、學習生字： 1、讀字音：聽到你們的呼喚，小動物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示詞卡自由讀，這么多小動物的名字，請你認真地讀一讀，想辦法記住它們。 2、記字形：師：小動物們說光會叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長得是什么樣子。 3、出示蜻、蝴、螞、蟻。 師：是的，這幾個字都是蟲字旁，一看到蟲字旁，就會想起它們的樣子，一看到另一邊的字，就知道了這個字的讀音，這樣的字就叫形聲字，漢字里還有許多這樣的形聲字，請你再睜大眼睛觀察一下今天學的其它的生字，還有哪些也是形聲字？ 4、生匯報，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。 5、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個字右邊的字應讀什么音？ 同桌互讀，讀得好，你就夸夸他；讀不好。你就幫幫他。開火車認讀卡片。重點指導蜻、蜓、展的讀音。 讓觀察這四個字，說說自己的發(fā)現(xiàn) 生：發(fā)現(xiàn)這幾個字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個字右邊的字的讀音與這個字的讀音相同。 同桌兩人一組合作學習，完成老師布置的學習生字的任務。 開展我是小小投遞員活動：把小動物們的名片（即不帶拼音的生字卡片）貼到相對應的小動物的圖片下面。齊讀二遍。 六、學習課文并認讀剩下的生字 師：你們已經(jīng)跟小動物們交上了朋友，小動物們要回家了，誰能把它們送回去（回到課文中）呢？請大家大聲讀一讀課文吧，讀完全文后，把描寫你最喜歡的那種動物的句子多讀幾遍。你喜歡誰就送誰回家，把寫這種動物的句子讀一讀，相機出示生字展、運、網(wǎng)認讀 1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動作體會展的意思，拿出準備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形（點撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一），并用展組詞說話。 2、螞蟻地上運食糧。問：什么叫“運”？看見過螞蟻運糧食嗎？是一只運嗎？對學生進行團結(jié)友愛教育。出示“運”識記字形（提示一個字可采取多種方法來記），用運組詞說話。 3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個學生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng)，問：你還見過什么樣的網(wǎng)？拿出準備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學生理解網(wǎng)。 七、感情朗讀，激發(fā)興趣 1、同學們，這些小動物為炎熱的夏天帶來了快樂，帶來了無窮的樂趣?？吹竭@么多可愛的小動物，相信你們早已喜歡上它們了。 2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。自由練讀，開火車讀，齊讀。這首好聽的兒歌還很有特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 3、師生共讀，師問：蜻蜓哪里展翅飛？ 4、師引讀動物的名字，女生接讀“在什么地方”，男生接讀“在干什么”。 把動物圖片從黑板上取下，答 對了就作為獎勵帶回家去